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搂主，给你两篇，看看行不。给我点分阿，急着用呢，谢谢了~~！ 1.四川地震 作文 感想 2008年05月14日 星期三 19:56 2008年5月12日14时28分秒，四川汶川县发生级大地震。据四川省地震灾害和抗震救灾最新进展情况通报，截止5月13日下午16点，四川省内灾情为：死亡已超过12000人，受伤26206人，被埋9404人，损害房屋346万间。 从昨日到今日，时间一点一点的消逝，每一分钟，都有着不少灾区人民因抢救官兵与医生的资源不够，而面临着死亡的危险。在网上，最新的消息和图片以及视频不断传来，而其中一则视频，更让我难以忘怀：视频的第一画面，是一座已经坍塌的楼房，这个地方曾经是一座美丽的校园。在坍塌的瓦砾堆中，一张稚嫩的小脸出现在眼前。那是一个一二年级左右的小女孩。经过了一天的掩埋，小女孩的脸由于过度饥饿和缺氧，原本红润的小脸已经变成了黑黄黑黄了。在她的脸上，依稀可以看见哭过的泪痕，还有那淡淡的绝望。小女孩的嘴巴还在一张一合，可是在视频中却听不到她的声音，想来小女孩在被废墟掩埋时曾经哭喊、求救，嗓子已经变哑了。看到这个小女孩，我心中很是感慨。四川的大地震，导致数以万计的人民围困在废墟中。他们和这位小女孩一样，在瓦砾堆之中无法自救，如果官兵不及时抢救他们，这些人民的生命将岌岌可危，受到死神的压迫。这时，只听一阵大喊：“这里有人！”一群官兵奔跑而来，激动地实施抢救工作。小女孩的脸上顿时充满了喜悦，大声叫着：“快来救我！”一位官兵低下头，对小女孩说道：“小妹妹，我们正在救你。你不要讲话，好好待着，耐心等我们！”小女孩听话地不讲话了，眼巴巴地看着官兵们。由于小女孩在废墟的里层，如果动用一些抢救的机器，可能会使废墟再度坍塌，危机小女孩的生命。不能动用机器，官兵们就围成一个圈，趴下来用手来刨着瓦砾。此时已是凌晨一点，这些官兵们已抢救了多个坍塌地点，早已累的不行了。可是，只要自己松懈一秒，那么困在废墟下的人民就有可能面临死亡的危险！为了受灾人民，自己苦点、累点，根本不算什么。官兵们就是秉着“早进一秒就可能多救一人”的信念，不间断地抢救着受灾人民。这时，小女孩周围的瓦砾终于被官兵们清理完了，小女孩成功地被解救了出来。 四川级地震惊动了世界，灾区人民的命运也牵动着13亿中国人的心。四川汶川地震发生后，中国地震局已启动一级预案。由中国地震局12人、北京军区某部工兵团150人和武警总医院22人组成的国家地震灾害紧急救援队陆续奔赴汶川灾区，负责搜索、营救和医疗救护任务。中国空军今天派出二十二架军用运输机，向四川地震灾区空运六千多名空降兵和四台指挥车，执行绵竹、安县、北川地区的抗震救灾任务。民政部也紧急调拨25000顶救灾帐篷支援四川灾区，其他救灾物资正在调集运输中。而社会各界人士、中国多家企业公司、中国红十字会，也在援助四川。 面对灾难，团结就是力量。当13亿中国人肩并肩，手挽手，心连心的时候，任何困难都是暂时的，任何灾难都是可以战胜的 2.关于四川汶川地震的作文：让我们为所有死难者默哀 5月13日上午，笔者在课堂上提议同学们全体起立为四川地震中的死难者默哀一分钟，并祈愿天佑我中华。下课后，有名同学告诉笔者说：他开始听到地震的消息时，只是感到震惊，而这次起立默哀，则使他感到了悲痛，甚至都要流泪了这是他人生中的第一次起立默哀。 《礼记》说：“人之所以为人者，礼义也。”面对死难者，内心的同情和哀悼固然重要，但也需要通过一些礼仪形式表达出来，以便给那些灾难中的人们以精神的慰藉和鼓励。此外，哀悼礼仪不仅可以提升悲伤的氛围，而且还可以感染民众，并净化自己的心灵。此外，它还告诉活着的人们：我们仅仅是灾难的幸存者，而在此后不可预知的天灾人祸中，我们也有可能无法幸免于难！ 毫无疑问，灾难发生后首要也是最重要的一点，就是抢险救灾。但直接参与抢险救灾的人毕竟是少数，对绝大多数人来说，默哀和纪念以及捐助活动可能是最好的参与方式。面对四川地震灾难，到目前为止，与网络上轰轰烈烈的纪念活动和社会上如火如荼的捐助活动形成鲜明对照的是，似乎还没有看到或听说什么像样的哀悼活动和纪念仪式。这与中国素有的文明大国和礼仪之邦的美誉有些不符。在这里，其他一些国家面对灾难时的做法，或许对我们会有些启迪。 重大灾难远远超出地区政府及其民众的心理承受能力和灾害救助能力，所以国家必然成为人们的主心骨和救护神。此时，国旗往往成为联系民众和国家的情感纽带。“9·11”事件发生之后，美国几乎家家挂起国旗、人人紧握国旗。与此同时，全美不但接连几天降半旗为死难者致哀，而且此后每年的9月11日，也会降半旗以示纪念。2005年“卡特里娜”飓风造成了重大人员伤亡，全美同样是降半旗哀悼。形式虽然简单，但“我与美国同在，美国与我同在”的精神蕴含却不容小觑。 事实上，举国降半旗哀悼重大灾难中的死难者已经成为国际惯例。比如，俄罗斯前总统普京曾下令全俄，为别斯兰市劫持人质事件和车臣飞机失事中的遇难者降半旗致哀；2004年东南亚海啸灾难中，东南亚各国几乎无不为死难者降半旗。值得注意的是，为其他国家重大灾难中的死难者降半旗，还有可能演化为一种国际交往礼仪。比如，在东南亚海啸灾难时，美国以及不少欧洲国家，就曾为死难者降半旗。 当然，更多的哀悼仪式和纪念活动是由民众自发组织的。2002年9月11日，宾夕法尼亚州的数千名民众自发聚集在尚克斯维尔的一片野地上，纪念“9·11”事件一周年。年仅11岁的穆利亚尔波尔扎主持了纪念仪式，她说：“人们可以通过小的方式来行帮助人类的善举。即使是一个拥抱，一个亲吻，一个微笑或一次挥手，祈祷或者为我们所爱的人默哀，这都会让人们感到欣慰，纪念我们永难忘怀的爱人。” 是的，小小的哀悼活动或纪念仪式，不仅是普通民众力所能及的事情，也是最能表达同胞之情和哀悼之意的好方式。希望汶川情况查实之后，政府能通令全国降半旗为死难者致哀。最重要的是，让我们每个人通过自己的言行来为死难者默哀，并告诉仍在灾难中煎熬的人们：无论有多么大的苦难和艰险，我们都会与你在一起！ 我急等着用分，希望能给我~
带着感动出发 题记：灾难把我们的生活变成废墟，我们要在废墟上竖起爱的圣殿！ 灾难挡住了我们的脚步，我们被迫停下来收拾生活的残局。但是我们却收获了那么多感动，这些，足以打造生命的诺亚方舟，让我们勇敢前行！我们出发！ 一 一个救出两名同学因此受伤的九岁男孩，人们叫他小英雄。 他也许以前只是一个非常调皮的孩子，也许他的学习不像你想象的那么好，也许地震前夕他还在惹妈妈生气，也许他从来就没有过明亮的誓言，也从来不会想到会在那样危急的时刻奋不顾身，也没有过多考虑救人的后果，但是他真的去做了，就像一个大人那样，就像一个真正的男人那样。他并不是那种很强壮的孩子，电视上他的身体显得那么柔弱。但就是他，毅然决然用他瘦弱的身体分别两次将灾难中的兄弟姐妹救出。两个生命啊，两个正值阳光灿烂的生命，被另一个阳光儿童用超乎想象的力量从死神手里抢了回来。事后，记者采访他，他竟然比成人还成熟，丝毫没有受宠若惊的感觉。因为，在他看来，这是再正常不过的基本道德，那种情况下，必须要救，一定要救，无论如何要救！不用别人命令，不用考虑抉择，义无反顾，责无旁贷。 我为灾难中死去的人而心痛，我为灾难中矗立的高尚而打动。看吧，一个孩子身上，埋藏着一颗高尚的种子，只有在危急时刻，才会倔强地破土而出。这就是希望，这就是民族的力量。我们根本不用担心什么，我们伟大的民族从来就没有失去人性的光辉，它从远古的时代一路走来，一直闪耀在每一个中国人的内心。 二 一个失去十五个亲人的男人，一个依然在抢险救灾的铮铮汉子。 我总感觉他像一座沉默的山峰，从来都不会表白自己，也不会故意去宣言自己。他失去了十五人亲人，这当中包括他唯一的儿子。他在北川中学救助孩子，当他抚摸着他们的时候，心中一定在流血。他多么想念自己的孩子啊，那个给他带来希望的年轻的少年，那个比他还高出一厘米的小小男人，那个听话的学习优秀的好学生。但是，现实是残酷的，儿子永远不存在了，而自己还没有见到他的尸骸。大哉斯痛，痛哉斯伤。他把这一切深深埋在心里，用无休止的抢救来回避创伤。他先后救出了五十多个生命，这是他目前唯一能做的。他每天只能休息两三个小时，他像一架不会停止的机器，将一个又一个挣扎在死亡线上的生命从死神手里夺了回来。记者采访了他，记者已经泪湿沾襟，记者问了他一个很傻的问题：你心里难道不同吗？他无奈地笑笑，说：怎么会不痛呢？痛在心里！他的眼里闪动着泪花，一边用手指着自己的心脏。 这就是我看到的真正的男人，一个可以称作铁人的男人。在他的内心，一定深深埋藏着失亲之痛。他说：我每个月还能领到工资，但是那些老百姓，他们已经一无所有了。看看他，想想他，我们还有什么理由抱怨命运？在他身上，同样闪耀着伟大的人性的光辉。灾难摧毁了我们的家园，却让爱更加强大。 三 一个用自己的乳汁哺育九个幼儿的女民警，一个面带微笑平凡而伟大的女性。 最让我感动的画面是她面带微笑地用自己伟大的乳房哺育两个嗷嗷待哺的孩子。走在灾区，她能听到孩子们的哭声，那声音是对乳房的呼唤，是对母爱的呼唤，每一个做过母亲的人都听得懂。她微笑着把他们抱过来，像对自己的孩子一样轻轻拍打着他们，抚摸着还不知道什么是灾难的孩子稚嫩的脸蛋。她毫不犹豫地解开自己的衣服，让两个等待了好几天的焦急的小嘴找到温馨的乳头，那一刻，孩子的哭声停止了，孩子终于在灾难的风暴里找到了依靠的味道。孩子笑得那么甜美，这个陌生妈妈也笑得很甜美。然而，她为了工作，已经六天没有见到自己的孩子。那个已经等待了六天的孩子，一定会因为找不到甜美的乳头而痛哭失声。 在我心中，她是个美丽的女性，她哺育孩子的样子我一辈子都忘不了。我甚至觉得她就像一位天使，在她身上，我可以很容易找到足以让整个民族为之动容的朴素的大爱。 四 他是一名教师，他是一个用自己生命来上课的播火者。 请让我将那个残忍的画面复原：正沉浸在美好享受中的师生忽然感觉到地动山摇，教室里一下子混乱了。这个平时默默无闻的老师，这个传递着知识和爱的老师，这个传道授业解惑的老师，这个堂堂正正质朴平凡的老师，张开两臂，让四个学生钻进讲台下狭窄的空间。我想，他一定还在声嘶力竭地指挥着其他孩子，他唯独不会想到自己。就这样，当倾倒的楼板重重砸在他身上的时候，他的两臂坚定有力地支撑着最大空间的可能性，支撑着死神的角力，保护着四个惊慌失措的年轻的生命。 他走了，四个孩子活了下来。他带着最后的爱走了，还没来得及说一声再见。他用自己的生命为孩子上了最后一课，告诉他们，什么是人，什么是人性。他也为我们上了生动的一课，告诉我们，当灾难来临的时候，我们应该站在哪里。还有一位老师，用两臂死死抱住学生，保护着他们。由于他两臂抓得太紧，营救人员被迫将它锯掉。他最爱唱的一句歌词是：用我断裂的翅膀，来换取你的飞翔。还有很多…… 他们是永不会熄灭的火焰，他们是带领学生起飞的雄鹰，他们是伟大的民族最坚强最稳定的基因。我们，在这些伟大精神的感召下，带着沉甸甸的感动，出发！黎明正在前方，有爱，我们还怕什么！ 地震后的感动 刚刚接通了一位采访过我的四川记者朋友的电话，她刚刚从绵竹退下来，这个娇小的丫头在电话里和我讲了她眼见的情况，她只用了四个字形容，就是：“世界末日。”她说她几乎无法工作，眼泪就没有停过，太惨了，一片一片的废墟，到处是哭喊的声音，救援队发了疯一样的救人，然而往往救不了，跟着去的摄影只了拍一张照片，就扔下相机去帮忙，因为那情景让你不可能站着看着。 她和我说，她在一个学校现场看到了她永远不会忘记的一幕，学校的主教学楼坍塌了大半，当时正在上课，几乎有100多个孩子被压在了下面。全是小学生。一些似乎是消防队员的战士在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体，看着那些小小的，带着红领巾却再也无法睁开眼睛的孩子，她说她突然觉得自己说话的勇气都没有了。 然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分的危险，几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，要等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。 几个战士听见了就不管了，转头又要往里钻，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住，两帮人在上面拉扯，最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带，一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！ 看到这个情形所有人都哭了，然而所有人都无计可施，只眼睁睁的看着废墟第二次坍塌。后来，那几个小孩子还是给挖出来了，但是却只有一个还活着，看着那些个年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大叫着跑向救援所在的帐篷的时候，她已经泣不成声。 我无法想象这在电话中已经如此惊心动魄的情形在当时是怎么样一个悲壮的场面，我只知道这是真实的，而且，在现在，在震中地区，这样的事情还在重复的发生着，就在今夜，我坐在舒适的房间内，第一次意识到我是否应该做些什么，虽然我不可能到现场去，但是我是否应该做一些力所能及的事情？ 于是我眼含着眼泪，首先发了这一篇博文，我知道这篇博文无法带来什么实际的帮助，但是，这是我想到的最便捷的，我所能立即做到的第一件事情，一篇文虽然没有力量，但是至少我可以让更多的人关注这件事情。只有完成了第一件事情，才有第二件，第三件。 天佑中国，人间有爱。朋友们，无论你们身边有任何的条件，只要是能帮助灾区的，希望我们都马上付之行动，莫以善小而不为，一篇文章，一元捐款，都是一种支持，2008注定是荣耀与灾难交辉的一年，灾难的是中国人的土地，荣耀的是中国人的心 1.母亲已死，3个月的孩子压在她身下，手机留下了：亲爱的宝贝，如果你能…… 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 岁的孩子说：“不救人,我会感到惭愧。” 12岁的陈浩静静地躺在成都市第五人民医院的病床上，双腿和右手打上了厚厚的石膏，胸前满是心电图监护仪的胶贴。20多个小时之前，他还是活蹦乱跳的六年级学生。12日的强震震倒了学校升旗台后的高墙，他被压在了瓦砾之中。 “他本来可以不这样的。”父亲陈强说。 陈浩是成都市温江区玉石乡实验小学的学生。12日下午2时许汶川发生了级地震，而温江距离震中仅有55公里。“我和班上的同学正在上课。突然两层的教学楼开始猛烈摇晃起来，我们都赶忙往楼下跑。”这个高挑清秀的男孩说。跑下了楼梯，穿过了楼边升旗台的他很快就到了安全地带。可转头一望，他看见一个女孩还在旗台的高墙前，想也没多想的他转头跑去，一把把女孩向外推去。不幸的事发生了：三四米的砖墙哗啦一下倒了下来，陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾之中。而那个他不认识的女同学却安然无事。 双下肢骨折、腰椎多处骨折、背部几乎没有完好的地方、肺挫伤和肺出血，医生给陈浩的伤下了定语——“严重”。在最初清理伤口的时候，由于伤员太多，陈浩没能用上麻药，可坚强的他愣是没有哭出一声。12日晚，陈浩高烧近40度。在昏睡中，妈妈抓住他突然扬起的双手，只听他呢喃“我抓住她了”…… “要是再遇到这样的事，我还会的。因为能救而不救，我肯定会感到惭愧。”陈浩的语气很平静。在家中，由于父母多在外跑货物运输，他常年和爷爷奶奶生活在一起，虽然年少，却显得异常懂事。 坚强的他并不知道，那堵砖墙夺去了他三个最要好的同学的生命。 3.放弃自己孩子的生命而拯救他人的母亲 “这里还有一个。”一个母亲跪着，不停地哭喊着“毛头、毛头”，我们赶紧跑过去。她的孩子被埋着，隐隐约约可以看到脑袋。母亲徒劳地用手去扒压在孩子身上的墙块，哭着喊救命。我和战士们找来液压剪、扩张器、顶杆，找准着力点以免伤到孩子。但是，墙块太多太重，我们费了好大的劲，只能撬开一点点。母亲看着我们，说：“你们已经尽力了，孩子埋得太深，难救，那边还有许多孩子，你们快去吧。” 这是一个在废墟里苦苦守候了50多个小时的母亲说出的话。她的喉咙因为焦急、呼喊已经嘶哑。她看到更多的孩子需要救助，可能比她的孩子容易救些，她忍着剧痛，愿意放弃自己孩子的生命而成全他人。灾难，你来得那么猛烈而无情，但你打不垮人性的坚持与善良。 4.她留下的最后一句话是：“我饿的想吃泥土。” 核心提示:北川县曲山小学10岁的女生范泉滟，在废墟中坚持了近60个小时，被救出来仅仅10余分钟后，不幸身亡。北川县曲山小学共有500多名学生。地震发生后，三层教学楼塌了，范泉滟所在的四(3)班被压到了最下面，500多名学生只跑出了一半。 《难忘的一课》。 5月12日下午，北川县曲山小学四(4)班，语文老师刚在黑板上写下这5个字，地震发生了。处在一楼的四(4)班和一墙之隔的四(3)班，被垮塌的二、三楼压在了最下面。 四(3)班10岁女生范泉滟，在废墟中坚持了近60个小时，但救援人员把她从废墟中救出来仅仅10余分钟后，她的生命之火却骤然熄灭，留下的最后一句话是《难忘的一课》。 5月12日下午，北川县曲山小学四(4)班，语文老师刚在黑板上写下这5个字，地震发生了。处在一楼的四(4)班和一墙之隔的四(3)班，被垮塌的二、三楼压在了最下面。 四(3)班10岁女生范泉滟，在废墟中坚持了近60个小时，但救援人员把她从废墟中救出来仅仅10余分钟后，她的生命之火却骤然熄灭，留下的最后一句话是：“我饿得想吃泥土”。 “她刚走，身体还柔软，火烤一烤，要是她意志坚强，兴许还能活过来” 李冬明停止了人工呼吸，看了看范泉滟散大的瞳孔，轻轻给她盖上了白布，四周顿时一片哭声。这个10岁的女孩子，被压在废墟下，与死神搏斗了57小时，却在被救出约10分钟后，熄灭了生命之火。 “叔叔，救救我” 北川县曲山小学共有500多名学生。地震发生后，三层教学楼塌了，范泉滟所在的四(3)班被压到了最下面，500多名学生只跑出了一半。 记者5月14日下午赶到现场时，废墟里到处是学生们哀救的声音。其中，在四(3)班位置不停传出一名女童凄惨的呼救声：“叔叔，救救我，叔叔，救救我!”她就是范泉滟，坐在班级后排的她双脚脚踝被卡住，而在她的上方，是二楼摇摇欲坠的一块水泥板。 “我饿得想吃泥土” 各路救援队伍纷纷赶来，均苦于没有专业设备无法有效施救。直到当晚22时，云南地震灾害救援队携带专业设备赶到。队员们使用专门的切割和分离设备，不停扩大范泉滟双脚周围的位置。 两个小时后，抢救接近成功，这时，接近60个小时未进餐的小姑娘又大声喊饿，5分钟后，范泉滟喊了一句，“我饿得想吃泥土”，便再也没有说话。昨日凌晨零时07分，她终于被抬了出来。 “也许是睡着了呢” 就在队员们准备欢庆胜利时，绵阳市人民医院的医生李冬明发现小姑娘双手惨白，已经昏迷。人们顿时又慌乱起来，李冬明和其他两位医生不停给小姑娘做人工呼吸，按压心脏，最初的几分钟，李冬明还能摸到她脉搏的跳动，10分钟后，脉搏没了反应。零时22分，一名医生向周围站立的队员们摇了摇头，2分钟后，李医生把一块白布盖在了小姑娘的脸上…… 父亲范全风无论如何也接受不了这样的现实，他和身边的亲戚们不停询问医生孩子是不是昏过去了，“也许是睡着了呢?”几番求助后，李冬明再次掀开了白布，撕下一溜棉絮放在孩子的鼻孔边，可奇迹还是没能发生———棉絮一动不动，孩子确实没有了呼吸。 救援队员们围在范泉滟的身边，默然无语。一名又高又壮的队员拉着范全风的手说，“对不起，真的对不起”。 5.老师将3名学生紧紧搂于胸前 身体被砸成3段 在震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬 向倩老师的英雄之举激励着我们每一个，我们一向她学习，在市委、市政府的统一指挥下克服一切艰难险阻，众志成城抗击震灾 6.无力救娃 特警放声大哭 救援人员的脚步声刚停留在废墟前，10多个孩子的声音就传了出来:“叔叔，救我……”紧接着，哭声传出一片。北川县中学、幼儿园，曲山小学的废墟中，总会传出这样的叫声和哭声，一直揪扯着人们的心。14日，记者徒步22公里进入绵阳市北川县，记者一直因自己的力量单薄而自责，为孩子们那一阵阵稚嫩的揪心呼救声而落泪…… 两天来，这些困在废墟下的孩子们已经见到了多名救援人员，除了家长、当地村民、救援人员外，也见到了来自天津的特警。200名特警于13日下午6点赶到现场救援，截至14日下午2点，已经成功营救出困在北川县县城、景家村、苦竹坝水库、电站等地的400余名被困人员。然而，却因为手上的施救工具只有铁锹和钢钎而无能为力。特警们对压在废墟中求救的孩子束手无策，他们不敢乱撬楼板，担心整幢楼垮塌下来；也不敢采取粗鲁方式实施救援。特警们无能为力，他们在安慰孩子的时候落泪了，在走出操场的时候放声大哭。
人是大自然中的一物，不是为所欲为的主宰者，整个地球不完全是我们的人类的，所有生命都有在地球母亲上生活的权利。但是面对大自然，最聪明的人类也是无奈的，当一个个自然大灾害到来之时，人类也像小孩一样，不知所措。 面对生命危险到来之时，我们想到的什么呢？ 在看到死亡人数，遇难人数，一次次增加，在场的悲惨相片，一次一次更换，一次次的敲打着前中国人悲痛的心。72个小时，259200秒，每一秒，我们的心都和灾区人民在一起。随着一张张照片的传回，一段段文到惭愧。心中只是在为灾区的人民不断的祈祷着，希望地震能快一点过去，希望灾区的人民更能坚强的面对地震。 从地震发生那天起就一直在关注着地震，关注着每一件事情发生的报道，看到地震在发生，我们确无能为力，什么都不能做，而感到惭愧。心中只是在为灾区的人民不断的祈祷着，希望地震能快一点过去，希望灾区的人民更能坚强的面对地震。 在地震中发生了很多让人感动的故事，也是值得人深思的故事。12岁的陈浩静静地躺在成都市第五人民医院的病床上，双腿和右手打上了厚厚的石膏，胸前满是心电图监护仪的胶贴。20多个小时之前，他还是活蹦乱跳的六年级学生。12日的强震震倒了学校升旗台后的高墙，他被压在了瓦砾之中。 “他本来可以不这样的。”父亲陈强说。 陈浩是成都市温江区玉石乡实验小学的学生。12日下午2时许汶川发生了级地震，而温江距离震中仅有55公里。 “我和班上的同学正在上课。突然两层的教学楼开始猛烈摇晃起来，我们都赶忙往楼下跑。”这个高挑清秀的男孩说。跑下了楼梯，穿过了楼边升旗台的他很快就到了安全地带。可转头一望，他看见一个女孩还在旗台的高墙前，想也没多想的他转头跑去，一把把女孩向外推去。不幸的事发生了：三四米的砖墙哗啦一下倒了下来，陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾之中。而那个他不认识的女同学却安然无事。 双下肢骨折、腰椎多处骨折、背部几乎没有完好的地方、肺挫伤和肺出血，医生给陈浩的伤下了定语——“严重”。在最初清理伤口的时候，由于伤员太多，陈浩没能用上麻药，可坚强的他愣是没有哭出一声。12日晚，陈浩高烧近40度。在昏睡中，妈妈抓住他突然扬起的双手，只听他呢喃“我抓住她了” “要是再遇到这样的事，我还会的。因为能救而不救，我肯定会感到惭愧。”陈浩的语气很平静。在家中，由于父母多在外跑货物运输，他常年和爷爷奶奶生活在一起，虽然年少，却显得异常懂事。这个故事让人也感到中人共同面对灾害的团结精神，面对危险为他人牺牲精神，这可能是中华文明几千年不灭的原因吧，在面对外敌时，能够一致面对外敌的侵略。 这个小学生人感动，鼓舞着全国人去面对这一切。当看到那一张张哭泣的脸，一个个死者的尸体出现在屏幕上时．我想此刻不知道有多少双眼睛湿润了，多少心都在的颤抖．那些惨不忍睹的场景真的是不得不让人落泪。失去孩子的父母痛不欲生，画面一个军人说着哭着，说太惨了，全是废墟 ……然后就晕倒了。孩子们失去了父亲母亲，显示出一幅幅凄惨画面 ；每一张照片，每一段文字，都是眼泪。 我们为顽强求生的幸存者落泪，我们为赤手空拳拼死抢救的救援人员落泪，我们为全国民众慷慨解囊、血浓于水的情感落泪，我们也为敬爱的总理不顾年事已高，站在救灾最前线而流下感动的眼泪。 汶川地震 更使我深深的体会到了生命的宝贵与脆弱．生命最为脆弱，脆弱的像风一样，随时而去，脆弱的像云一样，漂浮不定，脆弱的经不住时间的考验，脆弱的熬不住岁月的蹉跎。 在地震的前一刻我们都是幸福的生活着，看着那灾后失去家园失去家人，依旧彷徨无助的面孔，我的心在颤抖，为何上天不怜悯苍生？我那承受着灾难的兄弟姐妹们，你们一定要挺住，挺住，在远方的我们都时时刻刻为你们祈祷，灾难过后的阳光会早日照耀在你们的脸上。 我们要知道，活下来了，就要好好活下去！珍惜这来之不易生的命。这次地震没有任何预兆，假如我当时是在四川，我的生命也许会停止在昨天。生命真的是充满意外，什么都不可预测。上一刻也许还在沉醉在喜悦之中，下一刻也许生命就要划上句号。所以我们一定要珍惜生命，珍惜生命中的分分秒秒。我以前也说过这样的话，可现在我才真正理解了这句话的意思。这次地震让我重新认识了生命，我不能够继续虚度我的光阴。假如下一刻我就要离开，我必须让自己上一刻的生活在这世界上留有痕迹。毕竟，生命只有一次啊！ 虽然死亡是必然而然的事情，或早或晚，非今即明。是最正常不过的事情。如同大自然的黄叶落去，秋去冬来，是一个新老代谢的过程。人亦如此。人若没有生死又何以惜时如惜金呢?人若不生死又何以珍惜彼此呢?我且活的坦然，幸福才能及时行孝。才不枉割肉哺我之恩，滴血乳饮之情。只是我今已长大，面对激流涌荡，暗流夹阻的社会又该如何谋生呢？单纯平静的学校生活终将有尾声，随之而来的是生存的压力，不能让人生的何去何从也如海市蜃楼般空渺，到时心神惧焦！ 生命很多时候是脆弱的，是无奈的，在没有经历过死亡的边缘是很难从真正意义上感受生命的可贵，更不会去珍惜仅有的一次生命。
一杯可乐两元钱，肯德基里卖六元。 一个土豆切成条，做成薯条又七元。 两片面包一块肉，夹成汉堡卖几元？ 外商赚钱不算少，地震捐款捐多少？ 不捐难赚中国钱，磨磨蹭蹭捐一点。 哪有民族企业好？患难之下见分晓。 不见经传王老吉，一捐就捐一个亿。 奇瑞一辆三万块，捐款一千六百万。 本田年销千万辆，捐款才捐二十万。 兄弟姐妹醒一醒，一脉相连血肉情。 食品饮料日用品，国产不比洋货差。 从此改喝王老吉，不媚洋货买国货。 中华儿女一家人，民族振兴靠国人。
汶川大地震：默哀与祈福！2008-05-13 01:281 2008年5月12日，整个下午在一种不祥的平静中上完课，当我打完水回到宿舍时，忽听舍友宣布了这个石破天惊的消息：就在这个下午的14时27分秒，在汶川县漩口和卧龙之间发生里氏级地震！！！ 一开始报道的死亡人数只有4人，但是包括北京、天津、山西、山东、陕西、河北、湖北、湖南、江苏、上海、浙江、广西、云南、贵州等全国大部分省市版图都有明显震感，由此可知震中震源之深，地震波才会辐射到如此之大的范围；若是震源浅的话，汶川县这下可能会有更悲惨的事情发生。 最令人担心的事情果然发生了：到了晚上，新浪网报道公布的死伤人数急剧上升，从几十人到几百人再一跃而至成千上万人……（到目前为止仅四川省就有8533个无辜而不幸的生命死于这场灾难，伤者更是数以万计），而且这个数字只是暂时能统计到的，在这个数字之外，更是有多少双被遗漏的眼睛和延口残喘的躯体在一线鼻息中懵懂、喟叹、恐惧、哭嚎、绝望、挣扎…… 我不敢想象过去这个夜晚，还会有多少条零落生息莹莹晨露般的无辜而不幸的生命将从此消失，永远而无情地被抹掉。 2 我所在的城市远离川蜀之地，本就有些麻木的身体基本上没有震感。但最近的天气总是有一些异常，将近入夏了竟然还阴冷的厉害，有次在路上听到这是这座城市自1951年来同比最冷的一年。下午上的是文献学课，很多人都穿了外套去了。一切貌似都很正常，只是一向严谨的老师在讲课中间突然回了条短信，并强调说只回了一个字。 后来我想他接短信的时间差不多是地震刚发生过的两三点钟，如果没猜错的话，是有人发短信问他这边有没有地震，而他回的那个字应该就是——没！ 而就在此刻，有多少鲜活的生命被埋于垮塌的断墙和倒掉的楼体下：都江堰聚源中学18个班学生被埋 死伤人数不详；四川德阳部分学校楼房垮塌 一批学生被埋；北川老县城被塌方的巨大山体全部掩埋 ……这样的报道着实让人不忍卒读。 我们在庆幸自己幸运的同时，更应该看到并悲悯这些血淋淋的无辜而不幸的生命！这无疑将是我们公共救灾意识的大考验。 3 “不愧于人，不畏于天”（《诗经·小雅》）——在远古而深邃的有如“纯粹的蓝色”（特拉克尔语）的漫漫长夜，国人似乎始终是所谓的“大写的人”，是天不怕地不怕“与天斗其乐无穷与地斗其乐无穷”（毛泽东语）的主体性的绝对高扬者，以至于在天灾面前频频出现“战胜”的字眼。 与我们的“不畏”和“不愧”不同，有这样一种人，他们于内心生发出愧对感，尤其是愧对自己的死亡，据说他们在一般性上可以被称作：诗人。而与这一般诗人也不同，另一个大诗人博尔赫斯有一首诗，题为“愧对一切死亡”——这足以让世上好些诗人自愧竟然还在写诗（刘小枫语）。 “死者不是一位死者：那是死亡。”按博尔赫斯的意思，一个人自己的死亡仍然是实在，而“一切死亡”却是不实在，而又无处不在。眼下的灾难让每一个幸免遇难的人真切地感觉到，死亡就在我们周围发生着：清新的空气在死亡，清澈的河水在死亡，斑斓的树木花草在死亡，鲜活的各类生命在死亡……今天，我们面对的死亡可能比博尔赫斯所感受到的更加“一切”——“死者一无所在，仅仅是世界的堕落与缺席。” 能战胜灾难和惶惶不可终日的恐惧的唯一希望就是爱——与受苦和牺牲连接在一起而实现的爱、同心、关切、祈祷和温情的抚恤。 4 “此刻，这世上某地，无端端有人死，眼望着你。”（里尔克语）——当你读到这样的诗句，你的心如果不是麻木到迟钝的程度，我相信你都会被那只“望着你”的眼睛刺痛而感到羞愧。 此刻，就在此刻，在这世上有一个被名山大川环绕、深居素有“天府之国”美称的川蜀腹地的叫“汶川”（这个名字那么美，因汶水而得名，以至于让我联想到家乡的汶河）的县城，以及其他更多的地方，正“无端端”地有人在死……而我们这些活着的人，同样具有零落生息莹莹晨露般的人生，我们“到哪里去寻得一树花枝，以寄托自己这随黎明到清晨的转换瞬息而消失的身体？” 与这些死亡相伴随的是我们心灵的死亡。我们已“像窃贼一样已经瓜分了夜与昼的惊人的财富。”而“愧对一切死亡”，就是激活心灵，进入纯粹的死亡并用这纯粹的眼睛看生命——看到生命的脆弱和情谊的可贵，并珍惜身边与周围的一切，好好的活着，在这明暗斑驳的世上。 在此，让我以海明威引自英国牧师John Donne的诗为结句，谨为幸存者敲钟，为死难者默哀，为灾区人民祈福——“每个人的逝去，都是我的损失，因为我的命运，与所有人的命运相连，所以，不要问丧钟为谁而鸣，它就是为你而敲响……”（作者刘发开，记于2008年5月12日子夜） 口述：四川大学微软技术俱乐部学生 刘美琪 撰稿：葛瑜 昨天的通讯设备一切都中断了，我们打不出任何电话，也接不到任何消息，与外界一样我们也是焦急如焚。还好成都今天(5月13日) 在电信通讯上都恢复了正常，可以与外界取得联系了，同学们都想方设法通过电波与家人和朋友取得联系，互报平安。不过很多家在重灾县市的同学，仍然无法跟亲人建立联系，因为这些地区无论是通讯还是路面交通都还遭受严重阻碍。看着他们黯然神伤的表情，我能深深地体会到他们的忧虑和悲戚。 今天的天气依然糟糕，阴沉沉的还落着雨，我们被安排在操场上临时搭建的简易棚内躲避。学校规定全部学生务必留在校内的安全地带驻留，不要走出校门或者擅自回家。回想起昨天下午的那场地震，我和同学们都后怕至极。当时，我们正在机房上课，还好教室所在的楼层比较低。当地震发生的那刹那，我们一时还没反应过来，若干秒钟之后，有同学大喊起来并落荒地冲进了楼层的卫生间躲起来，这时大家突然意识到是地震了，马上慌乱了起来。差不多摇晃了半分钟左右，大家预料形势不对，就纷纷涌向楼梯下楼，以最快的速度跑到外面较为空旷的地方停留。后来听从六层跑下来的同学说，地震发生刚几秒，就有一些主机从桌下重重地摔下来，砸到了不少同学的腿脚。 地震发生后，学校就采取了紧急措施，掐断了宿舍和教学楼的所有电源，一切重要大楼中的用电设备和网络设备都被停用。学校不允许同学们在地震还未完全平息之前再进入建筑物中，除了不得已需要短时间回宿舍取用棉被和衣物等取暖物品之外。昨晚，全校同学都是在操场上过夜的，由于天气阴冷，大家有的裹着棉被，有的靠厚衣物御寒，好生凄凉。可是，大家都没怎么睡觉，依然被随时可能出现的余震忧心忡忡，恐慌得都不敢闭眼。我们唯一关心的就是地震的最新情况，同学们都不约而同地围坐在一起，关切地收听着电台广播里的关于震灾的即时报道和现场播报，想更多地了解其他地区的乡亲们的安危如何，想知道自己深陷震中的家乡是否已经有援助的力量赶赴抢险赈灾了，想了解世界各地有多少同胞在关心着我们的存亡，想知道这场大地震究竟什么时候能宣告彻底结束，让大家久久悬着的心恢复平静。 今天天亮之后，我们陆续感受到了两三次小小的余震，因此大家仍然不敢妄自行动。所幸迄今为止，四川大学内还没有听到有人员伤亡的消息。好在我们这些学生有学校在身后保护着，饮食和生活用水等方面的供应都没有问题。我也在积极联系院内同学和微软技术俱乐部的同伴们积极行动起来，勇敢地面对所发生的一切，配合学校和学院维持好交通秩序，安抚同学们紧张焦虑的心绪，齐心协力一起度过这个难关。
这是一个让人悲伤的事，让这件永远印在心中。
带着感动出发 题记：灾难把我们的生活变成废墟，我们要在废墟上竖起爱的圣殿！ 灾难挡住了我们的脚步，我们被迫停下来收拾生活的残局。但是我们却收获了那么多感动，这些，足以打造生命的诺亚方舟，让我们勇敢前行！我们出发！ 一 一个救出两名同学因此受伤的九岁男孩，人们叫他小英雄。 他也许以前只是一个非常调皮的孩子，也许他的学习不像你想象的那么好，也许地震前夕他还在惹妈妈生气，也许他从来就没有过明亮的誓言，也从来不会想到会在那样危急的时刻奋不顾身，也没有过多考虑救人的后果，但是他真的去做了，就像一个大人那样，就像一个真正的男人那样。他并不是那种很强壮的孩子，电视上他的身体显得那么柔弱。但就是他，毅然决然用他瘦弱的身体分别两次将灾难中的兄弟姐妹救出。两个生命啊，两个正值阳光灿烂的生命，被另一个阳光儿童用超乎想象的力量从死神手里抢了回来。事后，记者采访他，他竟然比成人还成熟，丝毫没有受宠若惊的感觉。因为，在他看来，这是再正常不过的基本道德，那种情况下，必须要救，一定要救，无论如何要救！不用别人命令，不用考虑抉择，义无反顾，责无旁贷。 我为灾难中死去的人而心痛，我为灾难中矗立的高尚而打动。看吧，一个孩子身上，埋藏着一颗高尚的种子，只有在危急时刻，才会倔强地破土而出。这就是希望，这就是民族的力量。我们根本不用担心什么，我们伟大的民族从来就没有失去人性的光辉，它从远古的时代一路走来，一直闪耀在每一个中国人的内心。 二 一个失去十五个亲人的男人，一个依然在抢险救灾的铮铮汉子。 我总感觉他像一座沉默的山峰，从来都不会表白自己，也不会故意去宣言自己。他失去了十五人亲人，这当中包括他唯一的儿子。他在北川中学救助孩子，当他抚摸着他们的时候，心中一定在流血。他多么想念自己的孩子啊，那个给他带来希望的年轻的少年，那个比他还高出一厘米的小小男人，那个听话的学习优秀的好学生。但是，现实是残酷的，儿子永远不存在了，而自己还没有见到他的尸骸。大哉斯痛，痛哉斯伤。他把这一切深深埋在心里，用无休止的抢救来回避创伤。他先后救出了五十多个生命，这是他目前唯一能做的。他每天只能休息两三个小时，他像一架不会停止的机器，将一个又一个挣扎在死亡线上的生命从死神手里夺了回来。记者采访了他，记者已经泪湿沾襟，记者问了他一个很傻的问题：你心里难道不同吗？他无奈地笑笑，说：怎么会不痛呢？痛在心里！他的眼里闪动着泪花，一边用手指着自己的心脏。 这就是我看到的真正的男人，一个可以称作铁人的男人。在他的内心，一定深深埋藏着失亲之痛。他说：我每个月还能领到工资，但是那些老百姓，他们已经一无所有了。看看他，想想他，我们还有什么理由抱怨命运？在他身上，同样闪耀着伟大的人性的光辉。灾难摧毁了我们的家园，却让爱更加强大。 三 一个用自己的乳汁哺育九个幼儿的女民警，一个面带微笑平凡而伟大的女性。 最让我感动的画面是她面带微笑地用自己伟大的乳房哺育两个嗷嗷待哺的孩子。走在灾区，她能听到孩子们的哭声，那声音是对乳房的呼唤，是对母爱的呼唤，每一个做过母亲的人都听得懂。她微笑着把他们抱过来，像对自己的孩子一样轻轻拍打着他们，抚摸着还不知道什么是灾难的孩子稚嫩的脸蛋。她毫不犹豫地解开自己的衣服，让两个等待了好几天的焦急的小嘴找到温馨的乳头，那一刻，孩子的哭声停止了，孩子终于在灾难的风暴里找到了依靠的味道。孩子笑得那么甜美，这个陌生妈妈也笑得很甜美。然而，她为了工作，已经六天没有见到自己的孩子。那个已经等待了六天的孩子，一定会因为找不到甜美的乳头而痛哭失声。 在我心中，她是个美丽的女性，她哺育孩子的样子我一辈子都忘不了。我甚至觉得她就像一位天使，在她身上，我可以很容易找到足以让整个民族为之动容的朴素的大爱。 四 他是一名教师，他是一个用自己生命来上课的播火者。 请让我将那个残忍的画面复原：正沉浸在美好享受中的师生忽然感觉到地动山摇，教室里一下子混乱了。这个平时默默无闻的老师，这个传递着知识和爱的老师，这个传道授业解惑的老师，这个堂堂正正质朴平凡的老师，张开两臂，让四个学生钻进讲台下狭窄的空间。我想，他一定还在声嘶力竭地指挥着其他孩子，他唯独不会想到自己。就这样，当倾倒的楼板重重砸在他身上的时候，他的两臂坚定有力地支撑着最大空间的可能性，支撑着死神的角力，保护着四个惊慌失措的年轻的生命。 他走了，四个孩子活了下来。他带着最后的爱走了，还没来得及说一声再见。他用自己的生命为孩子上了最后一课，告诉他们，什么是人，什么是人性。他也为我们上了生动的一课，告诉我们，当灾难来临的时候，我们应该站在哪里。还有一位老师，用两臂死死抱住学生，保护着他们。由于他两臂抓得太紧，营救人员被迫将它锯掉。他最爱唱的一句歌词是：用我断裂的翅膀，来换取你的飞翔。还有很多…… 他们是永不会熄灭的火焰，他们是带领学生起飞的雄鹰，他们是伟大的民族最坚强最稳定的基因。我们，在这些伟大精神的感召下，带着沉甸甸的感动，出发！黎明正在前方，有爱，我们还怕什么！
这是个很长的中国社会经济发展论文-----汶川大地震经济和区域自然环境发展计划书。出品中请等待。。。
有关地震的作文题目怎么写如下：
《永恒的瞬间》5月12日下午2时在四川省汶川县发生一起级特大地震。发生地震前，学生们正在上课，大人们正在工作......在短短12秒内一座繁华的都市变成了一片废墟。就在这 一瞬间，犹如天崩地裂。高楼、大桥塌了，房屋、树木倒了。学生们被压在了地下，工作的人们被压在地下......这一瞬间的地震，让四川省的人们生死未卜。
“轰隆——”一声，住房、学校、高楼倒了，人们纷纷地被掩埋在了地下。以前车水马龙的大街上，现在是那么平静，那么冷清。大街上到处是瓦片，到处是砖头，风一 吹空中浮起一片尘土，到处是迷蒙蒙的一片。
大山裂开了缝，巨石从山上滚落下来，田河被掩埋了，阻挡了人们出逃的道路。此时，狂风像龇牙咧嘴的神像，施展着它的雄威，呼啸着！“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。像激雷炸塌了天河，雨瓢泼而下，滂沱而下，呼叫着，飞腾着而下！泥土顺着雨水越陷越深，这给受灾人的生命增加了威胁，给救人的解放军增大了困难。
解放军们马不停蹄赶往灾区，由于山上的石头掩埋了大河，解放军只好徒步走向灾区。“众志成城，抗震救灾”的口号深深地刻在解放军们的心中，过了几个小时才到达灾区，解放军们奋不顾身，冒着失去自己生命的危险用赤裸裸的双手去挖被埋在地下的人。
指尖冒出了鲜血，可解放军们还一停不停地挖，他们说：“只要多坚持一分钟，就能多救一条生命。”我心中涌起一片热潮：真是天灾无情，人间有爱。虽然地震毁了家园 ，很让人痛心，但是只要恢复生产，就能重建家园。解放军们争分夺秒，以实际的行动， 给受灾人看到了希望，增加了力量。
“一方有难，八方支援”我们的感受化成了行动，有的国家捐款，有的国家提供 粮食，有的国家供送药物......
我相信全地球人民都在献出自己的爱心，四川省一定能重建家园。
地震数据采集 在野外观测作业中，一般是沿地震测线等间距布置多个检波器来接收地震波信号。安排测线采用与地质构造走向相垂直的方向。依观测仪器的不同，检波器或检波器组的数量少的有24个、48个，多的有96个、120个、240个甚至1000多个。每个检波器组等效于该组中心处的单个检波器。每个检波器组接收的信号通过放大器和记录器，得到一道地震波形记录，称为记录道。为适应地震勘探各种不同要求，各检波器组之间可有不同排列方式，如中间放炮排列、端点放炮排列等。记录器将放大后的电信号按一定时间间隔离散采样，以数字形式记录在磁带上。磁带上的原始数据可回放而显示为图形。 常规的观测是沿直线测线进行，所得数据反映测线下方二维平面内的地震信息。这种二维的数据形式难以确定侧向反射的存在以及断层走向方向等问题，为精细详查地层情况以及利用地震资料进行储集层描述，有时在地面的一定面积内布置若干条测线，以取得足够密度的三维形式的数据体，这种工作方法称为三维地震勘探。三维地震勘探的测线分布有不同的形式，但一般都是利用反射点位于震源与接收点之中点的正下方这个事实来设计震源与接收点位置，使中点分布于一定的面积之内。 地震数据处理 数据处理的任务是加工处理野外观测所得地震原始资料，将地震数据变成地质语言──地震剖面图或构造图。经过分析解释，确定地下岩层的产状和构造关系，找出有利的含油气地区。还可与测井资料、钻井资料综合进行解释(见钻孔地球物理勘探)，进行储集层描述，预测油气及划定油水分界。 削弱干扰、提高信噪比和分辨率是地震数据处理的重要目的。根据所需要的反射与不需要的干扰在波形上的不同与差异进行鉴别，可以削弱干扰。震源波形已知时，信号校正处理可以校正波形的变化，以利于反射的追踪与识别。对高次覆盖记录提供的重覆信息进行叠加处理以及速度滤波处理，可以削弱许多类型的相干波列和随机干扰。预测反褶积和共深度点叠加，可消除或减弱多次反射波。统计性反褶积处理有助于消除浅层混响，并使反射波频带展宽，使地震子波压缩，有利于分辨率的提高。 地震数据处理的另一重要目的是实现正确的空间归位。各种类型的波动方程地震偏移处理是构造解释的重要工具，有助于提供复杂构造地区的正确地震图像。 地震数据处理需进行大数据量运算，现代的地震数据处理中心由高速电子数字计算机及其相应的外围设备组成。常规地震数据处理程序是复杂的软件系统。 地震资料解释 包括地震构造解释、地震地层解释及地震烃类解释或地震地质解释。 地震构造解释以水平叠加时间剖面和偏移时间剖面为主要资料，分析剖面上各种波的特征，确定反射标准层层位和对比追踪，解释时间剖面所反映的各种地质构造现象，构制反射地震标准层构造图。 地震地层解释以时间剖面为主要资料，或是进行区域性地层研究，或是进行局部构造的岩性岩相变化分析。划分地震层序是地震地层解释的基础，据此进行地震层序之沉积特征及地质时代的研究，然后进行地震相分析，将地震相转换为沉积相，绘制地震相平面图，划分出含油气的有利相带。 地震烃类解释利用反射振幅、速度及频率等信息，对含油气有利地区进行烃类指标分析。通常需综合运用钻井资料与测井资料进行标定分析与模拟解释，对地震异常作定性与定量分析,进一步识别烃类指示的性质,进行储集层描述，估算油气层厚度及分布范围等。研究很浅或很深的界面、寻找特殊的高速地层时，折射法比反射法有效。但应用折射法必须满足下层波速大于上层波速的特定要求，故折射法的应用范围受到限制。应用反射法只要求岩层波阻抗有所变化，易于得到满足，因而地震勘探中广泛采用的是反射法。 反射法利用反射波的波形记录的地震勘探方法。地震波在其传播过程中遇到介质性质不同的岩层界面时，一部分能量被反射,一部分能量透过界面而继续传播。 在垂直入射情形下有反射波的强度受反射系数影响，在噪声背景相当强的条件下，通常只有具有较大反射系数的反射界面才能被检测识别。地下每个波阻抗变化的界面，如地层面、不整合面（见不整合）、断层面（见断层）等都可产生反射波。在地表面接收来自不同界面的反射波，可详细查明地下岩层的分层结构及其几何形态。 反射波的到达时间与反射面的深度有关，据此可查明地层埋藏深度及其起伏。随着检波点至震源距离（炮检距）的增大，同一界面的反射波走时按双曲线关系变化，据此可确定反射面以上介质的平均速度。反射波振幅与反射系数有关，据此可推算地下波阻抗的变化，进而对地层岩性作出预测。 反射法勘探采用的最大炮检距一般不超过最深目的层的深度。除记录到反射波信号之外，常可记录到沿地表传播的面波、浅层折射波以及各种杂乱振动波。这些与目的层无关的波对反射波信号形成干扰，称为噪声。使噪声衰减的主要方法是采用组合检波，即用多个检波器的组合代替单个检波器，有时还需用组合震源代替单个震源，此外还需在地震数据处理中采取进一步的措施。反射波在返回地面的过程中遇到界面再度反射，因而在地面可记录到经过多次反射的地震波。如地层中具有较大反射系数的界面,可能产生较强振幅的多次反射波,形成干扰。 反射法观测广泛采用多次覆盖技术。连续地相应改变震源与检波点在排列中所在位置，在水平界面情形下，可使地震波总在同一反射点被反射返回地面，反射点在炮检距中心点的正下方。具有共同中心反射点的相应各记录道组成共中心点道集，它是地震数据处理时所采用的基本道集形式，称为CDP道集。多次覆盖技术具有很大的灵活性，除CDP道集之外,视数据处理或解释之需要,还可采用具有共同检波点的共检波点道集、具有共同炮点的共炮点道集、具有相同炮检距的共炮检距道集等不同的道集形式。采用多次覆盖技术的好处之一就是可以削弱这类多次波干扰，同时尚需采用特殊的地震数据处理方法使多次反射进一步削弱。反射法可利用纵波反射和横波反射。岩石孔隙含有不同流体成分，岩层的纵波速度便不相同，从而使纵波反射系数发生变化。当所含流体为气体时，岩层的纵波速度显著减小，含气层顶面与底面的反射系数绝对值往往很大，形成局部的振幅异常，这是出现“亮点”的物理基础。横波速度与岩层孔隙所含流体无关，流体性质变化时，横波振幅并不发生相应变化。但当岩石本身性质出现横向变化时，则纵波与横波反射振幅均出现相应变化。因而，联合应用纵波与横波，可对振幅变化的原因作出可靠判断，进而作出可靠的地质解释。 地层的特征是否可被观察到，取决于与地震波波长相比它们的大小。地震波波速一般随深度增加而增大，高频成分随深度增加而迅速衰减，从而频率变低，因此波长一般随深度增加而增大。波长限制了地震分辨能力，深层特征必须比浅层特征大许多，才能产生类似的地震显示。如各反射界面彼此十分靠近，则相邻界面的反射往往合成一个波组，反射信号不易分辨，需采用特殊数据处理方法来提高分辨率。 折射法 利用折射波（又称明特罗普波或首波）的地震勘探方法。地层的地震波速度如大于上面覆盖层的波速，则二者的界面可形成折射面。以临界角入射的波沿界面滑行，沿该折射面滑行的波离开界面又回到原介质或地面，这种波称为折射波。折射波的到达时间与折射面的深度有关，折射波的时距曲线（折射波到达时间与炮检距的关系曲线）接近于直线，其斜率决定于折射层的波速。 震源附近某个范围内接收不到折射波，称为盲区。折射波的炮检距往往是折射面深度的几倍，折射面深度很大时，炮检距可长达几十公里。地震测井 直接测定地震波速度的方法。震源位于井口附近，检波器沉放于钻孔内，据此测量井深及时间差，计算出地层平均速度及某一深度区间的层速度。由地震测井获得的速度数据可用于反射法或折射法的数据处理与解释。在地震测井的条件下亦可记录反射波，这类工作方法称为垂直地震剖面(VSP)测量,这种工作方法不仅可准确测定速度数据，且可详查钻孔附近地质构造情况。
不管是导师还是读者，评判论文的第一感是先审核题目，选题是撰写论文的奠基工程，在一定程度上决定着论文的优劣。下面我给大家带来2021各方向硕士论文题目写作参考，希望能帮助到大家!
计算机硕士论文题目选题参考
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10、基于乳腺癌计算机辅助诊断的病理图像分析
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12、中职学校计算机类课程作业提交与评价系统研究
13、基于物联网的计算机监控系统设计与开发
14、基于计算机视觉的皮革测配色研究
15、基于计算机视觉的杂草种子鉴别
16、基于计算机视觉的花卉分级系统研究
17、计算机辅助景观表现研究
18、基于计算机视觉的水面智能监控研究
19、计算机辅助飞机铆钉连接优化设计
20、非相似平台管理计算机的余度管理技术研究
21、基于图像形状特征量的计算机辅助肝硬化检测研究
22、乳腺肿瘤超声剪切波弹性图像的计算机辅助诊断
23、面向老龄用户的计算机界面交互模式研究
24、培养中职计算机网络专业学生综合实践能力的 措施 研究
25、基于动态部分可重构FPGA的计算机组成原理实验平台设计
26、三值光学计算机解码器中并行感光阵列的设计
27、基于中国虹计算机的文件管理系统设计与研究
28、计算机网络虚拟实验教学平台的设计与实现
29、基于计算机视觉的油菜生长过程自动识别研究
30、基于计算机视觉的火焰三维重建算法的研究
31、企业内网计算机终端软件补丁管理系统的研究与设计
32、治安监控中基于计算机视觉的异常行为检测技术研究
33、集成无线体域网穿戴式计算机设计
34、基于计算机视觉的疲劳驾驶检测技术研究
35、基于MRI的肝脏病变计算机辅助诊断
36、基于模糊认知图的计算机在线证据智能分析技术研究
37、基于录像分析的高职计算机微课设计的案例研究
38、动态可重构穿戴计算机软件平台的设计与实现
39、计算机视觉中可变特征目标检测的研究与应用
40、基于计算机视觉的单体猪喘气行为视频特征表达方法研究
41、基于计算机视觉的指针式电表校验的关键技术研究
42、基于计算机视觉的车牌识别系统的算法研究
43、乐山计算机学校学生管理系统设计与实现
44、基于计算机视觉微测量技术研究
45、基于计算机视觉的枸杞分级方法研究
46、基于计算机视觉的外膜厚度测量方法的研究
47、基于计算机视觉的车道偏离预警算法研究
48、节能监管计算机联网多参数计量控制系统
49、点状开发建设项目水土保持方案计算机辅助编制系统研发
50、大学计算机课程实验教学平台的设计与实现
51、肠癌计算机辅助识别算法的研究
52、计算机联锁安全关键软件可靠性设计
53、计算机视觉在织物疵点自动检测中的应用研究
54、数字水印技术在计算机辅助评卷系统中的应用研究
教育 硕士论文题目
1、帮助学生掌握数学解题策略的实验与研究
2、中学数学合情推理教学现状调查和分析
3、中小学数学估算的教与学
4、培养中专生数学应用能力的研究
5、中美高中课程标准下数学探究的比较研究
6、 高中数困生良好数学思维品质培养研究
7、高一学生数学概括能力培养的实验 研究
8、网络环境下高中数学教学模式研究
9、新课标下促进学生数学学习正迁移的研究
10、基于新课程的初中数学自主学习课堂教学的实践与研究
11、中学生对数学公式的记忆特点研究
12、TI-92技术在高中数学新课程算法教学中的应用
13、数学史在中学数学教育中的教学价值
14、在数学教学中，指导学生掌握数学学习策略的实践研究
15、全国高考试题与高中数学竞赛试题相关性研究
16、新课程下初中数学学习过程评价的实验与研究
17、职高《数学》课程探究性学习的实践研究
18、培养数学学习迁移能力的课堂教学策略
19、在高中数学学习中自我监控能力培养策略的研究
20、中专班《数学实验》选修课的研究与实践
21、初中生数学思维过程的研究及数学思维能力的培养
22、培养高中生数学直觉思维能力的途径
23、论现行初中数学课堂练习及单元测验的改革
24、网络环境下“中学数学实验课”教学设计与评价的实践研究
25、高一学生函数概念学习障碍及教学对策
26、师范生数学语言表达能力的实验研究
27、职业中学数学教学中融入数学史教学的实践研究
28、高中数学教学中小组合作学习的实践与研究
29、高中数学新课程《球面上的几何》的教学实验与研究
30、数学发现法教学的课堂实施研究
31、开展初中“ 反思 性数学学习”的研究与实践
32、初中数学新课程下小组合作学习的研究与实验
33、以“教学反思”为载体的小学数学教师培训的研究
34、技校兴趣缺乏型数困生的现状及教学研究
35、中学数学课堂探究式教学模式的理论和实践研究
36、数学交流探究
37、论数学课程的情感与态度目标
38、数学课堂探究性教学的理论与实践研究
39、中学数学教师评价研究
40、五年一贯制师范数学课程设置研究
41、 高二数学 优秀生与学困生的解题策略比较研究
42、建构主义及其观点下的《全日制义务教育数学课程标准》(初中部分)解析
43、新课程标准下弗赖登塔尔数学教学原则在我国小学及初中低年级数学教学中的应用构想
44、在高中数学教学中运用《几何画板》进行数学实验的探索与实践
45、数学历史名题作为研究性学习的开发与实验研究
46、普通高中几何课程体系实施研究
47、中学数学中非语言表征的应用研究
软件工程专业硕士论文题目
1、 城轨线网数据标准与数据库设计研究
2、 基于秘密共享协议的移动数据库研究
3、 云环境下数据库同步服务的研究与实现
4、 列数据库SQL语言编译器的研究与实现
5、 面向复杂负载特征和性能需求的云数据库弹性动态平衡问题研究
6、 数据资源规划中主题数据库划分研究
7、 某某后方仓库综合数据库管理系统设计与实现
8、 SYBASE数据库的索引压缩的设计与实现
9、 分布式数据库中间件DBScale的设计与实现
10、 PostgreSQL数据库中SSD缓存模块的设计与实现
11、 数据库工具DBTool的设计与实现
12、 基于大型数据库的智能搜索与摘要提取技术研究
13、 基于用户行为分析与识别的数据库入侵检测系统的研究
14、 面向内存数据库的快照机制和持久性支持研究
15、 面向海量高并发数据库中间件的研究与应用
16、 CUBRID数据库自动化测试框架的设计与实现
17、 KingbaseES数据库列存储测试的设计与实现
18、 网络数据库服务质量监测系统的设计与实现
19、 外包数据库完整性验证的研究
20、 云南省宗教基础数据库系统的研究与分析
21、 基于SQL Server数据库的银行 保险 数据管理系统的设计和实现
22、 邮政金融电子稽查系统的数据库设计与实现
23、 文档型数据库的存储模型设计和研究
24、 多数据库环境电子商务信息安全技术研究
25、 多数据库环境数据集成与转换技术研究
26、 应用于网络监控系统的数据库设计与实现研究
27、 车辆特征数据库管理系统设计与实现
28、 数据库共享容灾技术应用研究
29、 非关系数据库加密模型的研究
30、 “数据库原理课程”在线评卷系统的设计与实现
31、 基于日志挖掘的数据库入侵检测方法研究
32、 内存数据库在城市垃圾监控系统中的研究与应用
33、 基于B/S结构的数据库加密技术的研究与应用
34、 省级基础水文数据库的设计与实现
35、 多数据库系统数据仓库集成技术应用研究
36、 多数据库环境下数据迁移技术的研究与应用
37、 基于J2EE数据库业务系统代码生成工具的设计与实现
38、 基于智能设备的嵌入式数据库安全性研究
39、 基于药用动物图像数据库的设计与实现
40、 地震预警地质构造条件数据库管理系统的设计与实现
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没法写。太多了。
抗震防灾规划根据《中国地震烈度区划图》确定XX抗震设防烈度为8度。通过规划实施，提高工业园区的综合抗震防灾能力，保证地震灾害发生时，抗震防灾指挥系统正常运行，要害部门及生命线工程基本安全。 土地利用规划在进行土地利用及园区用地布局时要尽量避开地震影响危险区。 建筑物抗震规划园区重要的公共建筑和基础设施工程，都要按抗震设防烈度做好工程地质和抗震工作。 避震疏散规划①、避震疏散道路避震疏散道路的选择立足于园区道路的功能及交通能力，重点保障需疏散人员及救灾物资快速、有效和安全地向避震疏散地输送，路宽应不小于l5米。②、避震疏散场地避震疏散场地的选择应坚持平时与震时相结合，就近疏散的原则。疏散场地可以利用街心花园、路旁绿化带、小游园、符合要求的机关大院、农贸市场等。按人均平方米考虑。③、避震疏散距离居住地距临时避难场地不大于500米，居住地距中心避难场地不大于1000米。 生命线工程抗震规划园区的通信、消防、供水、供电、交通、粮食、医疗等系统，是震灾期间维持正常生活和生产的生命线设施，其抗震安全是园区整体抗震能力的重要组成部分，各部门应该做好震灾时的应急补救措施，对重要项目还应在小区域地震安全性评估基础上提高设防标准，以提高抗震能力。园区内各类建筑物及工程构筑物，须严格按照标准设防，原有的工程设施不符合抗震要求的建筑物、构筑物，须进行加固和改造处理。按照《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）执行。园区基础设施建设过程不考虑具体的抗震防灾规划，仅作约束性规定。
来点实际的，准确观察并且减少最低的生命财产失去亲爱的朋友们你们好,痛闻四川大地震,多少无辜的生命在一瞬间就失去了,是多么的让人痛心,而我们的地震工作还是进步的那么缓慢,到现在为止,世界上还没有一个国家可以提前预知地震的发生,可是朋友们,我却可以告诉你们,地震前是一定有征兆的,让我来告诉大家,希望看到的朋友,多加注意,或者在即将发生前告诉大家,我为什么这么说,因为我对天象比较感兴趣,几次的观察让我知道,地震前的征兆:而且每次看到后在15-30个小时就会发生. 为什么说是天象呢,明确的说是地震云,因为地震云和别的云是不一样的,它是在自然的情况下会呈现出微红色的云,或者说是云气,(或者说它根本不是云,而是可以看到的呈红色的气体),观察地震云的最佳时间我认为是18:00-24:00 因为这个时候比较容看到,确切一点的说是太阳下去了,更有利于观察.,如果你看到后请特别注意,呈微红色气体的云的位置是在什么方位,在你看到那个可怕的气体后,(必须保证是我所说的那个呈微红色的气体云)那么可怕的事情就要发生了.举个例子来说吧,我是江苏徐州的,99年的时候,那个时候我就开始观察天象了,我看到了在我们东南方向的位置就出现了那样的呈微红色的气体云,我感觉这个东西很奇怪,平时都没有看到,过了一天,就看到电视上说台湾地震了.那个时候我有观察了几次,而且每次都会在电视上看到报道,哪个地方地震了,在地图上一查,和观察的方位是一致的,所以我为什么那么肯定我看到的就是所谓的地震云,08年11我回老家徐州,在9号左右吧,我看到新闻上说青藏地震了,11月11号晚上8点多,我看到我家西南方向又出现了这个状况,我向告诉了我的朋友,应该是青藏方向有地震,结果在12号的中午就发生了地震(应该是余震,级)还有几个例子,我就不列举了,希望大家能够了解最好是明白.朋友们,当你看到天空中有这种奇异的呈微红色的气体云,你就要注意它的位置了
从昨日到今日，时间一点一点的消逝，每一分钟，都有着不少灾区人民因抢救官兵与医生的资源不够，而面临着死亡的危险。在网上，最新的消息和图片以及视频不断传来，而其中一则视频，更让我难以忘怀：视频的第一画面，是一座已经坍塌的楼房，这个地方曾经是一座美丽的校园。在坍塌的瓦砾堆中，一张稚嫩的小脸出现在眼前。那是一个一二年级左右的小女孩。经过了一天的掩埋，小女孩的脸由于过度饥饿和缺氧，原本红润的小脸已经变成了黑黄黑黄了。在她的脸上，依稀可以看见哭过的泪痕，还有那淡淡的绝望。小女孩的嘴巴还在一张一合，可是在视频中却听不到她的声音，想来小女孩在被废墟掩埋时曾经哭喊、求救，嗓子已经变哑了。看到这个小女孩，我心中很是感慨。四川的大地震，导致数以万计的人民围困在废墟中。他们和这位小女孩一样，在瓦砾堆之中无法自救，如果官兵不及时抢救他们，这些人民的生命将岌岌可危，受到死神的压迫。这时，只听一阵大喊：“这里有人！”一群官兵奔跑而来，激动地实施抢救工作。小女孩的脸上顿时充满了喜悦，大声叫着：“快来救我！”一位官兵低下头，对小女孩说道：“小妹妹，我们正在救你。你不要讲话，好好待着，耐心等我们！”小女孩听话地不讲话了，眼巴巴地看着官兵们。由于小女孩在废墟的里层，如果动用一些抢救的机器，可能会使废墟再度坍塌，危机小女孩的生命。不能动用机器，官兵们就围成一个圈，趴下来用手来刨着瓦砾。此时已是凌晨一点，这些官兵们已抢救了多个坍塌地点，早已累的不行了。可是，只要自己松懈一秒，那么困在废墟下的人民就有可能面临死亡的危险！为了受灾人民，自己苦点、累点，根本不算什么。官兵们就是秉着“早进一秒就可能多救一人”的信念，不间断地抢救着受灾人民。这时，小女孩周围的瓦砾终于被官兵们清理完了，小女孩成功地被解救了出来。 四川8级地震惊动了世界，灾区人民的命运也牵动着13亿中国人的心。四川汶川地震发生后，中国地震局已启动一级预案。由中国地震局12人、北京军区某部工兵团150人和武警总医院22人组成的国家地震灾害紧急救援队陆续奔赴汶川灾区，负责搜索、营救和医疗救护任务。中国空军今天派出二十二架军用运输机，向四川地震灾区空运六千多名空降兵和四台指挥车，执行绵竹、安县、北川地区的抗震救灾任务。民政部也紧急调拨25000顶救灾帐篷支援四川灾区，其他救灾物资正在调集运输中。而社会各界人士、中国多家企业公司、中国红十字会，也在援助四川。 汶川之灾，世界瞩目，8级地震，大地颤动。在那一刻，有多少人被埋在废墟之下，有多少人忍受着失去亲人的痛苦，有多少事件让人落下永恒的热泪！感人的事件！感人的场景！在那一刻，世界震撼，中国震颤，全世界的人都奉献着自己，尽力的拯救受灾人民，在那一刻，我们的心也变得震颤起来，随着救灾人员一起跌宕（dang)起伏。每有一个人被死神夺取性命，我们的脸上总会有一种悲哀感。这件事，已在我们中国乃至世界人的心上烙上了一个大大的伤痕。让我们终生难忘。 四川大地震，使我们深刻体会到人在自然面前的脆弱与无力，也见证了人在自然面前那份深藏的伟大的力量。地震灾害摧毁了我们的家园，却无法压垮我们的脊梁。人民的好警察蒋敏，本是一个瘦弱的女子，却独自承受着丧亲的切肤之痛和巨大的责任，她勇敢的展示着巾帼不让须眉的强者风范，始终奋斗在灾区的第一线，直至累垮的那一刻。还有教师模范谭千秋老师，以自己的生命换回四个孩子的安全。那一刻，死神也敬畏“为人师表”的分量，望而止步。难以忘怀的还有那些平凡而又伟大的亲人，那些勇敢无畏、冲锋陷阵的人民子弟兵，那些奔劳辛苦、倾力相救的白衣天使和志愿者，那些……无数的灾民就是依靠这些不能忘的人和事以及那种伟大的力量获得了新生，创造了奇迹。我们也在巨大的灾难和悲痛中触摸到了有血有肉的生存过程，感受到了中华文明的力量。 汶川，以震波的冲击和惊人的速度教育了每一位中国人，激发了我们内心深处的民族情怀。我们坚信：中华民族是最有韧性的民族。我们要让世界知道：中国，将会永远以高尚的民族魂屹立在世界的东方！让我们一起努力，重建灾区，与灾民们一起去翱翔自由的蓝天，一起去成就他们的幸福吧！ 我希望能帮助你！
论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。如何进行物理学 毕业 论文的选题呢？下面我给大家带来优秀物理学毕业论文题目2021，希望能帮助到大家!
物理学毕业论文题目
1、物理学史与物理教学结合的理论与实践研究
2、二氧化碳深含水层隔离的二相渗流模拟与岩石物理学研究
3、二十世纪中国原子分子物理学的建立和发展
4、普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究
5、从现代物理学理论发展探讨孙思邈修道养生观
6、地震岩石物理学及其应用研究
7、碎屑岩地震岩石物理学特征研究
8、信息技术支持下的物理学与教的研究
9、物理学中对称现象的语境分析及其意义
10、本质直观视域下的量子引力学困境
11、复杂金融系统的相互作用结构与大波动动力学研究
12、大小细胞视觉通路在早期开角型青光眼和双眼竞争中作用的功能磁共振成像及视觉心理物理学研究
13、经济物理学中的金融数据分析：统计与建模
14、农村高中物理学困生的差异教学研究
15、基于PD控制的拟态物理学优化算法的研究
16、多目标拟态物理学优化算法解集分布性研究
17、利用物理学史 教育 资源优化中学物理教学的研究
18、中学生与物理学家共同体概念形成过程的对比研究
19、物理学专业师范生PCK研究
20、物理学史融入高中物理教学的实践研究
21、莱布尼茨物理学哲学思想研究
22、运用高中物理教材栏目开展物理学史教育的实践
23、新课程下 高一物理 学困生转化策略
24、运用高中物理“学案教学”提高学生问题意识的实践
25、基于书目记录的《中图法》物理学类目调整 方法
26、物理学专业师范生教学技能训练现状调查与对策研究
27、高中物理学困生成因及转化策略研究
28、从物理学家的研究方法看物理学的进展
29、高中物理学困生学习动机的实证调查与影响因素分析
30、食管癌调强放疗物理学参数对放射性肺炎的评估价值
31、近代物理学史在高中物理教学中的应用
32、提升物理学困生自主学习能力的教学策略研究
33、物理学史在高中物理教学中的应用研究
34、关于培养学生物理学科素养的教学实践研究
35、高一物理学困生学习效率低下成因及转化策略
36、校本课程《生活中的物理学原理 DIY 》的开发与实践
37、高中物理教学中物理学史教育现状调查与研究
38、高中物理学困生学业情绪现状及影响因素的调查研究
39、利用物理学史促进高中生理解科学本质的实践研究
40、物理学史融入中学课堂教学的实践研究
2021中学物理论文题目
1、 中学物理教材的重难点内容表达方式的研究
2、 关于中学物理学习中学生素质培养之设想
3、 中学物理学习中互动作用的深入研究
4、 通过力学教学实现中学物理到大学物理的良好过渡
5、 一类变分问题在中学物理课外教学中的尝试
6、 在中学物理知识结构化中锻造学生核心素养
7、 浅谈中学物理探究教学的策略
8、 物理模型在中学物理教学中的作用研究
9、 浅谈中学物理学习中创造性思维的障碍与对策
10、 中学物理知识在甜樱桃保鲜中的应用
11、 浅谈中学物理教学中的“骆驼教学法”
12、 中学物理良性学习习惯的现状调查及分析
13、 函数图像法在中学物理中的应用
14、 中学物理异课同构教研活动设计研究
15、 中学物理教学中缄默知识的应用研究
16、 中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例
17、 物理实验在中学物理教学中的地位和作用
18、 中学物理活动教学的设计研究
19、 中学物理课堂环境评价量表的实证检测
20、 中学物理教学中概念的教学策略研究
21、 几何画板在中学物理教学中的应用
22、 引导式 反思 :将HPS教育融入中学物理教学的方式
23、 中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例
24、 我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究
25、 国际科学教育坐标中的我国中学物理教育研究:基于文献计量学的国际比较研究
26、 中学物理实验技能的评价研究
27、 中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究
28、 突破中学物理教学难点的策略
29、 探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式
30、 中学物理“微实验”创设的价值思考
31、 中学物理实验教学的新思考
32、 提高中学物理教师信息技术应用技能的策略
33、 高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究
34、 刍议中学物理教科书中的举例说明题
35、 中学物理教学的问题情境创设
36、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究
37、 以藏族 文化 生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源
38、 贯通大中学物理综合能力培养的物理学术竞赛教学模式
39、 中学物理在教学内容上的改革思考
40、 我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进
41、 中学物理教学中演示实验的应用策略
42、 中学物理教学中学生动手能力的培养
43、 新课程背景下农村中学物理实验教学的探索
44、 浅谈提高中学物理低成本实验教学的有效性
45、 浅谈中学物理“生活化”教学的策略
物理教学论文题目
1、 高中物理教学中常见电学实验问题分析
2、 以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性
3、 工科专业大学物理教学现状与改革方向研究
4、 大学物理教学中创新型人才的培养与实践
5、 教学新范式下大学物理教学的几点思考
6、 基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究
7、 基于CDIO理念的大学物理教学改革探索
8、 统计物理教学中引入Jarzynski等式的必要性
9、 物理教学融入工匠精神的思考与实践
10、 让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践
11、 高中物理教学中培养学生的思维
12、 “蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究
13、 中学物理教学中缄默知识的应用研究
14、 提高大学物理教学质量的 措施 与对策
15、 高分子物理教学中关于链段概念的讲解
16、 以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略
17、 基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究
18、 中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例
19、 高分子物理教学中“结晶”概念的讲解
20、 引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式
21、 高中物理教学核心素养:演示实验创新
22、 数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究
23、 浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例
24、 新工科背景下大学物理教学研究
25、 地方本科院校大学物理教学改革模式探究
26、 高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究
27、 高中物理教学使用 思维导图 的几个误区
28、 中学物理教学的问题情境创设
29、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究
30、 MATLAB的可视化在物理教学中的应用
31、 案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思
32、 新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用
33、 核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究
34、 材料专业大学物理教学内容的改革与实践
35、 为提高大学物理教学的学术水平而努力
36、 材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化
37、 大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析
38、 高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分
39、 浅析STS教育在职业学校物理教学中的有效渗透
40、 智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究
41、 混合教学模式在固体物理教学中的应用
42、 物理学思维方法在大学物理教学中的应用
43、 多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用
44、 在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去
45、 浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略
46、 “物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究
47、 提高大学物理教学效果的策略
48、 利用虚拟实验改进物理教学
49、 基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探
50、 核心素养视角下初中物理教学的方法
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地震数据采集 在野外观测作业中，一般是沿地震测线等间距布置多个检波器来接收地震波信号。安排测线采用与地质构造走向相垂直的方向。依观测仪器的不同，检波器或检波器组的数量少的有24个、48个，多的有96个、120个、240个甚至1000多个。每个检波器组等效于该组中心处的单个检波器。每个检波器组接收的信号通过放大器和记录器，得到一道地震波形记录，称为记录道。为适应地震勘探各种不同要求，各检波器组之间可有不同排列方式，如中间放炮排列、端点放炮排列等。记录器将放大后的电信号按一定时间间隔离散采样，以数字形式记录在磁带上。磁带上的原始数据可回放而显示为图形。 常规的观测是沿直线测线进行，所得数据反映测线下方二维平面内的地震信息。这种二维的数据形式难以确定侧向反射的存在以及断层走向方向等问题，为精细详查地层情况以及利用地震资料进行储集层描述，有时在地面的一定面积内布置若干条测线，以取得足够密度的三维形式的数据体，这种工作方法称为三维地震勘探。三维地震勘探的测线分布有不同的形式，但一般都是利用反射点位于震源与接收点之中点的正下方这个事实来设计震源与接收点位置，使中点分布于一定的面积之内。 地震数据处理 数据处理的任务是加工处理野外观测所得地震原始资料，将地震数据变成地质语言──地震剖面图或构造图。经过分析解释，确定地下岩层的产状和构造关系，找出有利的含油气地区。还可与测井资料、钻井资料综合进行解释(见钻孔地球物理勘探)，进行储集层描述，预测油气及划定油水分界。 削弱干扰、提高信噪比和分辨率是地震数据处理的重要目的。根据所需要的反射与不需要的干扰在波形上的不同与差异进行鉴别，可以削弱干扰。震源波形已知时，信号校正处理可以校正波形的变化，以利于反射的追踪与识别。对高次覆盖记录提供的重覆信息进行叠加处理以及速度滤波处理，可以削弱许多类型的相干波列和随机干扰。预测反褶积和共深度点叠加，可消除或减弱多次反射波。统计性反褶积处理有助于消除浅层混响，并使反射波频带展宽，使地震子波压缩，有利于分辨率的提高。 地震数据处理的另一重要目的是实现正确的空间归位。各种类型的波动方程地震偏移处理是构造解释的重要工具，有助于提供复杂构造地区的正确地震图像。 地震数据处理需进行大数据量运算，现代的地震数据处理中心由高速电子数字计算机及其相应的外围设备组成。常规地震数据处理程序是复杂的软件系统。 地震资料解释 包括地震构造解释、地震地层解释及地震烃类解释或地震地质解释。 地震构造解释以水平叠加时间剖面和偏移时间剖面为主要资料，分析剖面上各种波的特征，确定反射标准层层位和对比追踪，解释时间剖面所反映的各种地质构造现象，构制反射地震标准层构造图。 地震地层解释以时间剖面为主要资料，或是进行区域性地层研究，或是进行局部构造的岩性岩相变化分析。划分地震层序是地震地层解释的基础，据此进行地震层序之沉积特征及地质时代的研究，然后进行地震相分析，将地震相转换为沉积相，绘制地震相平面图，划分出含油气的有利相带。 地震烃类解释利用反射振幅、速度及频率等信息，对含油气有利地区进行烃类指标分析。通常需综合运用钻井资料与测井资料进行标定分析与模拟解释，对地震异常作定性与定量分析,进一步识别烃类指示的性质,进行储集层描述，估算油气层厚度及分布范围等。研究很浅或很深的界面、寻找特殊的高速地层时，折射法比反射法有效。但应用折射法必须满足下层波速大于上层波速的特定要求，故折射法的应用范围受到限制。应用反射法只要求岩层波阻抗有所变化，易于得到满足，因而地震勘探中广泛采用的是反射法。 反射法利用反射波的波形记录的地震勘探方法。地震波在其传播过程中遇到介质性质不同的岩层界面时，一部分能量被反射,一部分能量透过界面而继续传播。 在垂直入射情形下有反射波的强度受反射系数影响，在噪声背景相当强的条件下，通常只有具有较大反射系数的反射界面才能被检测识别。地下每个波阻抗变化的界面，如地层面、不整合面（见不整合）、断层面（见断层）等都可产生反射波。在地表面接收来自不同界面的反射波，可详细查明地下岩层的分层结构及其几何形态。 反射波的到达时间与反射面的深度有关，据此可查明地层埋藏深度及其起伏。随着检波点至震源距离（炮检距）的增大，同一界面的反射波走时按双曲线关系变化，据此可确定反射面以上介质的平均速度。反射波振幅与反射系数有关，据此可推算地下波阻抗的变化，进而对地层岩性作出预测。 反射法勘探采用的最大炮检距一般不超过最深目的层的深度。除记录到反射波信号之外，常可记录到沿地表传播的面波、浅层折射波以及各种杂乱振动波。这些与目的层无关的波对反射波信号形成干扰，称为噪声。使噪声衰减的主要方法是采用组合检波，即用多个检波器的组合代替单个检波器，有时还需用组合震源代替单个震源，此外还需在地震数据处理中采取进一步的措施。反射波在返回地面的过程中遇到界面再度反射，因而在地面可记录到经过多次反射的地震波。如地层中具有较大反射系数的界面,可能产生较强振幅的多次反射波,形成干扰。 反射法观测广泛采用多次覆盖技术。连续地相应改变震源与检波点在排列中所在位置，在水平界面情形下，可使地震波总在同一反射点被反射返回地面，反射点在炮检距中心点的正下方。具有共同中心反射点的相应各记录道组成共中心点道集，它是地震数据处理时所采用的基本道集形式，称为CDP道集。多次覆盖技术具有很大的灵活性，除CDP道集之外,视数据处理或解释之需要,还可采用具有共同检波点的共检波点道集、具有共同炮点的共炮点道集、具有相同炮检距的共炮检距道集等不同的道集形式。采用多次覆盖技术的好处之一就是可以削弱这类多次波干扰，同时尚需采用特殊的地震数据处理方法使多次反射进一步削弱。反射法可利用纵波反射和横波反射。岩石孔隙含有不同流体成分，岩层的纵波速度便不相同，从而使纵波反射系数发生变化。当所含流体为气体时，岩层的纵波速度显著减小，含气层顶面与底面的反射系数绝对值往往很大，形成局部的振幅异常，这是出现“亮点”的物理基础。横波速度与岩层孔隙所含流体无关，流体性质变化时，横波振幅并不发生相应变化。但当岩石本身性质出现横向变化时，则纵波与横波反射振幅均出现相应变化。因而，联合应用纵波与横波，可对振幅变化的原因作出可靠判断，进而作出可靠的地质解释。 地层的特征是否可被观察到，取决于与地震波波长相比它们的大小。地震波波速一般随深度增加而增大，高频成分随深度增加而迅速衰减，从而频率变低，因此波长一般随深度增加而增大。波长限制了地震分辨能力，深层特征必须比浅层特征大许多，才能产生类似的地震显示。如各反射界面彼此十分靠近，则相邻界面的反射往往合成一个波组，反射信号不易分辨，需采用特殊数据处理方法来提高分辨率。 折射法 利用折射波（又称明特罗普波或首波）的地震勘探方法。地层的地震波速度如大于上面覆盖层的波速，则二者的界面可形成折射面。以临界角入射的波沿界面滑行，沿该折射面滑行的波离开界面又回到原介质或地面，这种波称为折射波。折射波的到达时间与折射面的深度有关，折射波的时距曲线（折射波到达时间与炮检距的关系曲线）接近于直线，其斜率决定于折射层的波速。 震源附近某个范围内接收不到折射波，称为盲区。折射波的炮检距往往是折射面深度的几倍，折射面深度很大时，炮检距可长达几十公里。地震测井 直接测定地震波速度的方法。震源位于井口附近，检波器沉放于钻孔内，据此测量井深及时间差，计算出地层平均速度及某一深度区间的层速度。由地震测井获得的速度数据可用于反射法或折射法的数据处理与解释。在地震测井的条件下亦可记录反射波，这类工作方法称为垂直地震剖面(VSP)测量,这种工作方法不仅可准确测定速度数据，且可详查钻孔附近地质构造情况。
一：从汶川开始开始引入 浅谈一下地震前的一些（主要说防）和地震后的一些状况二：引入古今中外一些防震好的措施三：从二中得到经验和教训 以及一些名人的方法四：然后写出一些关于你自己的关于对于“机制”的建议 （从三和二中引入最好）五：最后就是写点好处这些都是大概 其中还有很多小点 自己看着办吧！