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[编辑本段]专业简介 生命科学的研究对食品的营养素多样化提出要求，为满足不同层次水平上的生命对营养的需求，这是食品研制中需要解决的问题。信息技术、生命科学与饮食文化的变革已经将未来食品产业全球化一体化趋势展现在我们面前，人口的急剧膨胀给农业带来的压力，还需要在食品工程上分担；我国是个农业大国，农业资源的合理利用与贮藏是制约农业发展的关键；饮食从文化、科技高速发展的那一天起，就不再是琐碎的事情；食品科学与工程学科的出现、发展、高峰，是自然科学与工程科学所共同决定的。食品科学与工程的目的是培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识，能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。在研究与实践中运用化学、生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，从事食品生产技术管理、食品工程设计和科学研究等方面的基本训练，具有食品保藏、加工和资源综合利用方面的基本能力。掌握生物化学、食品化学、微生物学的基本理论与实验技术；掌握食品分析、检测的方法；具有工艺设计、设备选用、食品生产管理和技术经济分析的能力；熟悉食品工业发展的方针、政策和法规；了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论前沿和发展动态等。本着得天独厚的条件，食品科学在我国很快地发展，在粮油/油脂及植物蛋白工程领域取得 食品科学与工程专业一定的成就，尤其是对植物蛋白分子的研究取得很大的突破。食品科学与工程的一个重要方面是引入和运用化工单元操作，并发展形成食品工程单元操作，从而促进食品工业向大规模、连续化和自动化的方向发展。食品科学与工程的发展同化学工程、生物工程紧密相关，她的发展方向是新包装手段和装备改善食品包装技术，提高食品保藏性能和货架寿命；完善蒸煮技术、无菌包装技术；研究合理的节能装置以降低冷冻食品的成本；食品工程单元操作的最优化、自动化及计算机的应用。 食品科学与工程虽然是年轻的技术学科，但她在现代社会早已成为经济发展、文明程度提高的主要标志。未来的发展趋势是借鉴基因技术的发展成果，研制出营养更加丰富、味道更加鲜美、保质期更科学的食品。比如，科学家正在试图把鱼的基因和西红柿的基因结合，培养一种更富营养的新品种。这的确是一个特别新兴的领域，虽然关于基因食品的利弊人们一直争论不休，也有待科学的定量分析，但我们相信这个发展方向具有良好的市场前景和社会效益。我们完全可以充分发挥自己的想像，使食品工程生产出花样繁多的新新食品，丰富我们的餐桌，美化我们的生活。 目前有许多高校开设了这个专业，比如浙江大学、北京林业大学、南京农业大学等。本专业学生要掌握食品分析、检测的方法；具有工艺设计、设备选用、食品生产管理和技术经济分析的能力；了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论和发展动态。毕业生适宜到有关食品研究机关、设计部门、检验单位、食品工厂、企业从事设计、研究、生产技术管理工作。当然，如果不想进入具体的生产部门，也可在高等院校、研究机构从事教学科研工作，虽然可能清苦一点，但是会有很丰富的精神生活。 [编辑本段]专业发展情况综述 食品科学与工程（FoodScience&Engineering）专业属中国高等院校中理工科性质的典型专业。根据国家科技局的学科分类，食品科学与工程属一级学科，与数学、物理、生物、天文、化工等基础学科属同等地位。它具有多学科交叉渗透的特点，涉及化学、物理、生物、农学、机械、环境、管理等多个学科领域。特别是五十年代以后，随着计算机技术和生物技术在食品工业中的广泛应用，食品专业更是如虎添翼，使人类解决当前的食品危机成为可能。 历史 其实，说起食品加工的历史，可谓源远流长，早在古代江南青莲岗文化时期（约公元前4500—前4000年）就已形成。但就其教育而言，却经历了几千年的坎坷旅程方初具规模。 最早的古代书院设置的都是“六艺”之学——礼、乐、射、御、书、数，作坊式的食品生产 食品科学与工程专业根本难登大雅之堂。发展至后来，“六艺”演变为“天、算、农、医”四大教育方向，虽说有些教“农艺”的技校开设了桑学、蚕学等面向生产的科目，但关于食品的制作加工技艺仍以“传男不传女”的“祖传秘方”或“学徒”形式在民间广为流传，缺少正规的学校教育。上千年来，食品教育只是作为农业教育的点缀若隐若现。地漂浮在历史的长河中。直至1927年，在蔡元培等教育先驱的提议下，政府实行大学区制，将一些农业技校纷纷并入大学改为农学院，有的农学院初设与食品相关的农产制造科，这才使食品科学在高等教育中崭露头角。而食品科学真正作为一门独立的专业出现于大学中，在全球范围内基本上始于20世纪后半叶。随着食品生产技术发展，产生了对高级技术员、工艺工程师等人才的需求，培养技术类人才的职业教育水平才逐步达到大学本科知识研究生层次。 近现代 中国是借鉴苏联的经验，在1952年的第一次院系调整中，将南京大学、浙江大学、武汉大学、复旦大学和江南大学等校的食品、农业化学等系合并为南京工学院食品工业系（即现在的无锡轻工业大学）。这便是中国最早招收食品专业本科生的高校。随后，1958年又进行了一次专业调整，此次新成立的天津科技大学和郑州轻工业学院也相继开始招收食品科学方面的本科生，其中郑州轻院于1981年第一个开始双班招生。 现在食品科学与工程专业已是举足轻重。它正在各类综合大学、农业院校、轻工院校及商学院中上演着不同的角色。国家教委最新实施的专业调整使这一专业的口径加宽，也更加科学化、规范化。拓宽后的专业培养方向包括食品工程、制糖工程、粮食工程、油脂工程、烟草工程、食品卫生与检疫、农产品及水产品的贮运与加工、冷冻冷藏工程及蜂学等等。目前，中国高等院校中，中国农大、天津轻院、郑州轻院、无锡轻工大、大连轻院、华南理工、浙江大学、华中农大、华南农大、上海水产大学、天津商院、黑龙江商院等在食品专业方面都取得了硕士学位授予权；中国食品发酵研究所、上海香料研究所等单位也设立了授予硕士学位培养点。华南理工大学和无锡轻工业大学食品科学与工程专业具有博士学位授予权。据1993年底统计，中国1075所高等院校中设有食品专业的有83所，其中招收四年制本科生60所（现今已达76所），其余招收三年制或二年制的专科生。目前，在校人数达1．7万人。 突出成果 在众多院校中，无锡轻工业大学的学科建设尤为成熟，在发酵食品及粮油方面都极具特色：原郑州粮食学院（现河南工业大学）是中国规模最大的粮油食品工业高等学院；同处一地的郑州轻工院则被同行誉为培养烟草专业人才的“黄埔”。华南理工在制糖工程方面独占鳌头。此外，西南农业大学的“农产品贮藏与 食品科学与工程专业加工”为全国重点学科，而云南农业大学在蜂学方面独树一帜，建有专门的“蜂学研究所”。因此，偏爱于食品专业某一方面的同学可按自己的“口味”选择合适的学校。 目睹食品专业的成长与壮大，做出最大的贡献的教育工作者和学术带头人。正是他们将科学的火种一代代延传下去，为中国食品行业不断输送着大量“新鲜血液”，像致力于“食品资源的深度开发利用及其工程化技术”研究的前无锡轻院校长丁智霖教授，在“食品亲水胶体和食品多糖方面”取得突出成果的许时婴教授等等。纵观中国食品专业的发展，“教”与“学”的成果都是喜人的。但作为三大支柱产业之一的食品工业仍面临着人才严重短缺，特别是高层次人才远远不足。据不完全统计，中国食品工业专门人才仅占职工总数的3—4%，具有硕士、博士学位的食品科技人才更是奇缺。同时，全国各地食品人才不平衡，许多县级小厂甚至没有专门的食品技术人员。上述种种都与在全国各工业部门总产值排行榜中高居榜首的第一大工业的地位极不相称。而放眼海外，西方发达国家食品专门人才在职工总数中的比例可达20%以上。这是因为发达国家十分重视食品人才的培养，几乎所有的知名大学如美国麻省理工学院（NIT）、威史康逊大学、日本东京大学和英国剑桥大学均设有食品科学与营养科学系。因此，中国大力发展高等食品专业教育，培养该行业科技人才已是形势所迫、不容忽视。 全球发展情况 再看全球，食品工业（包括采盐业、食品加工制造业、饮料制造业和烟草加工业）以万亿美元的营业额雄居世界工业霸主地位，超过了汽车、航空、信息等行业。在中国，2000年食品工业总产值已在1994年的基础上翻了一番，达到7000亿元人民币，加入WTO对食品工业既是一个严峻的考验更是一次难得的机遇。 预计未来20年里，世界人口每年将增加7300万，对食品的需求量势必剧增。方便、速冻、保鲜、保健、微波、休闲、儿童、老年食品及健康饮料和调味品将风靡全球。食品行业的“大输血”为食品专业教育指明了方向。 作为跨世纪的青年一代，积极投身于这一古老而又充满希望的庞大队伍，“糊众口该糊己口”，相信不失为明智之选。 [编辑本段]培养目标业务培养目标 培养适应21世纪社会、经济、科学技术发展需要，知识、能力、素质协调发展，具有宽厚的学科基础知识、创新精神和实践能力，有充实的文化底蕴、较强的社会责任心、较高的道德水平和良好的个性心理，掌握食品科学与工程基础理论、基本实验方法和生产技能，能从事食品生产技术和管理、品质控制、产品开发、工程设计等工作的高级工程技术人才，以及能承担本专业及相关专业教学、科研的高级专门人才。 业务培养要求 本专业学生主要学习化学、生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，受到食品生产技术管理、食品工程设计和科学研究等方面的基本训练，具有食品保藏、加工和资源综合利用方面的基本能力。 知识和能力 1．掌握生物化学、食品化学、微生物学的基本理论与实验技术； 2．掌握食品分析、检测的方法； 3．具有工艺设计、设备选用、食品生产管理和技术经济分析的能力； 4．熟悉食品工业发展的方针、政策和法规； 5．了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论前沿和发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。修业年限：四年 授予学位：工学或农学学士 [编辑本段]主要课程 大学化学、有机化学、生物化学、食品微生物学、食品化学、食品工程原理、现代工程制图、食品生物技术、食品机械与设备、食品质量与安全、水产食品学、食品发酵学、食品分析与检验、食品营养与卫生、罐头食品加工与软饮料工艺学、海洋生物资源综合利用工艺学、食品工艺原理、食品工厂设计基础。 主要实践性教学环节：军训、主要课程实验（大学化学、食品微生物学、生物化学、有机化学、物理化学、大学物理实验、食品分析与检验、食品化学、食品工程原理、水产食品学、罐头食品加工与软饮料工 食品科学与工程专业艺学、海洋生物资源综合利用工艺学实验）、专业实习、生产实习、社会实践、毕业论文等及计算机上机实习。 [编辑本段]毕业信息 修业年限：四年 授予学位：工学或农学学士 相近专业：食品科学与工程 轻化工程 包装工程 印刷工程 纺织工程 服装设计与工程 葡萄与葡萄酒工程 食品质量与安全
3个月。华南理工大学，简称华南理工，由中华人民共和国教育部直属，是教育部与广东省人民政府共建的全国重点大学。该学校博士毕业后3个月提交到中国知网上。中国知网是中国学术期刊电子杂志社编辑出版的以《中国学术期刊(光盘版)》全文数据库为核心的数据库。
将有用的文档都保存到一个文件夹中，因为以后写完开题报告之后写论文还会用到。一般论文是和你所学专业有关，所以你还可以从教材上找到些有用的资料。总之资料方面只要你能读懂它多一点更好。（读不懂就没必要）最后就是开始组织文献综述的写作了。文献综述后面有参考文献的引用，一是你参考的这篇论文本身可以作为参考文献，二是论文本身会引用相关文章并且会用【1】的上标标记，你可以去找寻论文末尾对应的文章然后使用引用的文章。但是即使你要引用某篇文章的内容，最好用自己的语言组织一下表达，不要进行照搬式操作，既是能力问题也是态度问题
可以直接上华工的官网搜搜，应该会有课程介绍
2022年华南理工大学材料成型专业研究生论文评审时间6月8日、9月10日。 为保障研究生学位授予与就业，学校决定安排学位论文送审、答辩和学位授予工作的时间、方式与流程，在6月份、9月份学位评定委员会会议，审议表决学位申请者名单。硕士：拟在2021年6月、9月申请学位的硕士学位申请人：1、在“研究生系统”进行学位申请预登记的开始时间分别为：3月22日、6月15日；2、硕士学位申请人的答辩截止时间分别为：6月8日、9月10日。3、学位评定分委员会召开会议审议、表决学位申请后，向学位办公室报送学位材料的截止时间分别为：6月15日、9月15日。4、学校学位评定委员预计于6月、9月下旬召开会议审议、表决学位申请，并作出授予学位的决定。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 早晨 上午 第1节 工程力学Ⅰ1-13(1,2)黄怀纬310508 物理化学Ⅱ1-18(1,2)马彤梅330403 工程力学Ⅰ1-13(1,2)黄怀纬310508 电工与电子技术Ⅱ1-18(1,2)罗昭智330403 高分子化学Ⅱ1-9(1,2)洪良智320402 第2节 第3节 高等化学1-18(3,4)刘平320402 高分子化学Ⅱ1-9(3,4)洪良智310509 物理化学Ⅱ1-18(3,4)马彤梅330403 高等化学1-18(3,4)刘平320402 第4节 下午 第5节 专业日语基础1-11(5,6)苏志锋310310 电工与电子技术Ⅱ1-18(5,6)罗昭智330403 物理化学实验Ⅰ3-17(5,6)物化组 第6节 第7节 专业日语基础1-11(7)苏志锋310310 电工与电子技术Ⅱ1-18(7)罗昭智330403 物理化学实验Ⅰ3-17(7,8)物化组 第8节 第9节 晚上 第10节 马克思主义基本原理1-12(10,11,12)张倩340301 第11节 第12节 实践课(或无上课时间)信息：课程名称 教师 学分 起止周 上课时间 上课地点 工程训练Ⅰ 宋小春 14-15 调、停（补）课信息：时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 早晨 上午 第1节 电工与电子技术实验1-18(1,2)莫文贞 流体力学与传热Ⅱ1-13(1,2)曾朝霞310106 流体力学与传热Ⅱ1-13(1,2)曾朝霞310106 第2节 第3节 电工与电子技术实验1-18(3,4)莫文贞 机械设计基础1-13(3,4)黄平310106 材料化学1-16(3,4)车淳山320402 机械设计基础1-13(3,4)黄平310106 材料化学1-16(3,4)车淳山320402 第4节 下午 第5节 高分子化学Ⅱ1-13(5,6)潘其维310201 机械基础综合实验Ⅱ6-13(5,6)何军 第6节 第7节 机械基础综合实验Ⅱ6-13(7,8)何军 第8节 第9节 晚上 第10节 第11节 第12节 实践课(或无上课时间)信息：课程名称 教师 学分 起止周 上课时间 上课地点 认识实习 车淳山 19-20 机械设计基础课程设计 黄平 01-18 化工原理实验(一) 曾朝霞 01-18 调、停（补）课信息：时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 早晨 上午 第1节 生物医用材料1-8(1,2)古菊310412 材料物理1-18(1,2)任力320405 材料成型加工基础 9-18(1,2)黄承亚310407光化学及光电子材料1-8(1,2)杨伟310407 生物医用材料1-8(1,2)古菊310311 材料物理1-18(1,2)任力310302 第2节 第3节 传质与分离工程Ⅱ1-12(3,4)曾朝霞310501 材料结构与性能表征1-15(3,4)曾钫320405 高分子成型模具设计1-8(3,4)郭建华310603 传质与分离工程Ⅱ1-12(3,4)曾朝霞310505 高分子物理1-15(3,4)刘卅310102 第4节 下午 第5节 光化学及光电子材料1-8(5,6)杨伟310501 高分子成型模具设计1-8(5,6)郭建华310501 文献检索11-13(5,6)刘海敏310309高聚物合成工艺学1-10(5,6)卢珣310309聚合反应工程基础14-16(5,6)邱志明310309 弹性体应用基础1-10(5,6)刘卅330203 化学建材1-8(5,6)何经纬310308文献检索11-13(5,6)刘海敏310308聚合反应工程基础14-16(5,6)邱志明310308 第6节 第7节 材料成型加工基础 9-18(7,8)黄承亚310501 材料成型加工基础 9-18(7,8)黄承亚310501 聚合反应工程基础14-16(7,8)邱志明310309文献检索11-13(7,8)刘海敏310309高聚物合成工艺学1-10(7)卢珣310309 弹性体应用基础1-10(7,8)刘卅330203 化学建材1-8(7,8)何经纬310308文献检索11-13(7,8)刘海敏310308聚合反应工程基础14-16(7,8)邱志明310308 第8节 第9节 晚上 第10节 先进材料进展5-12(10,11,12)严玉蓉310308 功能高分子材料1-18(10,11,12)朱旭辉310308 第11节 第12节 实践课(或无上课时间)信息：课程名称 教师 学分 起止周 上课时间 上课地点 材料化学综合实验 蒋智杰 03-04 形势与政策 麦其鹏 01-18 化工原理实验(二) 曾朝霞 01-18 调、停（补）课信息：时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 早晨 上午 第1节 涂料工艺1-6(1,2)陈中华310511 环境化学1-7(1,2)傅伟文310310 涂料工艺1-6(1,2)陈中华310511 高分子材料加工助剂1-12(1,2)刘卅310306 环境化学1-7(1,2)傅伟文310310 第2节 第3节 专业日语基础1-9(3,4)苏志锋310611 塑料制品设计1-12(3,4)黄皓浩310407 绿色化学导论7-12(3,4)李光吉310106高分子化学改性1-6(3,4)彭晓宏340503 专业日语基础1-9(3,4)苏志锋310313 绿色化学导论7-12(3,4)李光吉310106高分子化学改性1-6(3,4)彭晓宏310211 第4节 下午 第5节 可降解高分子材料1-9(5,6)吴叔青310306 有机半导体材料合成与改性9-18(5,6)陈军武310306轮胎结构设计1-8(5,6)丁剑平310306 胶粘原理与工艺1-9(5,6)侯有军310106 聚氨酯材料的合成与应用1-8(5,6)朱立新310203 高性能复合材料1-9(5,6)薛锋310206 第6节 第7节 可降解高分子材料1-9(7)吴叔青310306 有机半导体材料合成与改性9-18(7)陈军武310306轮胎结构设计1-8(7)丁剑平310306 胶粘原理与工艺1-9(7)侯有军310106 聚氨酯材料的合成与应用1-8(7)朱立新310203 高性能复合材料1-9(7)薛锋310206 第8节 第9节 晚上 第10节 橡胶制品设计与制造1-9(10,11,12)陈朝晖310203 高分子的分子设计1-9(10,11,12)刘述梅310203 高技术纤维及纤维复合材料1-9(10,11,12)严玉蓉310309 第11节 第12节 实践课(或无上课时间)信息：课程名称 教师 学分 起止周 上课时间 上课地点 材料物理综合实验 蒋智杰 13-14 高分子材料加工工艺综合性实验 蒋智杰 13-14 调、停（补）课信息：编号 课程名称 原上课时间地点 现上课时间地点 申请时间 以上依次是大二下到大四上的材料化学的课表
创意表达(占30%)结构造型（30%） 功能创新（20%） 符合市场（20%） 产品创意（20%） 版面展示（10%） 结构 （15%） 外观 （15%） 功能创新（10%） 新技术应用（10%） 节能环保（占5%) 其他 （占15%) SOHO办公家具的设计。 2014年百利杯设计大赛主题诠释：SOHO：Smalloffice（and）Homeoffice，直译为小型办公室、家庭办公室。因为SOHO一族按照自己的兴趣和爱好自由选择工作，不受时间和地点制约，SOHO也称为：SuperOffice(and)HumanOffice，即超级的办公室、人性化的办公室。 2014年百利杯大赛启动，“百利杯·全国大学生办公家具创意设计大赛”从2012年启动以来，迈入第三届大赛，有全国各地的几十所院校师生积极参与，百利杯大赛逐渐成为办公家具行业最具影响力的大赛。华南农业大学、广东工业大学、广州美术学院、仲恺农业工程学院、华南农业大学珠江学院、广东白云学院、广东轻工职业技术学院等高校来访来访参观百利集团，这是百利杯设计大赛校企互动的其中一部分。百利集团通过设立百利杯来增进与高校间的交流，给师生带来“活态空间”等先进理念，形成良好的产学研循环，并由此贡献百利集团的社会担当力量。 2014年百利杯获奖作品名单： 2014年“百利杯”办公家具创意设计大赛作品获奖名单获奖情况作品名称单位姓名金奖“自由者”办公桌华南理工大学郭伟功能创新奖家庭总动员仲恺农业工程学院何田坑银奖90s的活box仲恺农业工程学院陈青秀银奖轻office华南农业大学黄粤豪、杨韵芳、凌云磊铜奖四合华南理工大学丘晓宁、黄庆惠、王坤铜奖Flexible华南理工大学吴欢雪、范衡章铜奖“U”集聚顺德职业技术学院梁俊生、郑重廉优秀奖（前十四强）Opener北京师范大学珠海分校谢志文优秀奖（前十四强）绿动华南理工大学陈莹优秀奖（前十四强）双C办公桌华南理工大学广州学院周翔慧、叶灵慧、龙宇坚优秀奖（前十四强）简·意广东海洋大学李晓彬优秀奖（前十四强）劳逸广东石油化工学院邓展毅优秀奖（前十四强）素然SIMPLEEASY广东轻工职业技术学院潘思婷优秀奖（前十四强）线.体湖南师范大学曾丽优秀奖狸猫三亚学院杨英达优秀奖soho精灵东北林业大学李正文优秀奖内置千秋中南林业科技大学李凯优秀奖多功能健康办公系统中山职业技术学校吴圳优秀奖五边办公桌椅北京师范大学珠海分校林宏升优秀奖SOHO办公桌椅北华航天工业学院付桓优秀奖寒木春华华东交通大学邓图莹优秀奖艺树书房华南农业大学张笑影优秀奖“舒”宅华南农业大学彭晶晶优秀奖圆矩华南农业大学李天优秀奖slipbox华南农业大学臧延舒优秀奖《素.雅》华南农业大学珠江学院张欢宜优秀奖SOHO多功能桌华南师范大学杨锦琪优秀奖成家“树”业华南师范大学苏衍方优秀奖relaxtable轻松桌华南理工大学余杰明优秀奖原色华南理工大学卢智妍优秀奖“卍七”SOHO华南理工大学曾远发优秀奖享自由分享互动式SOHO办公家具华南理工大学杨菲优秀奖Unbounded华南理工大学梁好为优秀奖简约SOHO华南理工大学王广鹏优秀奖巧华南理工大学黄庆惠、丘晓宁、王坤优秀奖freecombination台北科技大学易俊哲优秀奖简桌山东工艺美术学院张亚鹤优秀奖凹凸空间广东水利电力职业技术学院廖杜坚优秀奖窗帘袋工作桌广东海洋大学杨旭贵优秀奖家随我走广东白云学院潘东润、卢慧珊、刘志涛优秀奖SOHO健康办公广东石油化工学院韩萱优秀奖爱拼才会赢广东轻工职业技术学院蔡远念优秀奖尚便广州工程技术职业学院李培辉优秀奖Officepod苏州大学陈丽优秀奖几度闲居浙江农林大学李正演、朱倩雯、李长虞优秀奖simple福建农林大学黄洁优秀奖it之家福建农林大学曾欢、段江琴优秀奖TRANSFORM折叠办公桌鲁迅美术学院李靖优秀奖二分之一hexagon广东工业大学王树茂优秀奖沙狐浙江农林大学唐正2014年百利杯获奖导师名单： 2014年“百利杯”办公家具创意设计大赛作品导师奖名单导师奖导师最佳导师奖陈羽最佳导师奖翟橙、杨汝全、曹小琴、尧优生（翟橙为主）最佳导师奖杨汝全最佳导师奖陈哲最佳导师奖李萌最佳导师奖柳毅优秀导师奖郎丽娟优秀导师奖冯颖优秀导师奖钟光明优秀导师奖朱云优秀导师奖李楠优秀导师奖殷昆仑2014年百利杯获奖组织名单： 2014年“百利杯”办公家具创意设计大赛作品组织奖名单组织奖学校名称最佳组织奖华南理工大学最佳组织奖华南农业大学优秀组织奖广东石油化工学院优秀组织奖广东轻工职业技术学院优秀组织奖广东海洋大学优秀组织奖华南理工大学广州学院优秀组织奖顺德职业技术学院组织奖福建农林大学组织奖华南农业大学珠江学院组织奖湖北文理学院理工学院
承担广西师范大学博士启动基金一项，参与国家自然科学基金面上项目一项，并与华南理工大学、英国The University of Leeds及日本京都大学等知名大学建立了良好的学术合作关系。在化工学报、高校化学工程学报、Journal of Crystal Growth等化学工程领域的相关国内外高水平期刊杂志上发表了学术论文，并获授权发明专利一项。主要成果如下：张扬，刘琼璋，张端科，江燕斌.β-蒿甲醚多晶型、晶体结构解析与晶习研究,化工学报，62（2011）2958（EI收录）张扬，江燕斌，黄少烈. 高速逆流色谱提纯茶叶粗提物中EGCG单体研究，中药材 32 (2009) 784江燕斌，李凯霞，张扬等. b-蒿甲醚在五种有机溶剂中溶解度的测定与关联,高校化学工程学报23 （2009）6（EI收录）江燕斌，张扬，张端科，郑明英，李凯霞，钱宇. 一种溶析结晶过程中溶液浓度的在线监测方法及其专用装置，中国发明专利
不知道！！！！给我分吧，我太穷了！！！！
昨日上午，市委市政府召开庆祝2006年教师节暨表彰先进大会。会议表彰周建军等25名首届首席教师。评选首席教师在我市历史上是第一次，目的是为了充分发挥优秀教师的引领示范作用，建立一支师德高尚、教育教学水平高、教研能力强的教师队伍。那么，这25名首席教师是如何出炉的？他们将得到怎样的待遇？他们今后要得到怎样的教研扶持？日前，记者就此采访了市教育局副局长严燕英。 树立惠州品牌教师，培养一批本土的“数学王”“物理王” 近年来，我市教育事业不断向前发展，一批杰出的教师涌现出来，而适时培养一批本土的“数学王”、“物理王”成为我市教育界人士的思考与共识。严燕英告诉记者，设立首席教师制度，将为树立我们惠州自己的品牌教师，将为培养一批“数学王”、“物理王”起到“标杆”作用。 严燕英介绍说，首席教师选拔坚持4个原则：一是坚持德才兼备，以能力、业绩为主的原则；二是坚持公平、公开、公正、竞争、择优的原则；三是坚持选拔、培养、使用、考核相结合的原则；四是坚持实事求是、宁缺毋滥的原则。她说，首席教师是经过层层推荐选拔出来的优秀教师代表，今年首届评选的25名首席教师真正践行了这4个原则；今后将每年评选一次，每届名额25名。 首席教师要在全市范围内有较高知名度，且必须在教学一线任教 “首席教师必须是在教学一线任教的教师中选拔产生，这样确保这项荣誉属于真正的教师。” 严燕英介绍说。她说，设立首席教师制度，就是要鼓励一线教师以首席教师为榜样，积极自主创新自己的教学方法和手段，争做来年的“首席”。这是一个鼓励进步的机制和荣誉，应该严格按照《惠州市中学首席教师选拔与管理办法》（试行）的规定，选拔一线教师当选“首席教师”。 据介绍，首席教师除了具备有良好师德、模范地遵章守法外，还要符合国家规定的相应学历和教师任职资格，有高级教师职称，并且专业基础知识要扎实深厚，教书育人经验丰富，形成了自己的教学特色，在全市范围内有较大影响和较高知名度。 首席教师除了业绩突出外，还要具备6项硬件中的1项以上 根据《惠州市中学首席教师选拔与管理办法》（试行）规定，首席教师要具备的一些业绩要求是：近三年高考、中考或指导学生参加学科竞赛，成绩优异。包括在高考、中考中所任教班级学科成绩平均分、优良率、尖子生远领先于同级同类平行班；在国家级、省级学科竞赛中辅导的学生获得在全国、全省有一定影响的得奖名次。如果该教师所任教学科有考生获全省高考最高分、所任教学科有考生获全市中考最高分等视为教学成绩特别优异。 同时，入选教师要具备以下6项硬件要求的1项以上：一是近5年来，曾出版过教育教学教研专著；二是近3年来，曾主持完成市级以上课题研究项目，研究成果获得市级以上奖励；三是近2年来，在省级以上教育教学期刊上发表过教学论文1篇以上；四是近2年来，曾在省级以上教育科研部门组织的学科活动中作过专题发言或在市级以上大型教研或培训活动中作过专题讲座；五是近2年来，曾获得省教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文二等奖以上，市级教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文一等奖以上；六是近2年来，曾在省教育科研部门主持的学科教学比赛中获得一等奖以上。 每位首席教师获得2万元奖金，可自主大胆尝试个性化教学 “首席教师其实就是一个特殊的荣誉称号，获此称号的教师本人获得的物资奖励还是很有限的。但它是一种极大的荣誉，对教育理念先进、职业道德高尚、知识底蕴深厚、创新能力突出、教育教学绩效显著的教学一线教师而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。” 严燕英介绍说。 据介绍，首席教师奖金由民营企业家姚梅发全额出资，每届每位首席教师可获得2万元奖金。严燕英希望当选的首席教师要继续发扬为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者；要系统地学习并掌握现代教育的理论和技能，了解和掌握本学科教育国内外发展动态，不断拓宽专业知识面，更新教育观念，在本学科教育教学和科研中起引领作用。 据介绍，当选的首席教师在评先、评优、评模、工资晋级、职务晋升、学习进修等方面享有优先权；在选择教育科研课题项目上和申请学科教育科研课题经费上有优先权；可自主安排自己的教学工作计划，大胆尝试个性化教学；可指导片、区“中心备课组”、“教学研讨组”开展相关教育教学活动；可直接向县（区）、市教育局教育教学管理部门反映学科教学情况，提出学科建议和意见。 首席教师在任期内有弄虚作假等行为，其称号将予以取消 目前，市委组织部、市教育局已经就首席教师的选拔与管理出台了一系列制度。如建立管、评分离制度；对首席教师的管理实行以人为本、动态管理、跟踪考核等等。据悉，市委组织部、市教育局将定期召开首席教师座谈会，了解他们的思想、工作、学习、生活情况，对首席教师实行目标管理，以签订责任书的形式，明确首席教师在聘期内应完成的目标、任务。首席教师任期期间获得国家、省级奖项，以及聘期内目标任务完成好或作出其他杰出贡献的，给予另外嘉奖。 严燕英介绍，首席教师只在中学教师中评选，今年首批评选以高中教师为主，今后每届评选可以有不同侧重。记者注意到《惠州市中学首席教师选拔与管理办法》（试行）规定，首席教师如果在任期内有弄虚作假或违法违纪行为或出现重大责任事故，其称号将予以取消。 本报记者王航帆 余 亮■ 相关链接 首席教师评选程序 （1）本人向所在学校提出申请。 （2）学校对申请人进行民主推荐，民主评议，并将推荐人选的基本情况与有关业绩情况在校内予以公示。 （3）推荐人选所在学校填写推荐意见表（市统一制发），签署意见并附上推荐人选业绩的有关材料，报县（区）教育局审核后，统一报市教育局（市直学校直接报市教育局）。 （4）市教育局评审小组对推荐人选材料逐一审核，确定年度“首席教师”名单后，报市委组织部、市教育局研究决定并向全市予以公示。 （5）公示期满，无异议者，市委组织部、市教育局授予“首席教师”称号并颁发证书。 （王 余 辑）陈绍安 惠州一中高三英语教师。为了激发学生们的兴趣，他不仅用自己丰富的知识将学生们带进多姿多彩的英语世界，还搞很多小活动让学生们对英语产生浓厚的兴趣。有一次，他说，只要学生英语考试达到130分（原始分）以上，就请大家吃麦当劳。学生们鼓足劲，一个班有30多名学生考到了130分以上，他果真就买了30多份麦当劳到教师奖给大家吃，一起在教室吃老师买的麦当劳，让学生们感到非常兴奋，也极大的激发了学生学习英语的兴趣。他的良苦用心没有白费，2005年12月，所指导的学生参加全国中学生英语能力竞赛，有3人获得一等奖，3人获得二等奖，2人获得三等奖。2006年高考，他所带的班级有3人总分上800分，英语单科800分以上的4人。陶有慧 现任惠州一中高中政治教师，自1985年参加工作，投身教育事业已经20余年。多年担任高三毕业班政治课教学，积累了丰富的经验，所教的学生在高考中多人获得800分以上的好成绩。关于政治课的教学，她说关键是要让学生们感觉到学习政治的重要性，让他们明白政治不是遥远的，而是与生活息息相关。她平时广泛学习了解各种知识，讲课中把政治与历史、政治与现实紧密结合，深入浅出，深受学生喜欢。从教以来，获得过各种荣誉与表彰，还多次参加惠州市高考政治科模拟题的命题工作，发表过多篇教学论文，2006年被评为省级骨干教师。张云义 1991年华中师大物理系毕业后，张云义就来到了惠州一中担任物理教师，此后一直耕耘在物理教学的前线上。历届高考中，所带的班级物理科优胜者数不胜数。特别是2003年高考所任教班1人以900分的满分夺得全省第一，总分800以上的5人，物理单科700以上的20多人，本科A线入围100%，创造了物理科高考的全市记录。他本人也因优异的业务水平和教学成果，多次被评为省、市优秀教师，2004年9月被授予“全国模范教师”称号。他还当选省教育学会会员、省物理学会会员、市物理教学研究会常务理事。龙养吾 1993年进入市八中教书，用心教学，取得了一流的教学业绩。1993年荣获惠州市中学青年教师优质课评比一等奖，1994年荣获广东省中学历史青年教师优质评比二等奖，1996年至1998年成为华南师范大学第一届中国近代史专业研究生课程进修班学员。今年初，由广东教育出版社和省教研室组织的“新课标高考复习指导课题组”策划编写了“2007新课标高考复习指导丛书”，龙养吾担任了该丛书《历史》主编。龙养吾在八中任教了五届高三历史科，所教的不少学生在高考中都获得了700分以上的好成绩。如今年高考市八中总分700分以上的优秀考生中，历史考生占有5席，前3名全为历史考生。曹善开 从教18年以来，一直在教学第一线从事历史教学工作。1995年调入博罗县华侨中学后，承担了首届毕业班的教学任务，并在首届高考中就取得了开门红。2003年，所任教的班级李银妹同学以803分的成绩，打破了惠州市历史单科连续几年没有800分的局面。在2004年高考中全校历史单科共有8人上了700分，占全市1/3。一时间，华侨中学的历史学科成为全市小有名气的优势学科。2005年，参与了中山大学的教改项目《大学本科历史教学如何应对高中历史新课程改革》课题的研究工作。2004年，被评为惠州市优秀教师。杨自强 惠州一中高中物理教师，努力钻研新教材，改进教法，曾经同一时间身兼多职，跨级兼跨科，一个人完成多个人的工作量，还致力于学校的教育科研工作，带头申报科研课题，论文也多次获省级奖。主张“享受型学习”，鼓励学生在一种轻松的氛围中学习。他还十分注意培养学生的创新精神和实践能力，所指导的98届学生孙力制作的文具多用书架、01届学生李凯斌制作的教具水循环演示仪都获“三小”活动省三等奖。先后获得多项荣誉称号：“惠州市首届杰出教师”、“全国模范教师”、省“特级教师”、“惠州市高考突出贡献奖”等，今年还被推荐为全市唯一的候选人参评“全国师德标兵”。陈志毅 现任惠阳高级中学教研室主任兼高中政治教师，教育部国家级中学骨干教师培训班优秀学员。从教30年，担任高三政治教学16年，所任教的学生有马新才、朱济兴、王红等25人考入北大、清华。注重教学科研，发表省市以上论文20多篇，在国家省市以上获奖论文多篇，在国家级中学骨干教师培训期间撰写的《创新教育与创新型教师研究》获专家组好评，被评为优秀论文，载入《新世纪 新教师 新理念———中小学骨干教师国家级培训成果精选集》一书。编有《中学政治学习指导书》18本，其中主编8本。2004年9月以来参与高中政治新教材编写的学生配套用书《思想政治全新教学讲解》和高中新课程教师用书《课堂教学全程设计与评估》的编写工作。温博慧 博罗中学高三化学教师，从事教学工作20多来，其教学成绩在同级学校中处于领先水平，每次所任教的班级高考化学成绩在同级学校中也名列前茅。辅导的学生参加初、高中化学奥林匹克竞赛，多次获得全国、省、市奖。近10年来，带领博罗中学全体化学教师积极开展各种教研活动，定期举行各种公开课、观摩课，使全科组老师的教学水平有了显著提高。在教育教学过程中，还完成了国家级中学骨干教师培训的科研课题《高中化学活动课内容设计与实施策略》，并通过了北师大专家们的验收。2002年，他所主持的省级子课题《活动类课程教学中如何培养学生创新精神和创造能力的研究》通过省课题组专家的验收。邢 东 于2000年在惠阳一中任教，至今担任高三英语课程已4年了，是该校的英语骨干教师。她所教的学生荣获全国英语竞赛一等奖1人、二等奖10人、三等奖多人，所带的班级每届英语高考上线率和优秀率有极大的提高，由原来的惠州市排名第20名上升到现在的3至4名，高考高分学生层出不穷，2005年的英语高考个别高分生突破了800分，今年有2名高考学生获惠阳区英语单科状元。她的科研能力也很强，曾发表国家、省、市级论文10余篇。2005年，她在省教育厅主持的全国教育科学“十五”规划国家级课题《创新教学与创造力培养研究与实验》项目成果评奖中获二等奖。曾祥江 于1999年3月到惠阳区崇雅中学任教。今年，他作为高三语文骨干教师，带领该校师生取得了高考语文教学优异的成绩：所教的学生邱连花以900分的成绩夺得全省语文单科状元，打破了惠阳区单科满分的纪录；所教的高考生中，语文单科800分以上共3名，750分以上的共7名，再次囊括了惠阳区高考语文科成绩前三名。2003年9月，他被选送到华师大“名师高级研修班”进行研修，系统地学习了新课改理论，并认真地在教学实践中探索新理论；参加国家“十五”重点课题“创新写作教学研究与实验”研究，研究成果《中学生文学创作技巧》获2004年“全国十大科研成果奖”，并由广东省教育出版社出版发行，该书大部分内容由其本人撰写；《让作文放射出个性化的光芒》荣获2004年“十五”重点课题研究论文一等奖。匡顺佳 中学数学高级教师，1974年参加工作，任教32年，担任过14年的班主任。教过的学生有3000多人，其中多人高考分数线达到清华大学录取线，有7人获高考数学全省第一名。 广东省稿件职称评委学科成员；市高考核心备课组成员；市数学教研会常务理事；惠州市实验中学校长顾问。2003年来到惠州市实验中学，担任高一年级的数学老师，并一直跟班到高三年级指导学生高考。在今年的高考中，高三（3）班（理科班）有4人高考总分上700分（其中体育1人），数学700分以上3人。谷连飞 中学数学高级教师。湖南耒阳人，现年43岁，大学本科学历，中共党员。1982年参加教育工作，先后任教于湖南耒阳十中、衡阳师院附中、广东惠东高级中学。现任惠东高级中学副校长。从教24年来，积极探索高效率的教育教学方法，形成自己独特的教学风格。 曾4次担任高中数学循环教学，15年担任高三毕业班的教学工作。他的学生有1999年市高考数学单科状元凌辉剑，及2006年市高考数学单科状元赖晓文等，所辅导学生罗伟才、刘道平等获1997年数学奥林匹克竞赛省三等奖，开创了惠东县高中学生荣获该项赛事省级奖励先河。谷连飞积极撰写教研论文。曾有五篇论文获市一等奖，一篇论文获省二等奖。柯志祥 1994年参加工作，连续8年担任班主任工作。博罗中学数学科教学骨干。 他自担任学校数学科科组长以来，经常组织、带领科组老师勤于钻研业务，科组活动开展得有声有色。在担任非毕业班教学工作时，所教班数学成绩列年级前茅。2002年至2004年高考数学教学成绩逐年提高。2005年，获博罗县高考特别贡献奖。徐国华 广东惠阳高级中学语文高级教师，教务处主任，惠州市中语会常务理事。在长期的中学语文教学与研究中，经过多年的潜心钻研和教学实践，逐渐形成了“严谨、精当、灵活”的教学特色，受到同行称道、学生欢迎。在教学上能落实“精、实、活、新”四个字，体现出诊断性、示范性、辐射性。因材施教，对症下药是他长期坚持的做法。2005届学生李帆，语文成绩一直起伏不定，心理素质较差，害怕考试。他对该生一方面进行耐挫折训练，一方面进行系统的辅导，夯实其基础，提高其能力，磨砺其心智，反复抓，抓反复，最后该生以总成绩673分的好成绩考上华南理工大学。丘洁慧 1991年到市八中教书。期间，担任了14年的班主任。多年来兢兢业业、任劳任怨地奋斗在教学第一线。教育教学成绩显著，连续多年被评为校级“优秀班主任”，1999年被评为“惠州市优秀班主任”，多次获国家级优秀辅导老师称号等。在高考、中考、竞赛、市统考中，所带班的英语平均分、优秀率、及格率均列全市之首。在2006年高考中，所任教班的英语单科成绩有4人过800分，英语科700分以上的有23人，上重点线（637分）的有41人，全班英语平均分达分。她还积极参与教学研究，论文多次获得国家、省、市级荣誉。 向 敏 1986年毕业后投身教育。多年的教学实践中，她不断总结经验，探索新的教学方式方法，总结出了中学英语听、说、读、写、用五字教学模式以及“进入式”教学法等崭新理念。在这些理念中，她把教会学生用英语作为英语教学的重要目标，并且引导学生通过“角色扮演”来应用所学英语知识，在用中发现不足。运用这些理念，在实践中结出了累累硕果。她带的高三毕业班，英语高考平均分多次名列省、市前列。她辅导的学生参加各类国际性与全国性英语竞赛获奖的已有20多名。除担任英语课教学外，同时还担负学校英语科的部门管理工作。她还当选为国家外语教育研究中心研究员等多项社会职务。周建军 1998年调入惠州一中，一直任教高中语文。通过长期的教学实践与探索，他总结出一套独特的教学理念：语文教学要有“大语文观”。历年高考中，他所教语文科有不少学生取得了优异成绩，多人名列广东全省高考语文单科前100名，考上了理想的大学。他辅导的学生还有多人次获得全国性作文大赛以及课外阅读竞赛奖等。 在教研方面，他撰写的《新版高中语文教材第三册诗歌单元教学法初探》获得“广东省2001年中青年高中语文教师阅读教学论文评比”二等奖；参与编写的《语文全新导练》一书于2002年出版；此外还有多篇论文发表并获奖。邓小燕 惠州市九中高三语文教师。出生于1955年，中学语文高级教师，中共党员，从事教育教学工作30年。曾两度被评为教委系统的“先进教育工作者”，两次被市总工会评为“三八红旗手”、“女能手”，多次被评为校“先进工作者”及“优秀班主任”。 她教学业务能力强，教学成绩突出，曾代表十堰市参加湖北省教改汇报课比赛，获优秀奖。她所带班级语文成绩届届优秀，曾辅导学生获全国作文赛一等奖1人次；获省级作文赛一等奖2人次，三等奖3人次，三等奖一人次；获市级作文赛一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖3人次，优秀奖1人次。她曾获全国中语会作文中心颁发的“作文三级训练体系”实验先进奖和全国优秀作业辅导奖。多次年度考核为“优秀”。练汉强 博罗县高级中学美术老师。从教10年来，凭着扎实的专业基本功和较高的专业理论水平，共为全国各类美术院校输送了172名美术本科生，并开创了多个惠州市学科美术的第一。今年高考，他所指导的廖燕灵同学以专业227分的优异成绩夺得了广东省美术联考状元，并被广州美术学院录取。在他的带动下，我市多所高中学校先后启动了美术特长发展攻略。 2005年，他担任惠州市教育局高考核心备课组成员，当年10月，组织了全市应届美术考生专业联合模拟考试；今年5月，他主持召开的2006年惠州市美术考生志愿填报交流会，为今年惠州市美术高考的全面丰收奠定了基础。蒋学勤 中学化学高级教师，市化学教学研究学会理事，市基础教育拔尖人才，广东省基础教育学科教学指导委员会委员及专家。 任教24年来，敬业爱岗，积极进取，思维敏锐，求实创新。他所带班级的高考成绩优异，出了多名地市高考状元。2002年至2004年高考，他在惠阳一中所任教高中毕业班化学科成绩的平均分、优良率领先于同级同类平行班。2002年担任惠阳一中高三（2）班班主任，该班考生林晓燕不仅夺取了惠阳区高考化学单科状元，还成为惠阳区高考状元。他有较丰富的竞赛辅导经验，辅导该校学生参加全国化学竞赛成绩突出，2002年该校1人获广东赛区三等奖，2004年又有1人获广东省一等奖。陈 刚 广东省级骨干教师、中国地理学会会员、市地理高考核心备课组成员。 惠阳崇雅中学高三年级的地理老师。所带学生高考地理成绩一直名列省、市前列。其中1993年至1994年，他所教的两位学生地理高考成绩达到857分和836分，700分以上的有10多人；2005年和2006年连续两届高考，其所教学生700分以上数、总分上本科线人数及优良率等多项指标，名列全市前列。 教研成果显著，所撰写的教育教学论文有30多篇，曾分别发表在国家级、省、市级专业刊物，其中有5篇获国家级一等奖。谢美英 20年来一直工作在教育教学第一线。作为龙门中学的教导主任，其所在学校高考成绩一年比一年创新高，大专上线率连续3年列全市各中学第3位。她所教的高三学生地理成绩居全县第一，位居全市前列。其先后荣获广东省首批基础教育系统“名教师”称号、广东省“南粤优秀地理老师”、惠州市优秀教师称号、惠州市中学生地理小论文优秀指导老师、龙门县第三批专业技术拔尖人才，以及龙门县优秀青年教师称号等。 谢美英教研能力强，成果突出，有《高中地理研究性学习教学模式初探》等10多篇教学论文、课件、活动课例、教学科研项目，分别获国家级、省级、市级奖。 彭清义 惠州市第一中学高三生物教师。为了把教学工作搞好，培养学生学习生物的兴趣，她不断地摸索，从搞素质教育，开兴趣小组，到实物教学，进行生本教育实践，她一步一个脚印，扎扎实实地工作。在教学上，她取得了可喜的成绩。2004年，她获惠州市教育系统党员先锋模范岗标兵称号，2005年获惠州市高考突出贡献奖，2006年被评为广东省基础教育系统“百千万人才工程”省级教育专家和惠州市名教师培养对象。2005年彭清义老师所教的班级生物科平均分585分，列全市第一，她共辅导过6位学生获全国生物学联赛一等奖，她本人获2004年广东省生物奥林匹克竞赛金牌教练荣誉称号。黎 青 1987年毕业于广西师范大学，惠阳高级中学高三生物老师。她从教19年，孜孜不倦教书育人，其中11年更是不辞辛苦担任毕业班的生物教学工作。她热爱教育事业，刻苦钻研，不仅具有扎实的专业知识，而且积极探索教学方法，坚持科研，其撰写的多篇论文获得省、市优秀论文奖项。她所任教的毕业班在高考中取得突出成绩，2004届的朱春霞同学摘取惠州市高考生物单科状元；她辅导的学生参加全国奥林匹克竞赛连年获得全国二等奖；她所带领的生物学科也成为惠阳高级中学的拳头科目。她自己也因为工作成绩突出而多次被评为省、市优秀教师、辅导员，2006年她被选为惠州市高考备考核心的小组成员。 王德生 从教22年，先后培养了10名高考数学单科800分以上的学生，而且还有4名数学奥林匹克省一等奖学生以及广东省高考状元姚获笔，组织编写并出版4部教学专著，组织领导建立了惠州市有较大影响的第一个专业网站———，对学生们学好数学提供了很大的帮助，对全校乃至全市的数学教学工作起到了指导作用。他还担任市数学学会副会长及高考核心备课组副组长，为市高考取得好的成绩做出了贡献。
本文要点：
提出一种纳米纤维碳连接方法，通过气泡模板法制备超轻 rGO/CNF 碳气凝胶（CAG）。
成果简介
超轻、高压缩性和超弹性的碳材料在可穿戴和柔性电子器件中有很大的应用前景，但由于碳材料的脆性，其制备仍然是一个挑战。 华南理工大学刘传富教授团队在《CHEMNANOMAT》 期刊发表名为“Enhancing the Mechanical Performance of Reduced Graphene Oxide Aerogel with Cellulose Nanofibers”的论文， 研究通过 增强纤维素纳米纤维 (CNF) 的氧化石墨烯 (GO) 液晶稳定气泡成功制备了超低密度、高机械性能的碳气凝胶 。
还原氧化石墨烯（rGO）纳米片中引入CNF后，通过焊接效应增强了rGO纳米片之间的相互作用，限制了rGO纳米片的滑移和微球之间的剥离，从而显著提高了材料的力学性能。所制备的碳气凝胶具有超高的压缩性（高达99%的应变）和弹性（在50%应变下10000次循环后的应力保持率和的高度保持率），通过各种方法制备的碳气凝胶均优于现有的气泡模板碳气凝胶和许多其它碳材料。这种结构特征导致了快速稳定的电流响应和对外部应变和压力的高灵敏度，使碳气凝胶能够检测非常小的压力和从手指弯曲到脉搏的各种人体运动。这些优点使得碳气凝胶在柔性电子器件中具有广阔的应用前景。
图文导读
图1、rGO/CNF 碳气凝胶的制备示意图（a）和 CNF 之间以及 CNF 和 GO 之间的相互作用（b）。没有 (c) 和 (d) 交叉偏振器的 GO/CNF 气泡乳液的 POM 图像。CAG (e) 的 SEM 图像。超轻 CAG 立在花瓣上的照片 (f)。
图 (a) 和 CNF (b) 的 AFM 图像和相应的高度图像。GO（c 和 d）和 GO/CNF（e 和 f）的 SEM 图像显示了 CNF 在起皱的 GO 纳米片中的分布。rGO (g) 和 rGO/C-CNF (h) 的 TEM 图像揭示了 C-CNF 在 rGO 纳米片中的均匀分布。
图3.宏观可视化显示 rGO/CNF 碳气凝胶的超弹性（a）。具有不同 CNF 含量的碳气凝胶的密度（b）。AG 和 CAG-X 在 50% 应变下的应力-应变曲线 (c)。AG 和 CAG-X 在 50% 应变下经过 1000 次压缩循环后的应力保持率和高度保持率（d）。AG、CAG-5、CAG-10、CAG-20、CAG-30 和 CAG-50 (e) 的 SEM 图像。
图4、说明 AG (a) 和 CAG (b) 的可压缩性和弹性机制的示意图。CNF碳纳米纤维将rGO纳米片焊接在一起，限制了rGO纳米片的滑动，从而提高了机械强度和抗疲劳性。rGO/CNF 纳米片的有限元模拟（c）。
图5、CAG-20 具有超强的压缩性、弹性和抗疲劳性。CAG-20 在不同压缩应变下的应力-应变曲线 (a)。50% 应变下 1、1000、10000 和 20000 次循环的应力-应变曲线 (b)。极端应变为 99% 时的应力-应变曲线 (c)。90% 应变下 200 次循环的应力-应变曲线 (d)。CAG-20 压缩前的 SEM 图像（e）。CAG-20 在 50% 应变下经过 20,000 次压缩循环后的 SEM 图像 (f)。各种碳材料的应力/密度指数 (g)、应力保持率 (h) 和高度保持率 (i) 的比较。
图6.应变/应力——CAG-20 的电流响应和灵敏度。应变为 10% 至 70% (a) 时的电流强度。在 50% 应变和 1 V 的恒定电压下，1000 次循环的电流输出 (b)。0-100 Pa 时的线性灵敏度（插入： kPa 时的灵敏度）(c)。组装基于 CAG-20 的传感器 (d)。来自轻压 (e)、手指弯曲 (f)、肘部弯曲 (g) 和面部表情 (h) 的电流信号。脉搏信号检测（i）。
小结
综上所述，通过GO液晶的气泡模板法制备了具有低密度、高机械和传感性能的rGO/CNF碳气凝胶。碳化的 CNF 通过增强 rGO 纳米片之间的相互作用，在提高碳气凝胶的机械强度和结构稳定性方面发挥着至关重要的作用。 碳气凝胶表现出超高的压缩性和弹性，以及抗疲劳性。高机械性能和稳定的微观结构赋予碳气凝胶快速稳定的电流响应和高灵敏度。因此，它在用于检测生物信号的可穿戴设备中具有巨大的应用潜力。
链接：
文献：
半个月左右正常的提交时间是每年的四月初，不论是否需要提交到教育部论文评审中心，这个时候都需要提交了。因为每年毕业的研究生论文，需要在每年的5月底完成所有程序，六月初才能召开学校的学位委员会确定是否授予学位的相关问题，这中间有论文查重、论文评阅、论文答辩、学位委员会审定等等程序。
华南理工大学硕士论文盲审分数：350分以上。为进一步加强我校硕士学位论文质量监控，切实提高学位论文质量，根据教育部有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。 一、学校对申请学位的硕士学位论文采取事前送审与事后抽查相结合的评审方式。 二、事前送审 事前送审是指在硕士学位申请人进行学位论文答辩前，其学位论文由学院进行送审，主要由学院以盲审形式进行评阅。 （一）论文送审 所有拟申请学位论文答辩的硕士学位申请人，在学校规定的时间内进行答辩预登记，各学院根据答辩预登记的名单，按照该学院硕士学位论文事前评审实施细则进行事前送审。 各学院学位评定分委员会（以下简称“分会”）根据所辖学科的具体情况制定硕士学位论文事前评审的实施细则，实施细则应包括学位论文盲审方式、评审专家选择、免盲审条件、提交论文时间等，实施细则报学校学历及学位管理办公室（以下学校简称学校学位办）备案后方可执行。 （二）评审结果处理 评审结果分为同意答辩、适当修改后答辩、重大修改后答辩、不同意答辩四种情况，按以下方式处理： 1.如两位评阅人均同意答辩，论文作者即可申请学位论文答辩； 2.如有评阅人认为论文需要进行适当修改，论文作者应当按照修改意见进行修改，并经指导教师审阅通过后方可答辩； 3.如有评阅人认为论文需要做重大修改，论文作者需对论文做出修改，并由所在学院分会主席指定3名专家对修改后的论文进行审阅，专家签字同意答辩后方可答辩。
华南理工大学研究生毕业论文不可以送审后不答辩。可以申请提前进行学位论文答辩相关工作事宜，至少有一篇与学位论文相关的以华南理工大学为第一署名单位，本人为第一作者或导师第一作者、本人为第二作者在SSCI、AHCI、SCI、EI、CSSCI收录期刊或《中文核心期刊要目总览》发表的论文。