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1.原创内容无需多言，sci论文的原创是最基本。文章一旦被发现抄袭的话，后果十分严重的。2.条理清晰、概念清楚、层次清楚、表达清楚一篇文章的条理如果不清晰会使审稿人感到困惑，这样就浪费了一个创新思路。3.新颖创新任何一家SCI期刊杂志都不会收录毫无创新点的文章，这不利于SCI期刊杂志的长期发表。4.目的明确在大量阅读文献的基础上，选择最感兴趣的一点进行研究，逐层推进。这种研究的目的性强，所得结果往往也就越有意义，在撰写论文时对开展该项研究（Introduction部分）的意义陈述就越可靠，人家对你文章的信任度也就更高。5.方法可靠，内容完整、结构完整匀称方法学部份可以从简，但一定要具有重复性，切忌虎头蛇尾，有始无终。6.结果可验这个就不多说了，sci论文发表的本质就要于此了。7.科研意义，论述深刻、充分揭示其科学内涵、使用定量方法突出意义并不是大篇幅、漫无目的地陈述。关键是落实到实处。SCI论文的Discussion并不是要求作者进行结果的进一步阐述，一个写好Discussion可以突出整篇文章的科研意义。
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一篇小论文，一篇毕业论文，不过毕业论文不用发吧
容易。研究生要取得学位，要进行毕业论文的答辩。如果答辩没有通过，只能拿毕业证，是不发学位证的。有半年时间来写论文，好好准备，一般是没问题的。北京化工大学（北化，BeijingUniversityofChemicalTechnology），创建于1958年，坐落于北京市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，也是“985工程优势学科创新平台”“211工程”、国家“双一流”建设高校。
5月25日。根据北京化工大学官网显示，2022年北京化工大学博士毕业生5月25日答辩，北京化工大学，简称"北化"（BUCT），是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学。
同等学力在职研究生论文答辩的结果可以分为以下三种情况：1、通过者并授予硕士学位。考生只有通过五月同等学力在职研究生申硕考试，才可以进行论文答辩，因此做出相关结论，并经学位评定委员会审核批准，即表明对申请人的研究生毕业同等学力水平认定全部合格，可授予硕士学位。2、未通过，但答辩委员会建议修改相关论文。这种情况下，学员可一直在半年后至一年内重新申请答辩一次。如果重新答辩仍未通过或者是逾期未申请者，本次申请无效。3、未通过，审核无效。这种情况属于学生论文严重不符合硕士论文毕业要求，答辩组委会结合评委老师的综合意见决定不再给予学生第二次机会。这就意味着学员本次申硕失败，毕业后无法获得硕士学位证书。想要获得硕士学位证书就需要重新缴费学习、参加申硕考试等事项。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
毕业论文都有固定的格式要求，其中行间距采用固定值20磅，标准字符间距。
毕业设计（论文）正文中的任何部分不得写到文稿纸边框以外，文稿纸不得随意接长或截短。汉字必须使用国家公布的规范字。以下是毕业论文的排版7点注意事项。
毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下，左3cm,右，行间距取多倍行距(设置值为);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。
字体要求论文所用字体要求为宋体。
字号第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
页眉及页码毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学xxxx届本科生毕业论文(设计)”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。
1、毕业论文格式要求
封面
使用学校统一的封面格式，题目使用宋体，一号，加粗，居中，题目是对毕业论文(设计)的高度概括，简明、易读，字数应在20以内;学生姓名、学号、专业等用宋体，三号，左对齐，下加下划线，学号用Times New Roman字体。
毕业论文中文题目
字体：黑体，字号：小二，加粗，居中。段落：段前为2行，段后2行。行距固定值23磅。样式：标题+黑体。
摘 要
字体：黑体，居中，字号：三号。
摘要正文
字体：宋体，字号：四号。段落：左对齐，首行缩进2个字符，倍行距。300字左右，摘要应简要说明毕业论文(设计)所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和创新点。
关键词
字体：黑体。字号：四号，左对齐。加粗，无缩进。关键词与摘要正文之间空一行。
关键词正文
字体：宋体，字号：四号。关键词要求3-5个。关键词之间“;”分隔，并留有一个空格，末尾无符号。标点符号：全角。
2.论文正文
文科毕业论文正文一般字数不少于6000字，字体：宋体，字号：小四，段落：左对齐，首行缩进2个字符，行距：固定值23磅(pt)页眉字体：黑体，字号：小五，加粗。样式：页眉。正文字体小四号，页脚字体：Times New Roman,字号：小五。样式：页脚。
以上就是毕业论文标准格式的相关要求，希望对大家有所帮助哦!各位小伙伴们都知道，毕业论文是大学生最重要的一件作业，它的成功与你是否能毕业有着直接的关系，所以，大家一定要高度重视。
倍5号字 我们学校是这样的 每个学校都有论文模板的 问老师要吧 自己别瞎琢磨了 嘿嘿
毕业论文行距应该怎么设置
紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种的检验大学学习成果的形式，快来参考毕业论文是怎么写的吧！下面是我收集整理的毕业论文行距应该怎么设置，仅供参考，欢迎大家阅读。
1选中所要更改的文字，单击右键，选择段落
2在弹出的段落的`对话框中选择缩进和间距->间距->行距（在下拉菜单中选择多倍行距，设置值为）->点击确定
3这时，设置前和设置后的效果如图：
【拓展延伸】
一、毕业论文格式及撰写要求
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;
3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：
专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
二、毕业论文撰写格式要求
1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下，左3cm,右，行间距取多倍行距(设置值为);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。
2、字体要求
论文所用字体要求为宋体。
3、字号
第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
4、页眉及页码
毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学xxxx届本科生毕业论文(设计)”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。
5、摘要及关键词
中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。
6、目录
“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文
正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“”、“”、“”等，第三级为“”、“”等，具体格式要求详见模板(模板从河北大学教务处主页下载专区下载)。
8、 参考文献
参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× [1]。
9、外文资料及译文
外文资料可用a4纸复印，如果打印，采用小四号times new roman字体，译文采用小四号宋体打印，格式参照毕业论文文本格式要求，另外，要注意毕业论文结束语是否恰当。，具体可参考毕业论文参考范文。
毕业论文排版指南
1、封面： 字体：楷体 GB_2312 字号：加粗小二
2、开题报告正文： 字体：宋体 字号：小四
3、参考文献格式： 字体：楷体 GB_2312 字号：小四
4、参考文献要求：
(1) 参考文献应列出30篇以上，英文参考文献不少于5篇，不含一般性教材。
(2) 按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号(中文参考文献在前，英文参考文献在后)，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文的组成部分。如：“……李××对此作了研究，数学模型见文献[2]。”
(3)参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“”;作者姓名之间用逗号分开。
5、参考文献示例：
①连续出版物(期刊)
[序号] 作者，《文章题目》，《刊物名称》，出版年份，期号，起止页码
如：[1]陈晓、 江东，《股权多元化、公司业绩与行业竞争性》，《经济研究》，2000， 第8期，第22-23页(以下类同)
②专著
[序号] 作者，《书名》，版本(第1版不标注)，出版地，出版者，出版年份，起止页码
③论文集
[序号] 作者，《论文题目》，论文集名，出版地，出版者，出版年份，起止页码
④学位论文
[序号]作者，《论文题目》，【学位论文】(英文用【Dissertation】)，保存地，保存单位，年份
⑤专利文献
[序号]专利所有者，《专利题名》，专利国别，专利号， 发布日期
⑥技术标准
[序号]标准代号，《标准名称》，出版地，出版者，出版年
⑦报纸文章
[序号]作者，《文章名称》，报纸名，出版日期(版次)
⑧电子文献
[序号]作者，《电子文献题目》，文献网址或出处，发表或更新日期/引用日期(任选)
XXXX大学 课程论文 （2009-2010学年秋季学期）论文题目： 课程名称： 任课教师： 班 级： 学 号： 姓 名： (以上是封面）课程论文格式要求（封皮的背面）：1．课程论文采用统一封面，以左侧为准装订成册。2．课程论文一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。3．论文打印的格式要求：论文标题（使用隶书二号加黑；一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加加黑）摘要、关键字（需使用宋体小四号）正文（使用宋体小四号，行距20磅）参考文献（使用宋体五号）希望那个对你有用。
网友您好，硕士毕业论文要求不少于3万字。希望我的回答能够帮到你。
摘要关键词1 前言2 材料与方法（或理论基础，技术路线与研究方法）……3 结果与分析……4 结论与讨论如果是毕业论文要求会更细，不过要看老师的要求正文1、正文层次标题应简短明确，以不超过15字为宜，题末不加标点符号。各层次一律用阿拉伯字连续编号，如：“1”，“”，“”，一律左顶格，后空一字距写标题。一级标题从前言起编，一律用黑体4号字，左顶格。2、二级标题用黑体小4号字，左顶格。3、三级标题用楷体小4号字，左顶格。4、正文其他部分全部用宋体小4号字。5、各级标题与段落之间不留空行。6、图、表与正文之间上下各空一行。7、图应有图题，放图下方居中，用阿拉伯数字编号，如：图1，图号后不加任何符号，空1个字距写图题。8、表应有表题，放表上方居中，用阿拉伯数字编号，如：表1，表号后不加任何符号，空1个字距写表题。9、表一律采用三线表。10、图题、表题与图、表之间不留空行。11、试验数据的统计分析，如果是应用计算机软件的，尽可能用公开发行的程序。如果是自编的，应在文体后的附录中列出程序。在数表中各试验数据的平均数之后应列出平均数的标准误（.），而不应列出标准差（.）。对各平均数的多重比较，只需用一个显著水平（α＝，α＝，或α＝），应使用邓肯氏新复极差检验法（DMRT 法）。12、文中所用的量度单位按“中国高等学校自然科学学报编排规范”（北京工业大学出版社，1993）中“附录B量和单位”的规定，如公斤用kg，公里用km，毫克用mg，千瓦用kW等。13、文中如果采用英文字母缩写的，应在第一次出现时就把英文的全称写出，如：GNP（Gross National Produd）、小菜蛾DBM（Diamondback Moth）。14、文中的拉丁学名采用右斜体字母。第一次出现属名时不能用缩写字母。15、文中引用的参考文献可采用“著者－出版年”制，也可采用顺序编码制。 （1）著者－出版年制 采用著者—出版年制时，引用文献的标注内容，由著者姓氏和出版年构成。若引文时只写作者，则在其后加圆括号写出文献的出版年，若引文时只引成果内容而未引出作者，则在其后用圆括号标注作者姓名和出版年，之间用“，”号相隔。例如： ……国内外学者对此进行了长期研究（O’Callaghan,et al,1965;曾德超等，1979；马廷玺，1978）。T�8�6H�8�6西涅阿科夫等（1981）曾建立了用解析法所需要的6个线性方程式。 ……按曾德超（1986）提供的参数设计出样机。悬挂机构的设计采用数值计算方法（Fox et al,1982）……（2）顺序编码制： 采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。例如： ……国内外学者对此进行了长期研究[1~3]，T�8�6H�8�6西涅阿科夫等[4]曾建立了用解析法所需要的6个线性方程式。 ……按文献[5]提供的参数设计出样机。悬挂机构的设计采用数值计算方法[6]……
小论文格式模板范文
毕业论文是学生运用在校学习的基础理论、基本知识,分析、解决实际问题的重要实践锻炼过程,是学生学习成果的综合性表现。以下是我为大家准备的小论文格式模板范文，希望对大家有帮助!
【摘要】“编辑学者化”是当今学术编辑发展的趋势，编辑身份加上学者身份是学术编辑工作创新性和学术性的内在要求。编辑劳动是建立在作者劳动之上的，作者是学术的真正引领者，编辑不要妄谈引领学术，应在尊重作者的前提下依靠作者去实现引领学术。
【关键词】“编辑学者化”;引领;学术
“编辑学者化”曾引起了编辑界的广泛争论，编辑是否有必要成为一个学者，成了大家争论的焦点。目前，“编辑学者化”已基本得到学界的认同，但在当前编辑未必都是学者的情况下，学界又提出“编辑应引领学术研究”，对编辑学术水平的要求提出了新的高度。一方面，有学者把“引领学术”看作编辑的一项基本职能。依照传统认识，在学术研究事业发展的序列中，编辑的工作是处于从属地位的，编辑业务所涵盖的一系列工作完全是辅助的、被动的，人们对编辑工作的一贯评价是‘为他人作嫁衣裳’，即文字裁缝而已。其实这是很片面的认识。无论从历史上还是现实上看，编辑都应该而且可以做到主动推进学术研究、主动引领学术研究”[1]。另一方面，吴承学先生提出：编辑不要妄议引领学术潮流[2]。两方面的观点都有道理，看似矛盾实则并不冲突，只是从不同角度去看问题而已。学术编辑是否应引领学术研究?编辑、学者、作者之间应是什么关系?这是一个值得探讨的问题。
一、学术编辑的身份转型
所谓“编辑学者化”，这涉及编辑与学者之间的关系。笔者认为“编辑学者化”中的“编辑”应限定为学术编辑。编辑虽古已有之，但毕竟是一个现代新出现的概念。当今世界对“编辑”的定义有上百种之多，分歧亦大，而且现代分工越来越细致，编辑人员可细分为文字编辑、美术编辑、图案编辑等，细分后的编辑工作有时只需要具备一定技能就能从事，并不一定要编辑达到学者的要求。另外，不同的发行内容、发行对象和发行效果，也会对编辑工作产生影响，如儿童画报的编辑、大众杂志的编辑，就不一定要求他们有学者的高度。所以在“编辑学者化”这个命题中，泛谈编辑是没有太大意义的，应该把范围限定在编辑学术类出版物的编辑人员。
学术编辑的学者化，编辑学界已探讨得非常充分。在对学术编辑的认识过程中，学术编辑的身份发生了转型，除了编辑身份还要再加上学者身份。
首先，这种转型来自对编辑工作的重新理解，编辑工作由传统认识中单纯的技术工作转变成学者化的内涵深化工作，创造性的工作性质得到确认。人们对于编辑劳动的评估，一直存在两种认识：一种认为编辑的劳动是创造性的劳动，一种认为编辑的劳动不过是技术性的劳动。但从编辑的实践过程以及编辑劳动的整体看，创造性和技术性劳动两者应兼而有之，而且各有其重要性[3]。把编辑工作形容为“剪刀加糨糊”的传统偏见，是基于古代编辑活动的实际状况的客观评价，是对当时编辑活动表面的、局部的和片面的认识[4]。编辑对学术论著的再创造，体现在对原稿的提高、规范和优化上，有内容、形式方面的，也有专业、技术方面的。编辑对稿件观点的斟酌、事实的订正、结构的调整、文字的修饰，集中体现着编辑的创造性[1]。编辑加工是属于内容再创新的过程，是价值再创造的过程[5]。在对编辑创造性确认的基础上，编辑的主体性得到了大大的加强，编辑工作不仅仅是附属性工作，而是有了再创造的用武之地，因此对编辑的要求也相应提高，学者型的编辑才能使编辑工作有更好的效果。
其次，这种转型来自对学术刊物的学术性的认识。学术性是学术期刊的本质属性[6]。高等学校学报是由高等学校主办的、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。人们在对学术期刊学术性认识的基础上，学术编辑的学者化要求当然在所难免。编辑必须有学问，有阅历，有见解，有独到之处[7]。学报编辑的工作任务概括起来主要有三项：策划作品、鉴定作品、提高作品。做好这几项工作主要不是依靠学报编辑的编辑业务水平，而是学术水平[8]。编辑学术思考凸显出学术编辑积极、主动的职业特征[1]。学术编辑的学者化水平不高，也招来诸多诟病。即使编辑们是正派的，甚至拥有一流的学术鉴赏能力，在这样一个学术高度专业化的时代，他也不可能完全了解学术的最新趋向，从而做出明智的取舍判断。许多学术期刊之所以大量刊发平庸的缺乏学术创新价值的成果，原因就是审稿者自身学术水平低下[9]。因此，学术性成为学术编辑的内在特质，学者化对学术编辑来说是一个基本的要求。
二、学术编辑的“将军梦”
在明确学术编辑的学者化倾向后，一些有强烈进取心的编辑往往会意气风发地向更高目标前进，提出引领学术研究甚至引领学术潮流的`口号，这成了学术编辑的“将军梦”。学术编辑是否有可能实现这个“将军梦”?答案是肯定的，古往今来的大手笔编辑作品都是明证。这些作品有两种类型，其一是大学者编辑的作品，如孔子编辑《诗经》等作品，引领中国学术数千年;其二是官修的编辑作品，如《四库全书》，官方的权威性和内容的正统性，引领中国学术风尚。当代中国的学术编辑，无论是对社会舆论还是报刊风格都具有重要的导向作用。编辑用什么样的稿，约谁的稿，本身就有倾向性。具体地讲，编辑是通过组稿、改稿、言论、组织语言等编辑过程或编辑手段来体现这种倾向性的[10]。
学术编辑是一个群体概念，编辑的学术思考融合的是编辑群体的思想和智慧，它是学术编辑内在的编辑活动。编辑的学术思考应是办刊思想、办刊宗旨的体现，具体渗透在选题策划、审稿组稿、编排设计等编辑过程及联系作者、反馈作者等方面的编辑活动中[11]。在科学过程中，编辑既从宏观上，也从微观上发挥着学术作用。宏观上，编辑着眼整个社会，而不埋头于某一具体课题，身份超脱，视野开阔，在学科相互渗透、高度综合的形势下，能避免某一领域的专家因“专”而带来的局限。微观上，编辑从审读加工着手，其不满足于原稿值得发表这样笼统的评价，不迷信专家权威，不放过一字一符，能弥补作者的疏误[12]。编辑在文化出版业中，其积极主动的地位也越来越明晰。出版业已经转型成为文化产业的重要组成部分，文化产业最核心、最根本的任务就是传播先进文化和建设先进文化，编辑不仅是文化的传播者，还是文化的建设者[13]。因此，当代的学术编辑，是完全有可能引领学术研究甚至学术潮流的。 学术编辑可以拥有“将军梦”，但并不等于这个梦一定会实现。不想当将军的士兵不是好士兵，但真正能成长为将军的士兵却是少数。学术编辑有一定的导向性及影响力，这个可以做到，但其要达到引领学术的层次，恐非易事。我国的学术刊物有高、中、低三层次，不可能所有刊物的编辑都具备引领学术的能力。引领学术对于学术编辑来说，应该是一个较高的要求，而不应作为普遍性的要求。我们所称的编辑学家，是自立一言的编辑家，他们不仅有自己独到的学问，同时要以自己的学识铸造编辑工作的特色，以自己的学识培养一批作者，从而形成一个有影响的著作者群体[14]。学报编辑的学术水平应高于或略高于撰稿者的水平，起码也应具有相等的水平。
学术编辑“将军梦”的另一缺陷来自对学术潮流合理性及效果的判断。学术编辑即使引领或迎合了某种学术潮流，但这种潮流的研究就一定是正确的吗?即便像孔子这样的圣人在编辑删定《诗经》后，依然招来非议，他只是按儒家的思维去删定诗三百，号称“思无邪”，但那些被删掉的所谓“有邪”的诗篇，让后人难以再见其原真面目，在文献史料诗歌艺术研究方面是一种巨大损失。《四库全书》编辑定稿后，对文献保存有重大贡献，但其因各种原因未收录大量著作，并因政治思想因素大量删改原著，也是饱受后人诟病。当代学术编辑如果刻意去引领学术，这种学术潮流能影响一时，但未必都能在历史上会有好的效果。作为科技文化信息传播者的编辑，其承担的社会角色已经不仅仅是科技文化信息的修补匠，而是科技文化信息传播的规范者和控制者[4]。如果学术编辑对这种学术的自由性做出过多的人为干预，逼迫作者顺从自己所引领的学术潮流，则可能会导致权力暴力或学术。吴承学先生的担心不无道理：“如果编辑把用不用稿作为一种个人权力和资源，那是很危险的。”[2]现行的急功近利、工具理性占据主导的“以刊评文”模式导致学术期刊尤其是核心期刊的编辑们由过去的学界“边缘人”成为学术舞台上的活跃角色，从“为他人作嫁衣裳”的“幕后英雄”演变成号令“学界诸侯”的“无冕之王”，学术编辑的学术权力获得了空前的膨胀[15]。在这种情况下，如果再片面强调编辑如何去引领学术，将编辑的权力凌驾于作者之上，让作者围着编辑的学术潮流指挥棒转，可能会产生不少负面效果。
三、编辑与作者：谁真正引领学术?
编辑引领学术的问题，引出的是编辑与作者的定位问题，即编辑与作者，谁真正引领学术?从表面上看，学术论文、著作原稿是否获社会准入，编辑是把关者[1]。这种模式是现代出版制度的传播方式决定的，没有编辑的采稿，作者的作品可能永不见天日。在古代，没有编辑的劳动，作者的作品很可能失传。从这个意义上讲，编辑如何挑选作者和作品，直接决定学术的方向，似乎编辑在引领学术。但具体情况并非如此简单。以古代为例，古代有总集和选集之分，总集是总括收集，尽量搜罗，编辑总集一般不会把关剔除，起到一个保存完整文献的作用，只有编辑选集时才会进行甄别选择，所以并不是所有的编辑都在起把关者的作用。即使是编辑对论文进行选录时，某论文可能收于某作者文集中，也可能转抄于其他文集中，也可能收录于官方文库内，所以某个作者的某篇论文，可能面对多个编辑。这么多的编辑都在引领学术吗?实际上真正引领学术的还是作者，真正体现学术意义的是作者的学术作品，后世要研究的学术问题还是要探究到作者作品的具体内容。而且学术作品的传播方式也日趋多样化，不一定非要经过编辑审定，古代可能会是洛阳纸贵，今天可能会是网络花开，如何争取到作者的好稿反而成为焦点。因此，作者对学术的引领作用是非常明显而且是根本性的。
无论如何肯定编辑的劳动，无法回避的一个现实问题，就是编辑的劳动必须建立在作者的劳动基础之上。这样一来，编辑的劳动就带有强烈的服务性、隐藏性、评估性等色彩[3]。其实不管怎样强调编辑的创造性，都不能否定作者的先前劳动，作者是第一性的，编辑是第二性的。如果编辑和作者的主从位置调换过来，编辑第一性，作者第二性，那编辑只能改称为策划了。当代的编辑虽然包含策划功能，但主体功能仍然是对作者作品的编校整理。巧妇难为无米之炊，学术编辑的学术能力再强，就算是一个钻研精深的学者，也不能一人包办学术期刊的所有篇幅，归根到底还是要依靠作者投稿，为作者服务。学术编辑在学术发展中的角色定位应是“五大员”：学术论著的审查员、学术事业的服务员、学术领域的研究员、学术作者的资料员、学术外交的联络员[16]。从这“五大员”角色去看，学术编辑在学术态度上更应甘当一个配角，为作者做好服务工作。
总的来说，学术编辑想引领学术研究或潮流，是学术编辑有责任心、上进心的表现，本无可厚非，虽然要求非常高，也是可以做到的。但是在表达编辑“引领”雄心之前，务必注意两点：一是，是否有足够的影响力和水平达到引领学术的层次;二是，是否对作者有充分的尊重和服务的态度。正如吴承学先生所强调，对于编辑引领学术问题，不是不议，而是不要妄谈。
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[16]郑东. 学术编辑在学术发展中的角色定位及职岗效能[J]. 中州学刊，2008(5)：287.
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当然是会计学院的会计专业了！前几年此专业的学生毕业后四大会计师事务所特地来招人，名声可是响当当的！学好了不怕没工作了！注：我是北工商的，但不是这个专业的。其它好的专业有化学材料专业以及商学院的专业。其实关键在于你学不学了。不学却抱怨老师讲的不细自然成绩好不了了。大学很重要的是自学，但很多人还停留在中学的教学方式中。所以总会有人对学校的教学大肆恶评。你不用理会的。清华北大的学生不好好学习照样退学。不是吗？一、 会计学院的使命 （一） 会计学院的产生 北京工商大学会计学院是在原北京商学院会计系与北京轻工业学院经济管理系会计教研室合并的基础上产生的，她成立于1999年9月。北京商学院会计系与北京轻工业学院经济管理系会计教研室拥有一批国内外知名的专家学者，合并后成立的会计学院秉承了原两校的优良传统，整合能力强，团队意识浓烈。 （二） 会计学院的市场定位与发展目标 会计学院以市场经济体制为背景，视人才培养为产品生产，视人才需求为市场导向，谋求与市场经济体制相对接，从更高的角度来明确会计学院的市场定位和发展战略：（1）中国会计市场是一个巨大的新兴市场，只有在市场上立足，才能谈得上会计学院未来发展，这既是机遇，也是挑战；（2）会计学院目前所面临的市场竞争日益激烈，因此需要分析和明确我们的竞争优势与不足，从而提出与我们的内外环境相适应的战略目标；（3）我们的目标是为市场生产、推介一流的产品，提供一流的服务。 为此，我们需要改革，需要发展，需要谋求整体优势，需要树立我们自己的品牌。 二、 会计学院的组织机构 （一） 会计学院的领导机构与职责范围 目前，会计学院的领导班子由5人组成。这是一个精诚合作的整体，在管理上既有分工，又强调合作，视效率为生命，视效果为价值标准，其工作重点既主内又主外，既强调内部管理再造又强调外部市场对接，将教师授业水平的提高与学生素质水平的提高融为一体。 院务会分工的大体框架如下： 党总支书记 党务、教学管理 党总支副书记 办公室、学生管理 院长 总体管理、外联 副院长 研究生管理 副院长 科研、情报资料 （二） 会计学院的组织框架 会计学院以教学为核心、科研为龙头来规划其组织框架。从职能上分为三大类，即日常行政管理机构、教学研究机构和辅助机构。 (三） 教学研究部简介 经过调整，现在会计学院下设四个教学研究部：会计学教学研究部、财务学教学研究部、审计学教学研究部、会计电算化教学研究部。 三、 会计学院的师资状况 （一） 师资结构 会计学院的发展离不开全院师生的努力，尤其是广大教职员工的辛勤工作与敬业爱岗。合并后，会计学院的师资规模日益壮大，师资水平不断提高。 截止2000年初，会计学院现任教师与教学管理人员共44人（不含离退休及返聘教师）。 李殿富 男，1941年出生于北京，1966年毕业于北京商学院经济系会计专业，现任北京工商大学副校长，教授。主要讲授会计学、中级财务会计、国际会计等课程。完成国家级省部级课题5项，发表论文30多篇，主要研究兴趣为基建会计与会计信息披露。 谢志华 男，1959年出生于湖南，博士，教授。主要从事财务管理、审计和投资管理等方面的教学，其研究兴趣主要为上市公司治理结构与财务报表结构分析。 汤谷良 男，1962年出生于湖南，会计学院院长，博士，教授。主要讲授企业财务学、财务报表分析、管理会计等课程。主要研究兴趣是经营者财务、企业并购财务等。 张耘，女，1962年生于北京，硕士，副教授。主讲中级财务会计、高级财务会计等课程。主要研究兴趣在会计理论和集团公司财务管理等方面。 任凤仙 女，1951年出生于河北，高级政工师，现任会计学院党总支副书记。1994年获“北京地区高校毕业分配就业工作先进个人”和“全国普通高等学校毕业生分配先进工作者”称号。 杨有红 男，1962年出生于安徽，会计学院副院长，博士，教授。主要讲授会计学原理、中级财务会计、高级财务会计和专业英语课程。主要研究金融工具会计和资产重组会计。 王斌 男，1965年出生于安徽，会计学院副院长，副教授，博士。主要讲授企业财务学和专业英语等课程。主要研究兴趣是现代公司治理结构与财务会计制度设计。 欧阳爱平 女，1963年生于湖南，副教授，硕士。主要讲授会计学原理、中级财务会计。主要兴趣为税务会计、会计理论等。 汪 景 男，1935年生于浙江，副教授，现退休返聘，主要讲授成本会计、工业会计等课程，主要研究兴趣为现代企业成本管理理论与方法。 肖泽忠 男，1963年出生于湖南，副教授，经济学（会计学专业）硕士，工商管理（信息技术）硕士，博士。现在英国威尔士大学卡迪夫商学院任教，主要研究兴趣为国际会计和信息技术对会计、审计的影响。 胡燕 女，1962年出生于河北，硕士，副教授。主要讲授会计原理、财务会计。主要从事外币会计、重组与破产会计的研究。 苏君 女，1950年3月生于天津，副教授。主要讲授中级财务会计、专业英语等课程。主要研究兴趣为会计报表合并与现金流量表。 张跃进 男，1958年10月生于北京，在职研究生，讲师。主讲会计学等相关课程，擅长企业会计实务研究。 崔学刚 男，1973年2月生于山东，硕士，助教。主要讲授审计学、中级财务会计等课程。研究领域主要为公司重组财务与会计、集团公司会计信息结构等。 林长泉 男，1971年2月出生于辽宁，硕士，助教。主要讲授会计学、国际会计等课程。研究领域主要为前沿会计理论和财务理论以及财务、会计热点问题。 陈轲 男，1972年10月出生安徽，博士，讲师。主要承担成本会计、会计学等课程的教学工作，重点研究现代企业成本管理理论与方法。 梁玉琨 女，1942年7月出生于四川，副教授。主要讲授成本会计，主要研究兴趣是现代成本管理理论。 王简 女，1964年生于北京，会计学硕士，副教授。主要讲授会计学原理、成本会计等课程，研究兴趣为现代成本管理理论与中国的实践。 王仲兵 男，1972年1月出生于天津，硕士，讲师。讲授成本会计、国际会计、高级财务会计等课程。主要研究方向是现代会计理论，对于现代成本管理模式、上市公司盈利预测及利润操纵、现代公司股利政策等方面有着浓厚的兴趣。 谷芳 女，1943生于北京，副教授。讲授基础会计、财务会计等课程。 谢萍 女，1962年生于北京，硕士，副教授。主要讲授基础会计、财务会计、财务报表分析等课程，主要研究兴趣为会计理论和会计报表分析。 支春红 女，1968年生于哈尔滨，硕士，讲师。主要讲授基础会计、财 务会计、国际会计等课程。主要研究兴趣为财务会计理论和方法。 曹冈 男，1944年生于北京，教授。主要讲授会计理论和财务管理等课程。主要研究兴趣为财务成本管理、会计实务等。 李苹莉 女，1965年7月出生于湖南，博士，副教授。任教课程主要有管理会计和专业英语，研究领域侧重于企业预算管理与管理业绩评价。 袁琳 女，1959年生于四川，硕士，副教授。主要讲授财务管理、管理会计、筹资学、投资学等课程。侧重研究跨国公司财务政策、理财方法及税收筹划等专题。 张延波 男，1965年7月出生，硕士，副教授。主要讲授筹资学、财务报表分析、金融投资等课程，研究兴趣为现代企业制度与财务管理、税收与财务决策等。 潘爱香 女，1962年生于湖南，硕士，副教授。主要讲授管理会计、财务报表分析等课程，主要研究领域为企业预算管理和成本管理会计理论与实务。 高晨 女，1971年5月出生于兰州，博士生，讲师。主要讲授企业财务学和管理会计，主要研究兴趣和方向：财务理论与方法。 穆林娟 女，1969年生于黑龙江，硕士，讲师。主要从事管理会计、成本会计的教学和科研工作。 王锋娟 女，1969年生于安徽，硕士，讲师。主要讲授管理会计、财务会计等课程，研究兴趣是长期投资决策和业绩评价。 程隆云 女，1960年生于北京，硕士，副教授。主要讲授财务管理、财务会计等课程。主要研究兴趣是财务分析和企业并购财务。 赵保卿 男，1959年1月出生，硕士，副教授。主要从事审计学和会计学等课程的教学工作。主要研究兴趣为现代企业制度与审计理论结构。 王欣东 女，1962年出生于北京，硕士，副教授。主要讲授审计学、会计学等课程，研究方向是企业集团内部审计。 刘晓嫱 女，1969年出生于辽宁，硕士，讲师。主要讲授审计学、内部审计学等课程，主要研究兴趣为审计理论与实务。 冯义秀 女，1963年生于河北，硕士，副教授。主要讲授审计学和会计学等课程，主要研究期货会计问题。 任晨煜 女，1971年生于兰州，讲师。主要讲授审计学、财务管理等课程，主要研究兴趣是上市公司财务报表审计问题。 曹欲晓 男，1968年生于黑龙江，讲师，博士。主要讲授会计英语、国家税收等课程。研究专长为税务会计。 唐肖鲁 男，1963年5月出生于山东，硕士，副教授。主要讲授计算机会计、计算机财务分析课程。主要科研方向：财务会计软件的设计原理，功能结构及发展；财务会计软件与企业财务会计实践的结合及企业财务会计实务的变革；计算机引入财务会计后对财务会计理论和方法的冲击等。 付得一 男，1948年生于浙江，副教授。主要担任计算机会计、计算机基础教学。研究方向为计算机会计信息系统的管理和实施。 陈冰 男，1951年出生于北京，副教授。主讲会计电算化、计算技术等课程。近期主要研究方向“集团公司会计信息系统实现中的问题”。。 吴辉 女，1963年4月生，硕士，副教授。主要讲授会计电算化、计算机财务分析等课程。研究兴趣：计算机网络。 曹阳 女，1967年生于四川，硕士，讲师。主要讲授电算化会计、财务管理等课程。主要研究兴趣为财务管理及电算化会计的理论及实务。 田芬 女，1966年出生，硕士，讲师。主要讲授管理会计、电算化会计等课程。主要兴趣及研究方向为管理型会计电算化软件的模块设计。 蒋健 男，1974年出生于四川，在职研究生，助教。主要讲授会计学原理、中级财务会计等课程。 李士萍 女，1962年生于北京，学士，院办主任，主持办公室日常工作。 李瑞峰 女，1973年生于内蒙，在职研究生，从事办公室日常工作。 柯剑 男，1974年出生，学士，辅导员。从事学生管理工作。 （二） 会计学院部分兼职教授一览表 会计学院除了在职专职教师外，还聘请了一些会计界名流为兼职教授，按所聘时间顺序排列，分别是： 姓名 现工作单位 所聘职称 阎达五 中国人民大学会计系 教授 王庆成 中国人民大学会计系 教授 黄菊波 财政部财政科学研究所 教授 王世定 财政部财政科学研究所 教授 余秉坚 中国会计学会 教授 沈小南 （女）财政部会计准则中心 教授 陈毓圭 财政部会计准则中心 教授 李玉环 财政部会计司 教授 刘玉廷 财政部会计司 教授 丁平准 中国注册会计师协会 教授 丁学东 财政部产权司 教授 汪建熙 中国证监会 教授 骆小元（女） 中国注册会计师协会 教授 肖书胜 中国注册会计师协会 教授 陈建明 北京天健会计师事务所 教授 李宏健 台湾管理会计师协会 教授 何铁文 香港何铁文会计师行 教授 苏汉章 香港何铁文会计师行 教授 蔡扬宗 台湾大学会计系 教授 李 勇 中国注册会计师协会 教授 (女) 美国昆尼匹亚克大学 教授 四、 会计学院的教学体系与教学管理 （一） 会计学院的教学层次 会计学院的教学层次由硕士研究生、本科生、专科生及留学生教育等几个层次构成，其中硕士研究生包括全日制硕士研究生和在职硕士学位研究生教育两个层次。 （二） 会计学院专业建设 会计学院的专业建设主要表现为两个层次，即硕士研究生与本科生。具体为： 1． 硕士研究生专业研究方向，主要有： （1） 会计理论与方法 （2） 财务理论与方法 （3） 投资管理理论与方法 （4） 成本与管理会计理论与方法 （5） 会计电算化理论与方法 （6） 审计理论与方法等。 随着市场经济的不断发展，会计学院的硕士研究生研究方向也在逐步地调整过程之中。 硕士研究生的专业核心课程包括： （1）财务与会计研究方法论专题研究 （2）会计理论研究 （3）财务理论研究 （4）成本与管理会计理论专题研究 （5）会计电算化理论与方法研究 （6）投资理论专题研究 （7）审计理论专题研究 （8）会计专业英语等。 2．本科生层次主要设置三个专业，它们是： （1） 会计学专业 （2） 财务管理学专业 （3） 注册会计师专门化专业。 这些专业在教学上本着“厚基础、宽口径、重应用”的原则，强化学生知识体系与应用能力，开设的核心课程主要有：会计学原理、中级财务会计、高级会计学、管理会计学、企业财务学、成本会计学、审计学、会计电算化、财务报表分析与解释、证券投资学、管理咨询、财务与会计理论专题研究。针对不同的专业，在上述课程开设上又各有其侧重点，并相应制定不同体系的教学计划与教学大纲。 （三） 会计学院教学管理所取得的成绩 会计学院在教学体系上大胆改革创新，并取得骄人的成果。主要有： 1．1988年，《商业会计学》被评为原国内贸易部部级优秀课程； 2．1994年，《改革学生实习方法，全面提高学生素质》获北京高校系统优秀教学成果一等奖； 3．1995年，《企业财务学》一书被评为部级优秀教材一等奖，《会计学原理》被评为优秀教材三等奖； 4．1996年，《企业财务学》课程被评为院一类课程； 5．1996年，会计学学科被原国内贸易部评为部级重点学科； 6．1997年，《多方着手，谋求全面发展的新思路》获北京市高校优秀教学成果一等奖； 7．1997年，《企业财务会计》和《会计学原理》两门课程同时被评为院一类课程。 8．截止1998年底，利用近三年的时间完成系列化教材建设，进行第二轮教材的更新，全面出齐了10本书，它们是：《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计学》、《企业财务学》、《管理会计学》、《审计学》、《计算机会计》、《会计制度设计》、《财务报表分析》。这套书的出版，是对我院多年来的教学改革实践的总结，出版后引起社会广泛关注，并广受好评； 五、会计学院的科研学术活动回顾与展望 会计学院科研水平的提高有赖于一支研究能力齐整的科研队伍，在老一辈的带领下，通过不懈努力，已形成了自身的科研特色与科研群体。 （一） 会计学院的科研特色 1． 面向市场搞科研，实现科研、创收、创品牌、丰富教学内容一体化； 2． 坚持团队作战与个人自发相结合的科研方式，谋求形成与提高每个（一批）教师各自的“核心研究主题与能力”； 3． 追求高品位，体现理论研究横向交融化与纵向系列化 （二） 会计学院的科研管理方法 1． 在充分尊重个人意愿、特长、潜力的前提下，通盘考虑会计学院的科研发展战略、学科走势、科研的优势与不足等，清晰、明确会计学院每位教师的“核心研究主题或方向”。在此基础上，制定个人一至两年的科研目标、思路、方案．以此形成会计学院最基本的科研规划。 2． 有计划地设置会计学院“年度科研规划”，明确以会计学院为单位的整体科研课题、工作方式与进度。每年为此要有专门的科研预算。 3． 探索形成会计学院科研骨干（学术带头人）机制和科研激励机制。 4． 认真组织国家级项目的申请、报奖，不断提升会计学院的科研档次。 （三） 近几年（1992-1998）的学术活动 1． 从1993年至今已连续成功地组织了七届全系师生论文竞赛，无论是规模还是水平上，都呈逐年提高之势，广受社会注目，并被多家媒体报道； 2． 从1995年起至今，受中国会计学会委托，在北京与天津等地高等院校的协助下，连续主持8次“京津地区财务与会计问题纵谈”，开我院历史上科研活动之先锋；得到全国同行的好评； 3． 多次开展学术交流，聘请兼职教授和其他专业同行给教师与学生讲课，开阔视野，效果显著； 4． 积极开展对外交流，于1992年成功地举办“中日会计审计比较研讨会”，其论文集已在中方与日方同时出版发行； 5． 积极申请各级科研课题，近年来共获国家、省部级与院自设科研课题12项，其中，除国家级课题“市场经济条件下的企业财务管理框架”处于进行中外，其也课题均已完成并顺利通过鉴定，广受好评。（详见科研课题项目及其他研究项目情况一览表） 6． 1999年6月出版了跨世纪财务会计丛书共6本，它们分别是：《企业预算管理的构造与运行》、《企业并购：财务与会计的解释》、《中小企业财务与会计运作》、《集团公司的财务控制与会计管理》、《具体会计准则实施的难点解析》、《流通业的发展与资金营运》。这几本书的出版对拓宽市场，增加会计学院的竞争力起到了较大的作用。 六、会计学院的教学条件与保障体系 1． 情报资料中心 资料中心面积近100平方米，藏书量近10，000册，杂志20余种，并有部分的外文杂志和实验软件。该情报资料中心对教师、研究生开放。 2． 机房和实验室 合并后的会计学院拥有70 台微机的计算机中心。并于1985年建立了会计手工实验室，承担会计系列手工实验、企业管理战略模拟等课程，使学生能在校受到良好的技能训练。 3． 多媒体教室 会计学院还配备了多媒体教室，利用现代化教学手段来提高单位课时效 率，收到良好效果。 七、会计学院在校学生规模与学生活动 （一）总括 会计学院学生在“求真、立德、勤奋、创新”八字校风的激励下，刻苦学习专业知识，并充分发挥第二课堂作用，“未来会计师学会”组织学生加强专业理论研讨和基本技能训练；“读书小组”从经济理论、文学修养、哲学思维等方面，拓展学生的视野；各种社团活动，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了情操，提高学生的审美观点；“英语角”活动着重锻炼和提高了学生英语口语能力。 （二）目前在校学生规模 1， 目前我院在校本科学生人数为807人。 2， 目前，会计学院在校硕士生为69 人，已毕业学生115人；1997年以来还招收在职硕士学位研究生，共计300 多人。 3， 成人教育也是我院主要授课对象，到目前为止，已招收并毕业专科及本科学生近4000人，规模较大。 （四） 素质教育与学生活动 会计学院以培养高素质的学生为己任。本着“知识”、“能力”并重的原则，加强和引导学生自我教育、自我管理；根据不同年级（不同专业），制定学生培养计划。使学生在四年的本科教育阶段，不但掌握扎实的专业基础知识，更要充分发挥自己的个性与专长，突显出其竞争优势。 学生的学术活动主要由学生自我组织，学生社团活动是在学院直接领导下由学院学生会与未来会计师协会等社团来主持活动的开展，有声有色，朝气蓬勃，多次代表院学生活动开展对外交流，受到各方好评。 八、会计学院的外联与市场开发 会计学院的外联活动旨在建立我院“产品”在中国会计市场中的营销网络。为了建立这一网络，并充分利用社会资源，我院借助于已有的社会声誉，在不同的地区、不同的行业、不同的领域建立起相同的市场运作机制与模式。 会计学院的市场开发有两个方面的基本导向。一方面，引入市场机制，激发学生学习兴趣、就业和竞争意识；另一方面，会计学院通过建立市场网络，了解市场之所需，调整教学计划，加强与各大公司、企业和事务所的联系，疏通营销渠道，推荐产品，扩大影响，服务于社会。 据统计，本科毕业生主要分配在大型企业，占到近70%的比重，还有部分学生选择了继续深造的机会，另外也有部分学生分配到事业单位（含大中专学校）。他（她）们自各在自已的岗位上发挥着积极重要的作用，受到用人单位的好评，为会计学院的发展赢得了良好的社会声誉。 九、通讯资料 地址：北京海淀区阜成路11号 邮编：100037 办公地址：科教楼11层 办公电话：68905969 68905964
北京工商大学的王牌学科为：
国家级特色专业（5个）：物流管理、会计学、食品科学与工程、财务管理、金融学。
截至2015年11月，北京工商大学共有国家级特色专业建设点5个，北京市特色专业建设点8个，国家级本科专业综合改革试点1个，北京市专业群建设与改革试点1个，北京市专业综合改革试点3个。
其中食品学院食品科学与工程本科专通过IFT、IUFoST食品专业国际认证。
扩展资料：
北京工商大学的特色专业课程还有：
北京市特色专业（8个）：会计学、物流管理、贸易经济学、食品科学与工程、高分子材料与工程、机械工程及自动化、法学、新闻学；
国家级本科专业综合改革试点（1个）：金融学；
北京市专业群建设与改革试点（1个）：会计类专业群 ；
国家级精品课程（4门）：物流系统论、中级财务会计、高级财务会计、证券投资学 ；
国家级双语教学示范课（1门）：中级财务会计；
国家级精品资源共享课（1门）：物流系统论（何明珂）。
参考资料：百度百科-北京工商大学
为指导中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科工商管理类会计学专业(本科)的学生做好毕业论文写作及学位申请工作，我们特组织合作办学单位北京工商大学的有关人2编写了《会计学专业毕业论文写作及学位申请指南》，经编写组审定出版。本指南有三部分内容：(一)学位申请有关规定。包括《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法、有关成人高等教育学士学位的暂行规定、《北京工商大学与中央广播电视大学关于本科开放教育会计学专业学2学位授予工作的协议》等。(二)论文选题及指导。不仅从选题、搜集材料、提炼观点等方面指导学员“怎样写好会计论文”；而且从会计、财务管理、管理会计、审计、会计电算化5个方面给出选题方向，每个选题方向列出若干个题目，并对每个题目进行了提示。此外，本书中还列举了各等级论文若干篇，供学员和指导老师参考。(三)学位英语测试指南。包括《北京工商大学成人本科开放教育会计学专业学位英语考试大纲》、模拟试题及词汇表。本次重印根据会计制度等的最新发展，重新编写了会计学、财务管理学专业的论文选题及提示，并加选了最新的优秀毕业论文供同学们参考。