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法国大革命，是1789年在法国爆发的资产阶级革命，统治法国多个世纪的君主制封建制度在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一个史诗式的转变：过往的封建、贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等的民主思想所取代。关于其结束时间尚存争议，正统观点认为1799年的雾月政变为革命终结的标志；另有观点认为1794年7月雅各宾派统治的结束为革命的终结；还有观点认为1830年七月王朝建立是革命终结的标志。
波澜壮阔的法国大革命在拿破仑的加冕礼中落幕了，但借用黄仁宇先生的大历史观念，我们认为革命仍然在影响一代又一代满怀热情的人们，带给历史百年的回响，深深地震撼着探索者的执着心灵。诚如费希特在《人的使命》中说“我迈着坚定的步伐，在我的世界的已知的范围里行进，并且依据我的信念的确实性，敢于随时谋求生活和幸福。”如果我们深怀内心的良知，不希望雅各宾公安专政悲剧的重演，便不得不穿越历史，上溯到1789年的那场惊心动魄的斗争。 斗争从攻占巴士底狱开始，但那只是革命的引线，促成革命的所有因素在先前都已齐备。18世纪的欧洲诸国，事实上并不是革命发生的典型年代，日常生活不算贫困，统治者与下层人民的矛盾也没有激化到必须改朝换代的地步，政治上相对开明，民间拥有一定程度的自由，各国王室几乎都在进行不紊不慢的各种程度不同的改革。这种状况甚至使托克维尔认为，法国大革命并不是必须的；可是，为什么革命出现了，而且席卷了整个欧洲？翻阅欧洲史，我们会发现：自文艺复兴以来，有一个新的因素日益成长起来，使得原先的权力秩序逐渐地失去了它的古老根基。这个因素就是“社会”。在法国革命之前，欧洲的国家从来都是君主的国家，国王的私产，路易十四可以和康熙皇帝一样宣称“朕即国家”而无人质疑。曾几何时，蛰伏在王权华盖之下的社会，开始苏醒，并且迅速成长起来，人际关系日益复杂，横向组织（平权组织）越来越多，国王的国家已经无法全面地包容整个社会了。“国家”和“社会”的对立成为欧洲最严重的政治危机。国家到了必须重新定义的时代，社会需要自己的权力，权力的危机使得整个欧洲处于风雨飘摇之中。正如沃特金斯这种后果时指出： “以世俗的二元论（国家-社会）取代中世纪教会-国家二元论的结果，使得先前不熟悉政府传统的人，也须承担积极的政治责任。” 欧洲杰出的启蒙思想家们几乎每一个都在谈论权力的问题，自由和平等于是在权力的意义下萌生的。 社会的革命心理既已萌发，那么法兰西民族在历史关头又有何表现呢？托克维尔在考察美国的民主时洞见到“美国之所以能维护民主制度，应归功于自然环境，法制和民情。……但是，应当按照贡献对它们分级。依我看，自然环境不如法制，而法制不如民情。” 民族的文化积淀，对于一国的法治建设，尤其是其政治形势的走向，具有全面而重大的影响。法兰西民族是个伟大的民族，热情豪放而崇尚理性。法国人无人不谈政治，正如英国人见面必谈天气，以“政治民族”著称于世。出于对政治的关心，他们关注革命；然而大革命目标的彻底使得革命以所有人为敌，阻力的强大让革命者焦虑﹑恐惧。法国人重权而轻法的心态，又使他们内心深处对革命后的制宪不完全信任，尚把希望寄托在权威身上；于是拿破仑适时出现了，恰好满足了法国人的心理需求，以后发生的共和和帝制之争只不过是人民内心斗争的反复。崇尚公开有坚持不懈地追求绝对平等的结果就是革命者在革命的行程中难以自已，把日常生活中的激情带入政治，而政治浪漫主义也造成毁灭性的后果。 如果说一场伟大的运动必然产生伟大的领袖的话，那么运动的背后一定有伟大的思想家来为理论奠基。谈法国大革命，离开卢梭是不可能的。与孟德斯鸠温和的贵族式的渐进思维不同，卢梭的政治哲学显得激进而刚烈。毫无疑问，卢梭才是法国大革命的理论渊薮。起初人们只说要好好调整阶级关系，但很快就起步，迅跑，直奔纯粹的民主观念。一开始人们引证和评论孟德斯鸠，最后都只谈论卢梭，卢梭成了革命导师，并且始终是大革命初期唯一的导师。卢梭也许是思想史上最超前的天才，因为他发明的（或揣测到的）东西后来纠缠了整个19和20世纪。其实卢梭没有哪一方面要对大革命“负责”，但的确是他无意中制造了革命意识和革命实践的文化材料。 诱发革命的因素是多元的，历史的发展往往出乎人们的预料。毕竟“革命，就是对一个社会据主导地位的价值观念和神话，及其政治制度、社会结构、领导体系、政治活动和政策，进行一场急速的、根本性的、暴烈的国内变革。” 革命既已爆发，下一步向何处走？贡斯当认为：“革命一般有两个阶段：在第一个阶段，人们一致希望推翻所有人都不能忍受的制度；在第二个阶段，运动被人为地继续，它已经不再是自然的了，它的目标是试图推翻所有与少数人倡导的制度相反的东西。如果说理性的人们可以将革命中止在第一阶段，成功的机会就是巨大的。这样的革命是短暂的，令人高兴的，也是流血最少的。” “法国大革命的革命者乃是出于对暴政的仇恨，起而反抗压迫，与丹尼尔。韦伯斯特所赞美的那些‘为一篇宣言而战’，‘为一份宣言而战斗了七年’的人们相比，他们丝毫也不逊色。” 但大革命并没有取得令人遐想的成功，一直在付出巨大的代价去进行不断的革命。它以“人类历史上第一个人权宣言”（马克思语）为号召颠覆了导致“公众不幸与政府腐败”的旧王朝，却仍旧奢望在革命中解决人类根本无法解决的道德问题。彻底的革命最终瓦解了革命本身，自身的合法性遭到质疑，而因此走向了异化。
法国大革命（法语：Révolution française，1789年–1799年）是一段激进主义在法国乃至欧洲政治及社会层面横行的时期。统治法国多个世纪的绝对君主制与封建制度在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一个史诗式（政治体制等不同于以前的历史性的）转变：过往的封建、贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，传统观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等的民主思想所取代。法国大革命始于1789年5月的三级会议，革命的头一年第三等级的革命民众在6月发表了网球厅宣誓，7月攻占巴士底狱，8月凡尔赛妇女运动迫使法国皇室在10月份返回巴黎。之后的几年间不断出现关系紧张的自由集会和保守的君主制度改革。1792年9月法兰西第一共和国成立，路易十六随之在次年被推上了断头台。不断出现的外部压力实际上在法国革命中起到了主导角色，法国革命战争从1792年开始，战争取得了一个世纪以来法国未曾取得的胜利，并间接致使法国获取了意大利半岛的大部分土地和莱茵河以西的领土。在国内，民众情绪的日益高涨导致了1793年至1794年恐怖统治的产生。罗伯斯庇尔和雅各宾派倒台以后，督政府于1795年开始掌权，直到1799年拿破仑上台。现代社会在法国革命中拉开帷幕，共和国的成长、自由民主思想的传播、现代思想的发展以及国家之间大规模战争的出现都是此次革命的标志性产物。在作为近代一场伟大的民主革命而受到赞扬的同时，法国大革命也因期间所出现的一些暴力专政行为而为人诟病。革命随后导致了拿破仑战争、两次君主制复辟以及两次催生现代法国的革命。接下来的一个世纪，法国将在共和国政府、君主立宪制政府及帝国政府下交替管治。
第一次工业革命（也叫产业革命） 18 世纪从英国发端的技术革命是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工工具的时代。这场革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。 这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为第一次工业革命或者产业革命。 从生产技术方面来说，工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。 英国是工业革命的发源地。英国工业革命从18 世纪60 年代开始，到19世纪40 年代基本完成。 工业革命从英国开始不是偶然的，这是有深刻政治前提、社会经济前提和科学技术前提的。 17 世纪中期的英国资产阶级革命，推翻了英国的封建专制制度，建立了资产阶级和土地贵族联盟为基础的君主立宪制度，从而成为世界上第一个确立资产阶级政治统治的国家。资产阶级利用国家政权加速推行发展资本主义的政策和措施，促进了工业革命各种前提条件的迅速形成。 资产阶级通过大规模地对外掠夺以及在国内实行的国债制度和消费税政策，积累了巨额财富，为工业革命提供了所必须的货币资金；大规模的圈地运动，为工业革命提供了大量的“自由”劳动力和广阔的国内市场。 英国工场手工业的高度发展，培养了大批富有实践经验的熟练工人，为机器的发明和应用创造了条件；自然科学的发展及其成就，特别是牛顿的力学和数学，为机器的产生奠定了科学理论基础。第二次工业革命介绍（也叫电气革命）第二次工业革命 1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展。这就是第二次工业革命。当时，科学技术的突出发展主要表现在三个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明。 第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点。从19世纪六七十年代开始，出现了一系列电气发明。德国人西门子制成发电机，比利时人格拉姆发明电动机，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。电力工业和电器制造业迅速发展起来。人类跨入了电气时代。 19世纪早期，人们发现了电磁感应现象，根据这一现象，对电作了深入的研究。在进一步完善电学理论的同时，科学家们开始研制发电机。1866年，德国科学家西门子制成一部发电机，后来几经改进，逐渐完善，到19世纪70年代，实际可用的发电机问世。电动机的发明，实现了电能和机械能的互换。随后，电灯、电车、电钻、电焊机等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。 第二次工业革命的又一重大成就是内燃机的创制和使用。19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继诞生，以煤气和汽油为燃料的内燃机诞生，90年代柴油机创制成功。内燃机的发明解决了交通工具的发动机问题。1885年，德国人卡尔.本茨成功地制造了第一辆由内燃机驱动的汽车。内燃机车、远洋轮船、飞机等也得到迅速发展。内燃机的发明，还推动了石油开采业的发展和石油化工工业的产生。 第二次工业革命期间，电讯事业的发展尤为迅速。继有线电报出现之后，电话、无线电报相继问世，为快速地传递信息提供了方便。从此，世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强。 第二次工业革命同第一次工业革命相比，具有以下三个特点：首先，在第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；而在第二次工业革命期间，自然科学的新发展，开始同工业生产紧密地结合起来，科学地推动生产力发展方面发挥了更为重要的作用，它与技术的结合使第二次工业革命取得了巨大的成果。其次，第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的，其他国家工业革命发展相对缓慢；而第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，第二次工业革命开始时，有些主要资本主义国家如日本尚未完成第一次工业革命，对它们来说，两次工业革命是交叉进行的。它们既可以吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，这些国家的经济发展速度也比较快。第三次工业革命介绍（也叫能源革命）随着第二次工业革命过后产生的日益庞大的能源消耗，在20世纪末逐渐体现了由它引起的各项不利因素：能源匮乏、环境污染、社会对于能源的依赖加重。这让很多国家为此疲于奔命，并且不惜战争进行掠夺。发达国家为了解决环境问题，耗费了巨大的财力物力。然而，这些都解决不了根本问题，常规能源在不远的将来必然消耗殆尽，随之而来得是人类生存状况发生急剧变化，将会给世界带来灾难！从20世纪末期开始，世界各国大力研究替代能源，并将水能、太阳能、风能、核能、潮汐能、生物质能作为推广和研究的方向。在这些新能源中，水能、生物质能因为自然条件所限，它的能量对于需求来说，少得可怜；核能存在一定的局限性，也不大可能大面积采用；潮汐能的技术开发目前未进入实质性阶段，技术上还需要进一步突破；目前大量推广采用的是太阳能和风能。太阳能的供电时间和成本问题一直是各国难以大量采用的瓶颈，现在各个国家都在通过技术改进解决造价的问题，但是在相当长的一段时间内（也许十年或者三十年）不可能做到比现在发电成本低，因此它的全面推广或者使用可行性不高，发达国家（比如德国）也只做到全国发电量10%以下。
两次工业革命相比特点⑴：第一次工业革命：①许多技术发明都来源于工匠的实践经验。②科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命：①自然科学的新发展，开始同工业生产紧密地结合，推动了生产力发展。②科学与技术结合取得了巨大成果，体现了科学就是生产力。特点⑵第一次工业革命：①首先发生于英国。②其他国家工业革命的发展进程相对缓慢。第二次工业革命：①几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。②规模更加广泛，发展比较迅速。特点⑶对没有完成第一次工业革命的国家来说，两次工业革命是交叉进行的。所以这些国家的经济发展速度比较快。如日本，俄国。另一种比较首先比较两次工业革命的前提的异同。一种新的社会制度的确立需要一种新的生产方式与之相适应并为之服务，而当这种新的生产方式适应了新的社会制度，则使新生的社会制度更加巩固和发展了，从而深刻理解生产力与生产关系之间的辩证关系。其次比较两次工业革命的条件的异同。工业革命是一场伟大的生产关系革命，它的进行需要一定的资金、市场、劳动力和技术等条件。资金方面：在资金积累方面主要资本主义国家都在自觉或不自觉中为工业革命做着准备，这就是它们的相同之处。而他们的不同之处则在于：第二次工业革命的资金准备是以第一次工业革命的成果或影响为基础的。市场和劳动力方面：资本主义世界市场已在十九世纪五六十年代形成，殖民国家所拥有的市场范围和劳动力都已比第一次工业革命前大大扩大了。通过上面的分析学生们很容易得出结论：正是由于生产无法满足日益扩大的市场的需求，因而要求在生产方面进行一场新的革命，这就是他们的共同点；两次工业革命在市场和劳动力方面的区别则是市场范围和劳动力的数量的差别。技术方面：相同点是生产技术的不断创新与进步，并得到政府的支持。不同点则是第一次工业革命的技术来源于生产的实践和经验的总结，而第二次工业革命的技术则来源于自然科学知识的进步。第三，比较两次工业革命的特点。任何事物都有不同于其他事物的特殊性。第二次工业革命与第一次工业革命相比，具有三个新的特点。首先，科学与技术结合的更紧密。其次，几乎是在几个主要资本主义国家同时进行的。再次，交叉进行。第四，两次工业革命的影响的比较。带领学生复习两次工业革命的影响，然后师生共同归纳总结出它们以下的共同点。1．推动了社会生产力的发展和社会的进步。如果说第一次工业革命是从棉纺织（轻工业）为开始，以蒸汽机的改良与使用为主要标志，以资本主义工厂制度的确立为完成标志的话，那只是完成工业进步的第一次飞跃。紧接而来的第二次工业革命，是从重工业的变革开始的，以电力的广泛应用为主要标志，以产业结构的巨大变化为终结的。第二次工业革命期间，不仅使传统的工业部门发生了根本性的变化，而且兴起了电气、化工、汽车、石油等一系列新兴工业部门。这是工业化过程中的第二次飞跃。因此，从这个意义上讲第二次工业革命是第一次工业革命的继续和扩大。2．引起经济格局的变化。第一次工业革命使英国最先从农业社会脱颖而出，凭借着廉价的纺织品横行天下、称霸世界，英国被誉为“世界工厂”。第二次工业革命在美国和德国最先开始，但它们一跃而起，以新兴的钢铁、石油、电气、化工、航空等工业震撼了世界。后来者居上，美德两国的工业经过这次变革后，在一战前已位居资本主义世界第一和第二位，已远远走在英法的前面了。3．引起社会结构的变化。第一次工业革命开创了大机器工业，产生了工业资产阶级和无产阶级。而第二次工业革命却是在大机器工业内部进行的，它使资本主义从自由竞争的阶段过渡到垄断阶段即帝国主义阶段。4．促进了城市化进程。第一次工业革命打断了农业社会的进程，建立了传统的工厂制度，吸纳了众多的农村人口向城市转移，从而开始了城市化的进程。而第二次工业革命不仅老行业获得了新发展而且又导致石油、电气等新兴工业部门的出现，从而使整个工业面貌一新、部门更齐全、分工更细致，城市化的速度比第一次工业革命时大大加快了。5．引起国际格局的变化。第一次工业革命后，英法美等资本主义国家，为寻找更广阔的商品市场和原料产地，他们的殖民扩张活动更加变本加厉，最终确立了东方从属于西方的格局。第二次工业革命后，为了满足日益扩大的商品市场和原料产地并且把“过剩”的资本输往海外的需要，帝国主义掀起了瓜分世界的狂潮。20世纪初，世界资本主义殖民体系最终形成。
1、相同点： a.它们都是生产力发展的产物，又都推动了生产力的发展。 b.它们都推动了社会的发展变化。第一次工业革命导致了工业资产阶级和无产阶级两大阶级的出现，第二次工业革命促使资本主义进入垄断阶段。 c.它们都促使资本主义国家对外侵略扩张。第一次工业革命使资本主义制度在世界范围内确立，广大亚非拉地区沦为殖民地半殖民地。第二次工业革命使资本主义进入帝国主义阶段，世界被瓜分完毕，世界殖地体系最终形成。 2、不同点： a.第一次工业革命时期，许多发明来源于工匠的实践经济，科学与技术尚未真正的结合；第二次工业革命期间，自然科学的新发展，开始同工业生产紧密结合，推动了生产力的发展。科学与技术结合取得了巨大成果。 b.第一次工业革命首先发生于英国，其他国家工业革命的发展进程相对缓慢；第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，规模更加广泛，发展比较迅速。 c.对尚未完成第一次工业革命的国家来说，两次工业革命是交叉进行的，既可吸收第一次工业革命的技术成果，又可直接利用第二次工业革命的新技术，其经济发展速度比较快。
中华民族曾经一度高举文明的的火炬，以巨人的姿态昂首阔步的走在世界的前列，然而在近代却遭受种种磨难。但是中华民族是不会被压倒的，在中华民族崛起的今天，当代大学生应当如何迎接挑战呢？。 新时代的到来，给当代大学生既带来了机遇也带来了挑战。新时代的经济已经不再仅仅是地域性了，我们面临的是全球的发展局势。 在当今的世界经济新格局中，西方发达国家仍然处于主导地位。在现阶段及其以后的一段时期，世界经济多极化的主要特点可以概括为一超多强，即美国作为一个超级大国，其经济实力要高出其他各极，与此同时，其他许多经济上的大国和强国与之并存，而且它们在一些经济领域里已具有了各自不同的优势和强项。从现在的发展趋势看，这种多极化下一超多强的局面在今后相当长的时期内还不会发生根本性的变化。在世界经济新格局下，总体上可以讲，国际经济关系中的竞争与合作，日益取代军事对峙、政治结盟和意识形态分歧，不同力量、不同地区在统一的世界市场上既进行竞争，又进行合作，力图在竞争与合作中求得增长和发展。 面对这样或者那样的挑战，我们应当如何把握人生的机遇呢？怎样在挑战中成为胜利者，怎么才能够施展自己的才华，怎么把握机会让自己在这个充满竞争的社会中抓住机会脱颖而出。这是作为当代大学生不可避免的的问题，也是人生的大事。大家都说当踏入大学校门的那一刻起也就意味着有一只脚已经踏入社会。即将就要成为社会中的人了。面对新时代的挑战我们必须坚定不移的相信共产党的领导。如今，在党中央的正确领导下，我们的祖国将大力发展经济，在改革开放的大好前景下，对我们新一代的大学生更赋予了新的使命，它要求我们抓住机遇，勇于开拓，精通专业知识，做一名合格的社会主义经济发展的全方位人才。 跨世纪的一代注定要开辟前所未有的新天地，因此我们我们要具备独立作战，坚忍不拔的精神，也要有团结奋斗的团队精神。绝对不能像一只风筝一样，即使再漂亮的风筝脱离依靠的线也会变成一只废物。当代大学生还应具有克服困难，正视狂风暴雨，与之搏斗，开创新事业的精神与魄力。只有这样我们在工作中才不会被困难吓倒，在事业竞争中遇到强手时才不会畏缩。我们的心中应该有这样的信念，逆境是可以逆转的，没有什么可以压倒我们，我们就像战士一样，一但确定了一个目标就坚定不移地奋勇向前。 当代大学生应该具备勤奋、求实的精神。春华秋实，少不了耕种、浇灌和汗水。应当在学校踏踏实实的学习好专业知识，刻苦研究学习上遇到的问题，只有扎实的基础才能够在事业上取得成功。为了我们的梦想，为了中华民族的崛起，让我们努力奋斗吧，成功就在不远处。
体现的是一个国家的管理水平。
根据《中小学校设计规范GB50099-2011》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》相关规定：新建教学楼应每层设厕所，女生应按每15人设一个蹲位，男生应按每30人设一个蹲位，每40人设1米长的小便槽。每40至45人共有1个洗脸池或米长洗手间。厕所或厕所附近应该有一个污水池。
卫生厕所要按照一定的标准，普及率达70%，基本上可以阻断肠道传染病的传播和流行。“建好厕所，用好厕所，管好厕所，做好清洁”作为对学校基础设施提升的一个项目、学生行为习惯养成的一个抓手，也让“厕所革命”同样成为师生生活品质提升的新契机。
扩展资料：
学校厕所卫生管理制度：
1、厕所管理有专人负责，并进行定期检查。
2、禁止在厕所里随地吐痰、乱扔瓜皮果核、纸屑等废弃物。
3、禁止厕所的墙壁、隔板乱涂乱画。
4、大小便池要随时冲洗，并及时清查厕所内纸篓垃圾。
5、保持洗手池、地面大小便池的清洁干净，做到无积水、无尿碱、无污物、无异味。
6、加强对群众文明卫生教育，注意卫生、文明如厕。
参考资料来源：人民网-学校也需要来一场“厕所革命”
《中小学校设计规范》（GB 50099—2011）:6．2．8 学生卫生间卫生洁具的数量应按下列规定计算： 1 男生应至少为每40人设1个大便器或1．20m长大便槽；每20人设1个小便斗或0．60m长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或1．20m长大便槽； 2 每40人～45人设1个洗手盆或0．60m长盥洗槽： 3 卫生间内或卫生间附近应设污水池。
对如厕环境的美化，对学校而言，这也是一场针对学生的公德教育。改善厕所环境不仅营造了良好的如厕环境，更重要的是背后的教育意义。还反映了一所学校从“大处着眼，小处着手”的优良校风。
厕所是一个既公共又私密的空间，同时也是反映一个人、一个社会文明素质的地方。对于学校而言，如果厕所臭气熏天，可能会导致学生对学校产生抵触心理，严重的话甚至会沾染疾病，危害身体健康。
校园厕改给孩子们营造更好的学习环境
乘着临夏市城市“厕所革命”农村改厕的东风，临夏市不少校园厕所改建工作也搞得热火朝天，校园厕改不仅仅为师生解决了“如厕难”的问题，更为学生文明素养教育提供了一个重要抓手。
走进校园一排排整洁敞亮的教学楼映入眼帘，新改建的厕所已经建设完成，厕所内部洗手池和小便池都降低了高度，不仅给学校师生提供了更为舒适、更人性化和更加环保的如厕环境，还让农村学校师生告别了如厕难的问题。
其实对于我们来说，法国2020年婴儿出生总数为二战以来最低，也从侧面说明法国人人均生育水平相对较低，这也可能和法国人普遍推崇晚婚晚育有关，而在社会发展今天，大多数国家更意识到优生优育的重要性，正是传统育儿观念的改变，导致发达国家的生育率也是逐年下降，所以可以从以下几个方面出发来思考问题。
其实不得不说是法国02年婴儿出生总数为二战以来最低点，也从侧面说明法国普遍人生育欲望相对较低，导致出生率逐年下跌，也正是因为如此，可能对于发达国家面临的老龄化问题也会表现的日益突出，在未来一段时间内，老龄化问题会更加的严重。
其实不得不说，是我们会发现一些发达国家大多数人普遍的，生育欲望相对较低，也正是因为如此大，多数人更推崇享受自由的生活，所以在生育方面更崇尚优生优育，也正是因为生育观念的改变，导致大多数发达国家生育人数逐年下跌，也面临劳动力资源短缺的问题。
其实不得不说，是纵观人类社会发展，我们会发现发达国家，人民普遍生育欲望相对较低，而对于我们来说可能确实存在优生优育的心理，另一方面尽管在国家福利政策的鼓励下，大多数人还是不愿意生育孩子，可能确实是因为不必要的负担或者是传统观念的影响，所以对我们来说并非单方面的经济状况所造成的，而是潜移默化的育儿观念和价值观的影响。
其实对我们来说，法国2020年要出的人口总数为二战以来最低点，也从侧面说明法国人生育欲望并不是很强，而且人口老龄化也会更加的严重，但是对我们来说造成这种结果，最根本原因也是因为社会发展的今天，大多数人更崇尚优生优育的生育观念，也正是因为如此随着社会价值观的影响以及文化潜移默化的影响，所以导致大多数人少生或者不生。
你业可以写写法国最有名的2个东西化妆品和服装从他们的历史文化背景开始，到发展演变过程，到现今的世界地位等等
世界各国的生育政策解读
生育政策是指由国家制定或在国家指导下制定的规范育龄夫妇生育行为（包括生育数量和质量）的准则。下面我为大家带来世界各国的生育政策解读，希望大家喜欢！
一、发展中国家多抑制生育
发展中国家一般都苦于人口过多。在150个发展中国家中，2005年~2010年总和生育率(总和生育率是指该国家或地区的妇女在育龄期间，每个妇女平均的生育子女数)仍然高于5个孩子的国家有27个。超过一半的发展中国家认为生育水平过高，几乎都采取了抑制生育的人口政策，主要集中在非洲、南亚和中亚以及东南亚。人口大国如中国、印度等时时感受到庞大人口给经济和环境带来的巨大压力。
1.印度：长期抑制生育效果不甚理想
印度是世界上最早试图控制人口增长的国家之一，采取的措施是鼓励少生。例如，印度西部的一个地方政府试图通过资助“二次蜜月旅行”来控制人口出生率。根据这一办法，一对夫妇若是在结婚2年后才生第一胎就会得到价值5000卢比的礼包，若是将第一胎的出生时间推迟至结婚3年后，奖励也会变得更加丰厚，换成了7500卢比的大礼包。之所以叫做“二次蜜月大礼包”，是因为这些奖励金足够一对夫妻在结婚两三年后去一个向往的地方，度第二次蜜月。印度虽然长期实施抑制生育的人口政策，但效果并不十分理想，印度人口预计在本世纪30年代将超过中国成为世界第一人口大国。
2.中国是世界上控制人口数量增长最成功的国家，其措施主要是惩罚超生。实施计划生育政策30多年来，大约少生了4亿人口，中国人口占世界的比重， 从改革开放初期的22%已经下降至2010年的19%。根据第六次人口普查的结果，中国人口年平均增长率已降低到，这标志着中国进入了低生育水平时期，人口过快增长的问题得到根本缓解。中国经济高速增长得益于人口政策的成功实施，目前已成功实现从低收入国家向中等收入国家的转变。
二、发达国家为人口过少犯愁
1.俄罗斯：专设怀孕日鼓励已婚夫妇造人
与发展中国家嫌人口过多相反，许多发达国家犯愁的是人口过少。2005年~2010年，发达国家的总和生育率已经下降到，大大低于 的生育更替水平(更替水平是指生育的女孩数量与母亲数量相等时，每个妇女需要生育的孩子数量。更替水平是而不是2的原因在于，出生人口性别往往男孩多于女孩，要想生出和上一代母亲数量相同的女孩，生育的孩子数量必须多于2个)。在世界人口出生率最低的25个国家中，22个为欧洲发达国家。欧洲已有18个国家的人口出现了负增长。其中最着急的是俄罗斯。俄罗斯是世界上人口减少速度最快的国家，总人口现已降到亿左右，每年净减少人口几十万。为了鼓励国民生育，俄罗斯乌里扬诺夫斯克州将每年9月12日设为“怀孕日”，这天所有已婚夫妇可以不用上班，在家专心“造人”。
2.法国：出台鼓励生育政策
法国是欧洲生育水平下降最早的国家，也是较早试图扭转生育率下降趋势的国家。1939年，法国认识到生育水平下降对未来人口的影响，出台了家庭方面的鼓励生育政策，并将这些政策提高到政治议事日程。如今，法国生育率维持在较高的水平，2005年~2010年，法国的总和生育率为左右。
3.德国：以高额福利津贴鼓励生育
随着出生人口的减少，如何提高生育率已成了德国的一项重要国策。德国政府规定，停职在家照顾孩子的父母全年每月可得到相当于税后月收入2/3的补贴，每月最高可达1800欧元。如果父母中的一方继续停职2个月，则可享受14个月的补贴，即最高为万欧元的生育福利津贴。然而，尽管采取了鼓励生育的措施，1970年~2006年，德国的总生育率从下降到，是世界上生育水平较低的国家之一。其他欧洲国家的情况也大致如此，鼓励生育的政策收效甚微。
三、部分国家先抑制后鼓励
1.日本：鼓励生育效果不明显
亚洲的一些国家和地区经历了抑制生育向鼓励生育的.转变，比较典型的国家包括日本、韩国、新加坡等。日本二战后开始推广计划生育政策，试图降低生育水平，政府成立了优生保护咨询所。同时，随着经济的发展，生育意愿降低，总和生育率从1949年的快速下降到1956年的，其后生育率稳定在左右。1970年后，日本的少子化和高龄化问题日益严重，1990年总和生育率跌至以下，日本政府试图采取一些鼓励生育的措施，如“父母休假法”、“新天使计划”等。总的来看，日本抑制生育的人口政策比较成功，在很大程度上促进了日本生育率的下降。但生育率出现过低后，试图提高生育水平的鼓励生育政策似乎并不成功。2006年，日本的总和生育率只有，属于世界上超低生育水平国家。
2.韩国：为低水平夫妇提供保障住房
韩国在1960年初开始控制人口，提倡一对夫妇生育两个孩子。64年之后，韩国开展了大范围的计划生育活动，通过各种途径推广和鼓励人们采用避孕方法，生育率随之下降到1995年的。韩国政府于1996年取消了控制人口出生的政策，并针对结婚、生育、子女养育等环节制定了奖励政策。 例如，政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用，子女不满6岁时，女性可以有1年时间在家养育子女，每月可领取40万~50万韩元的底薪，并保留职位等。但是，这些鼓励生育的政策效果也不明显，2006年韩国总和生育率降低到的水平。
3.新加坡：由两个就够到鼓励多生
新加坡在1960年开始推行“两个就够了”的计划生育政策，生育率急剧下降，从1963年的下降到1977年的。当总和生育率低于更替水平持续了10年后，也就是到了20世纪80年代中期，新加坡政府对原先的计划生育政策进行了认真检讨，取消了这个政策，并采取鼓励国人多生孩子的措施。
综合来看，无论是抑制生育还是鼓励生育的人口政策，取得成功的国家都是少数。世界各国人口政策的实践表明，单独人口政策的作用十分有限，人口政策发挥作用必须与经济社会发展相适应，必须与本国的国情相适应。
四、拓展：关于中国的生育政策
中国的生育政策似乎到了要做出调整的关头。近期，有关中国将于今年年底或明年年初试行“单独二胎”（夫妻双方一方为独生子女的，可生育第二个孩子）政策的消息引发广泛热议。
针对此消息，国家卫生计生委在一周内多次进行了回应，明确提出“要完善生育政策，适时出台调整方案”。
“生育政策早应该调整了。”国家信息中心经济预测部宏观经济研究室主任牛犁在接受中新网记者采访时表示，目前中国的人口结构在变化，人口红利在下降，中国应该顺应规律，调整生育政策，如果再实施这么严格的计划生育，对将来是很不利的。
所谓“人口红利”，是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件，整个国家的经济呈高储蓄、高投资和高增长的局面。
牛犁指出，人口红利下降意味劳动年龄人口越来越少，劳动力对经济增长的贡献将急剧减缩，这个减缩必然带来这样一个直接后果：社会中吃饭的人越来越多，创造财富的人越来越少，储蓄率会大幅下降，转化为投资的资金变少，资金不够，那么整个经济的增长活力也就会减慢。
2015年10月29日发布的中共十八届五中全会公报指出，“促进人口均衡发展，坚持计划生育基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。”这意味着中国实施35年的独生子女政策正式宣告终结。
十八届五中全会公报宣布“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”，而此次人口政策的调整距离2013年11月十八届三中全会决定放开“单独二孩”，还不到两年时间。
短时间内密集调整人口政策，引发了提振生育率是否会导致人口膨胀的担忧。国家发改委社会发展研究所所长杨宜勇在接受《中国经济周刊》记者采访时表示，“全面二孩政策短期内会带来生育高峰，但不会导致人口膨胀，即使今后全面放开了计划生育，可能也生不了多少人，中国人口不会超过15亿。其实不仅中国，目前世界各国普遍的生育意愿都比较低了。”
其实，不仅是中国，世界各国生育率的下滑程度同样让人吃惊。联合国曾表示，占世界人口46%的83个国家（其中包含所有欧洲国家）目前的生育率都低于每名女性生育个孩子的人口替代率。
“现在放开二孩，是因为愿意生孩子的家庭不太多了，下一步估计用不了10年就能实现自由生育了。自由生育之后的下一个阶段就是奖励生育，如果自由生育大家还是不生，中国人口少于10亿人，就要奖励生育了。”杨宜勇说。
中共中央、国务院近日印发了《关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》。决定明确，到2020年，计划生育服务管理制度和家庭发展支持体系较为完善，政府依法履行职责、社会广泛参与、群众诚信自律的多元共治格局基本形成，计划生育治理能力全面提高；覆盖城乡、布局合理、功能完备、便捷高效的妇幼保健计划生育服务体系更加完善，基本实现人人享有计划生育优质服务，推动联合国2030年可持续发展议程的落实；保持适度生育水平，人口总量控制在规划目标之内。
决定指出，充分认识实施全面两孩政策、改革完善计划生育服务管理的重大意义。20世纪五六十年代，我国总人口从新中国成立初期的亿人迅速增加到1970年的亿人，给经济社会发展带来了巨大压力。为控制人口过快增长，国家从七十年代开始在城乡推行计划生育。40多年来，我国实施人口与发展综合决策，不断完善计划生育政策，走出了一条中国特色统筹解决人口问题的道路。实践证明，实行计划生育符合我国国情，是正确的，得到了广大人民群众的理解和支持，是强国富民安天下的伟大事业。
决定强调，进入21世纪特别是“十二五”时期以来，我国人口发展的内在动力和外部条件发生了显著变化。人口总量增长势头明显减弱，劳动年龄人口和育龄妇女开始减少，老龄化程度不断加深。实施全面两孩政策、改革完善计划生育服务管理是新形势下坚持计划生育基本国策的重大战略部署。党的十八届三中全会作出了坚持计划生育基本国策、启动实施单独两孩政策的重大决策。单独两孩政策稳妥扎实有序实施，为进一步调整完善生育政策积累了经验，当前启动实施全面两孩政策条件具备、时机成熟。实施全面两孩政策、改革完善计划生育服务管理，是促进人口长期均衡发展的重大举措，有利于优化人口结构，增加劳动力供给，减缓人口老龄化压力；有利于促进经济社会持续健康发展，实现全面建成小康社会的奋斗目标；有利于更好地落实计划生育基本国策，促进家庭幸福与社会和谐。各级党委和政府要充分认识实施全面两孩政策、改革完善计划生育服务管理的重要性，增强责任感和使命感，用法治的思维、创新的精神和务实的作风，不断探索新形势下落实计划生育基本国策的体制机制和方式方法，使计划生育成为惠及亿万家庭的甜蜜事业。
造成这种现象的主要是现在的生存压力大，教育成本高，年轻人背负了一身的债，再要一个孩子的话，无疑是难上加难，因为出生率比较低。
弘扬红色革命文化，打造老区特色校园 ----- 梅南中学“红色文化进校园”第一阶段总结 梅南是第二次国内革命战争时期九龙嶂革命根据地广东工农革 命军东路第十团的所在地。梅南境内有着丰富的革命历史遗存，坐落 在的背坪岗的梅南中学，前身就是 1914 年创办于梅南苏区的“龙文 公学”。近年来，梅南中学始终把弘扬光荣的革命传统，培养老区崭 新新一代作为办学宗旨，历任校长都把都把革命传统教育作为学校德 育工作的核心内容，使得梅南中学充满了浓浓的红色文化氛围。在创 建红色校园文化建设特色学校中，梅南中学利用这一得天独厚的红色 资源，大力弘扬红色文化，打造老区特色校园，使梅南中学校园文化 建设有了自己鲜明的特色。现将学校的目前的一些做法简单汇报如 下： 一、用老区优良的革命精神引领学校发展。 红色文化的主要内容，就是革命传统教育。革命先辈在老区进行 的艰苦卓绝的革命斗争历史，为我们留下了丰富的革命精神内涵。梅 南中学作为老苏区教育的纪念性学校，始终把突出革命传统教育的特 色作为学校立校指导思想；始终把继承光荣的革命传统，用老区精神 办教育，用老区精神教育下一代，作为办学策略；始终把着力培养既 具有时代素养，又有革命先辈优良品质的老区新一代作为学校的培养 目标。用红色文化引领学校发展是梅南中学与生俱来的本质特征。 梅南中学的革命传统教育特色，既体现在学校的办学思想上，又 落实在学校的发展规划中，在历次制定学校三（五）年发展规划时， 学校都把革命传统教育作为学校德育工作和校园文化建设的主要内 容。在年度工作计划中，革命传统教育是德育工作的主要内容，校园 红色文化建设是学校建设的一项重要内容，落实校园文化建设和加强 革命传统教育互为载体。在创建红色校园文化特色学校活动中，学校 成立了“红色文化进校园”系列教育活动领导小组，校长任组长，由 分管领导任副组长，成员由各室主任、年级主任、班主任组成。德育 处、团队、少队制定活动实施方案和具体实施细则，制订了《红色校 园文化建设工作方案》，明确规定将弘扬老区革命传统，彰显红色文 化特色作为学校创建特色校园文化的主要内容。方案明确了各部门的 职责，明晰了工作思路，确保了红色校园文化建设能得到长期、 有序、 扎实、有效地开展。 二、让红色文化渗透学校的每一个角落。 梅南中学是具有光荣革命传统和大量可歌可泣的革命斗争历史 的一间学校。红色文化是梅南中学与生俱来的特征。为了让学生能够 随时随地地和红色文化亲密接触，学校采取了一系列的措施：1、在 教室、走廊、宣传栏等醒目之处布置大量具有革命传统色彩的格言警 句，悬挂张贴伟人肖像；2、开设革命斗争历史陈列室和校史展览室， 陈列苏区革命史资料图片、 学校历史资料和介绍学校历史沿革等；3、 加强文明之花校园广播台建设，在广播台中广播红色故事，传唱红色 歌曲；4、积极办好学校文化墙、宣传栏，黑板报、班级黑板报，加 大红色文化在其中的分量；5、抓好爱国主义教育基地的建设工作， 充分利用老苏区丰富的革命遗存，把烈士陵园、梅南革命斗争历史陈 列室、九龙嶂红军烈士纪念亭作为学校红色教育基地，6、编写《为 了心中的那一抹红色》 、 《乡土之春》等校本教材，作为活动的辅助读 物。7、开展红色文化进课堂课题研究。8、在学校网站上开设红色文 化进校园专题网页。等等。这些措施浓厚了学校红色文化氛围，通过 一系列“红色”教育，使红色文化入眼、入耳、入脑、入心，全方位 浸润红色文化。
可以提供一个写作提纲，希望对你有帮助首先，提出论点。新时代弘扬红色文化有着重要意义，我们要做传承人。其次，论证，论据幸福生活来之不易，应当珍惜当下。简述新中国成立的艰难历程，革命党人抛头颅洒热血，列举一二革命英雄事迹。现在社会上出现了许多骄奢淫逸现象，数典忘祖现象，传承红色文化势在必行，列举一二不良现象。最后，再次，重申论点。
我可以给你写
你几年级，我来帮你写