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3年。天水师范攻读全日制硕士学位研究生学术型硕士、工程硕士（电子信息）学制均为3年，教育硕士学制为3年。在我校规定的学习年限内完成规定的学分，通过学位论文答辩者，按照国家及学校有关规定颁发硕士毕业证书和学位证书。天水师范天水师范学院（Tianshui Normal University）位于甘肃省天水市，是省属普通本科院校、甘肃省首批转型发展试点院校。学校始建于1959年，1988年以“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著”受到国家教委的表彰奖励。2000年由天水师范高等专科学校升格为天水师范学院，开始本科招生。2013年开始教育硕士研究生培养工作。2015年，被甘肃省列为首批转型发展试点院校。2018年被国务院学位办列为硕士学位授予单位。
很多同学在问天水师范学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而天水师范学院是甘肃省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，天水师范学院是正规公办大学。天水师范学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。天水师范学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以天水师范学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，天水师范学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，天水师范学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问天水师范学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。天水师范学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自天水师范学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说天水师范学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年天水师范学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标天水市，是多所学校助学合作办学点，关于天水市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！天水师范学院自考自考报名入口：
硕士论文查重率应该是按各个学校而不同的。一般只要控制在25%以下就可以了。
天水师范学院是一所公办高校，该校是省属普通本科院校，是甘肃省首批应用技术型大学转型发展试点院校，被国务院学位办列为硕士学位授予单位。
天水师范学院始建于1959年，1988年以“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著”受到国家教委的表彰奖励，2000年由天水师范高等专科学校升格为天水师范学院，2013年开始教育硕士研究生培养工作，2015年被甘肃省列为首批转型发展试点院校，2018年被国务院学位办列为硕士学位授予单位。
【办学思路与目标】近年来，学校秉承“困境中求生存，奋斗中谋发展”的精神，立足自身实际，紧跟高等教育结构调整趋势，初步形成了教师教育、工程技术、商务管理、文化体艺等四大类应用型专业群，明确了立足陇东南、服务甘肃省、走向全中国的办学定位和主动服务国家战略和地方需求、主动接受地方党委政府领导、主动服务区域经济社会发展的办学思路，确定了建设西部一流、国内知名、师范特色鲜明的高水平应用型大学的办学目标，提出了利用2年时间从“转型到基本定型”、再经过10年左右的奋斗从“基本定型到高水平”的建设步骤。
【机构设置】学校下设17个二级学院，64个教学系（部），3个教辅单位，23个党政管理机构及群团组织；设有19个校属科研机构，30个院属科研机构；有1个教育部备案国别与区域研究中心，10个省级及地厅级科研机构（平台）（其中省级重点实验室1个、省级技术创新基地1个、甘肃省高校人文社会科学重点研究基地4个、甘肃省高校省级重点实验室2个、甘肃省高校新型智库1个），3个省级实验教学示范中心。
【办学条件】学校占地670亩，校舍建筑面积万平方米；馆藏图书232万册，中外文期刊1313种，数据库40种；教学仪器设备值亿元，固定资产亿元。建成了以远程教育、综合教务管理及校园计算机网、通讯网和有线电视网为主体的现代公共教育服务网络系统。
【师资队伍】学校有一支爱岗敬业、结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工1014人（其中专任教师721人），有教授（研究员）103人、副教授274人，有研究生以上学历的教师670余人，有博士生导师1人、硕士生导师82人。师资队伍中有全国高校黄大年式教师团队1个；有全国优秀教师、全国先进工作者、享受国务院特殊津贴专家、教育部新世纪优秀人才扶持计划人选等10余人；有甘肃省领军人才、优秀专家、飞天学者、师德标兵、园丁奖获得者、教学名师、四个一批人才、青年教师成才奖获得者、陇原青年创新人才扶持计划人选等80余人。
【人才培养】学校面向全国27个省（市、区）招生，现有各类在校生16505人，其中普通本科生14873人，研究生366人，继续教育类学生1167人，留学生3人，预科生96人。已为社会培养了数以十万计的以基础教育师资为主的高素质应用型人才，得到了社会的普遍认可。在校学生在国内外各类竞赛中屡获奖励，如本科生参加全国数学竞赛甘肃赛区比赛成绩连续6年名列省属高校第一，学校旋鼓舞在全国第十届“群星奖”舞蹈大赛获金奖，女子曲棍球队7次蝉联全国大学生曲棍球锦标赛女子甲组冠军等。
【学科专业】学校现有中国史、生态学2个甘肃省一流特色培育学科群，有中国语言文学、中国史、生态学、电子科学与技术、化学、马克思主义理论、教育学和数学等8个省级重点学科。有1个硕士学位授权一级学科（中国语言文学），有2个专业硕士学位授权类别（教育硕士、工程硕士）。有60个本科专业（其中国家级特色专业2个，省级特色专业11个）。有省级教学团队6个，省级精品课程22门，省级精品资源共享课2门。
【科学研究】近年来，学校共获得各类科研项目1900余项，其中，国家级项目114项，省（部）级项目316项；先后有500余项科研成果获奖，其中获省（部）级奖励107项；出版专著、教材850余部；在国内外学术刊物上发表科研论文10000余篇，其中，在SCI、EI源刊物发表论文500余篇，CSSCI源刊物发表论文500余篇。主办的学术刊物《天水师范学院学报》先后多次荣获“全国优秀社科学报”称号，“陇右文化研究”栏目多次荣获“全国社科学报优秀栏目”称号。
艺术方面应该是天水师范，咸阳师范的教育类那是很好的。
天水师范学院学报系教育类综合性学术理论期刊。主要刊发人文社会科学和自然科学各领域的学术前沿、探析社会热点、具有学术创见与理论深度的学术论文。刊物以注重学术品味，做西部文章，办陇上名刊为追求。欢迎国内作者惠赐佳作，以共同繁荣我国科技文化事业。
学院办的学报类别的报刊杂志一般是作为省级期刊来对待的可以作为职称评定论文目录使用
你可通过其学校的官方网站或其学报查到杂志的联系电话、地址，去电话和信件查询。这样才能知道是否你找对了地方（给他们编辑部打电话问问啊！ 网上有些投稿的是人的，小心啊！） 你现在要弄清楚的是，你的文章是不是确实投稿到《天水师范学院学报》，如果是代理，就有点不好办了！你先联系《天水师范学院学报》的编辑部，是否有你的文章投稿！一般情况下，投稿被录用，是可以查稿的。
发论文，还是要通过官方网址比较好。听到你的声音，这个太厉害了吧。 没有报出姓名就把电话挂了。估计你是遇到了。查一查你的搜索：汇款账号+。看一看吧。
1 操纵未来的100个专业(36) 汉语言文学 李欢成 考试(高考族) 2009/01 2 汉语言文学专业教学探讨 黄怡 时代教育(教育教学版) 2009/03 3 汉语言文学对湘西民族文学的渗透和影响——以苗族诗人田名瑜为中心 张利玲 吉首大学学报(社会科学版) 2009/02 4 民族院校汉语言文学专业学科建设的思考 杨荣 中国成人教育 2009/04 5 中级导游《汉语言文学知识》试题分析 袁丽 山西旅游 2006/06 6 汉语言文学专业函授本科生毕业论文编排格式 西江教育论丛 2008/01 7 独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探——以厦门大学嘉庚学院中文系为例 郑育琛 民办高等教育研究 2008/02 8 高师“汉语言文学”专业主干课程体系重建——兼谈中小学语文教师专业化培养 杜扬 当代教育科学 2009/03 9 高师汉语言文学教育专业学生顶岗教育实习的调查与思考 李保革 河北师范大学学报(教育科学版) 2009/03 10 关于汉语言文学师范生的思考 夏红星 语文教学与研究 2009/08 11 后现代教学观照下的汉语言文学教学 潘家明 江汉大学学报(社会科学版) 2009/01 12 高校汉语言文学专业建设刍议 余艳 硅谷 2009/04 13 思想的碰撞 智慧的融汇——全国民族院校和民族地区高校汉语言文学学科建设研讨会召开 钟克勋 西南民族大学学报(人文社科版) 2009/01 14 汉语言文学专业的教改思路——以邵阳学院中文系为例 龙钢华 邵阳学院学报(社会科学版) 2008/S1 15 谈高校汉语言文学教育中的素质教育 仇玉文 成才之路 2008/36 16 地方高校汉语言文学专业面临的问题与现代化建设的途径 刘月新 三峡大学学报(人文社会科学版) 2008/S2 17 地方高等师范院校汉语言文学专业课程改革的思考 涂昊 中国成人教育 2008/23 18 高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考 曹国辉 鸡西大学学报 2008/06 19 应对基础教育课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革 汪聚应 天水师范学院学报 2008/06 20 网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探索 张海波 通化师范学院学报 2008/09 21 泰山学院汉语言文学专业学情调查的统计分析 毕建模 泰安教育学院学报岱宗学刊 2008/04 22 全纳教育对汉语言文学专业人才培养模式的启示 刘欣 泰安教育学院学报岱宗学刊 2008/04 23 关于大众化教育背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析——基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会适应性调研 郑健儿 牡丹江大学学报 2008/12 24 汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路 伍建华 湖南科技学院学报 2008/11 25 汉语言文学专业课程教学中的英语渗透 赵佃强 临沂师范学院学报 2008/05 26 强化高师汉语言文学教育专业实践教学刍议 刘之杰 中国成人教育 2008/19 27 西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告 潘殊闲 高等教育研究(成都) 2008/03 28 汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探 陈吉猛 中国电力教育 2008/18 29 《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究报告 高岭 北京广播电视大学学报 2008/02 30 地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议 潘殊闲 攀枝花学院学报 2008/04
截至2015年5月，学校共获得各类科研项目480余项，总经费2500余万元，其中，国家级项目59项，省（部）级项目92项；先后有300余项科研成果获奖，其中获省（部）级奖励75项；出版专著、教材379部，在国内外学术刊物上发表科研论文7593篇，其中，在SCI、EI源刊物发表论文345篇，CSSCI源刊物发表论文468篇。 主办的学术刊物《天水师范学院学报》于2000年经国家新闻出版署批准公开发行，是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，2006年荣获第三届“全国优秀社科学报”称号，“陇右文化研究”栏目获“全国社科学报优秀栏目”称号；2009年荣获“甘肃省优秀期刊”称号；2010年荣获第四届“全国高校优秀社科期刊” 称号，“陇右文化研究”栏目获第四届“全国高校社科期刊特色栏目”称号。 截至2015年5月，学校设有11个校级科研机构，20个二级学院所属的研究所，2个甘肃省高校省级重点实验室，2个甘肃省高校人文社会科学重点研究基地，1个省级工程技术研究中心，2个省级实验教学示范中心。 研究中心：甘肃省高校人文社会科学重点研究基地——天水师范学院陇右文化研究中心（省级重点）（历史文化学院）、陇东南民间文艺研究中心（省级重点）（文学与文化传播学院） ；研究院：天水师范学院伏羲文化研究院（校级）；研究所：共有校级研究所5所，院级研究所24所，具体名单列表如下： 校级科研机构与平台 敦煌文化研究所 国学研究所 体育科学研究所 基础物理研究所 汉语语汇学研究所 院级科研机构与平台 文史学院 中国现代文学研究所 唐文化研究所 中国社会史研究所 经济与社会管理学院 城市经济研究所 社会哲学研究所 教育学院 应用心理学研究所 高等教育研究所 农村教育研究所 外语学院 英语教学研究所 美术学院 民族艺术研究所 体育学院 社会体育研究所 数学与统计学院 统计研究所 数学方法论研究所 物理与信息科学学院 计算机技术与应用研究所 生命科学与化学学院 现代农业与陇东南特种生物研究所 化学化工研究所 风景园林规划设计研究所 工学院 民族建筑研究所 制造业信息化研究所 （上述表格内容来源于天水师范学院科研处） 重点实验室：甘肃省新型分子材料设计与功能重点实验室（省级）、甘肃省农业微生物重点实验室（省级）。 工程技术研究中心：甘肃省大樱桃工程技术研究中心（省级）、天水市农产品深加工工程技术研究中心（校级）。 学校同美国、英国、澳大利亚等国家的多所大学和科研机构保持着学术交流，是教育部国际交流协会“1+2+1中美人才培养计划项目”和国家留学基金管理委员会“与有关国家互换奖学金项目”项目学校。 学校先后邀请兰州大学硕士生导师苏中兴教授，中国科学院化学研究所方世壁、韩志超等，中国社会科学院哲学研究所研究员、教授、博士生导师蒙培元，著名职场专家孙虹刚教授等知名专家学者来校讲学。 学校教师还参加了“2008海峡两岸易学文化研讨会”等学术活动，同时，学院举办了甘肃省唐代文学学会第九届年会等学术活动。 2013年5月9日“当代文艺理论与批评前沿论坛暨《当代文坛》学术年会”在我校召开。来自《当代文坛》编辑部、《人大复印资料中心》编辑部、南京大学、四川大学、西南民族大学、东北师范大学、四川师范大学、贵州师范大学、云南民族大学、江西师范大学等十几所高校和杂志社的40多名专家学者出席本次论坛。
是的，甘肃天水师范学院是省属普通本科院校。
天水师范学院（Tianshui Normal University）位于甘肃省天水市，是省属普通本科院校、甘肃省首批应用技术型大学转型发展试点院校。
学校2000年由天水师范高等专科学校升格为天水师范学院，开始本科招生。2007年5月通过教育部本科教学工作水平评估。2011年10月，被教育部列为培养教育硕士专业学位研究生试点工作建设单位，2013年开始招生培养教育硕士。2015年，被甘肃省列为首批转型发展试点院校。
在2009年，被甘肃省政府评为“园林化单位”，2010年，被甘肃省委评为“思想政治工作”先进单位等荣誉。
扩展资料：
甘肃天水师范学院文化：
1、校徽
校徽中间是水流的图案，与天水对应，同时也寓意学校位于黄河长江上游之处。中间的数字是学校创建时间。外环是学校中英文校名。校徽上主色调为黄色、蓝色，也对应了黄河、长江。
2、校训：明德、新民、至善。
“明德、新民、至善”的用意就是启发学生，使他们都能发扬与生俱来的光明德性，自新其德，敦品励行，积学储宝。进而成己成物，将德学贡献出来，使社会不断进步，事事物物都能达到最美善圆满的境界。
3、学校精神：困境中求生存，奋斗中求发展。
参考资料来源：百度百科--天水师范学院
学院办的学报类别的报刊杂志一般是作为省级期刊来对待的可以作为职称评定论文目录使用
算好二本
根据天水师范学院招生办最新公布的信息可知：
天水师范学院在甘肃是第二批次招生，所以我们通常说天水师范学院是二本大学。
如果你不是甘肃考生，天水师范学院在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说天水师范学院是一本大学。
天水师范学院坐落在中国历史文化名城、中国优秀旅游城市甘肃省天水市。这里气候宜人，被誉为“陇上小江南”，有驰名中外的麦积山石窟和8000多年的大地湾遗址，又是人文始祖伏羲、女娲的诞生地，江泽民同志题词为“羲皇故里”，是学生求知成才的理想境地。
学校始建于1959年，是一所以教师教育为主，文、理、法、工、教育、历史、经济、艺术、管理等多学科综合发展和以本科教育为主的普通高等学校。2007年5月，以“良好”成绩通过了教育部专家组的本科教学工作水平评估。
2013年开始教育硕士专业学位研究生招生。
师院是我的母校，虽没有211，985厉害，但在陇东南，是教育史上的一颗明珠，为教育培养了许多优秀人才。你是我们校友里的败类，自己不行，就怪学校。
发论文，还是要通过官方网址比较好。听到你的声音，这个太厉害了吧。 没有报出姓名就把电话挂了。估计你是遇到了。查一查你的搜索：汇款账号+。看一看吧。
《电气工程导论》课程是电气工程专业的入门级课程，对学生了解电气工程及其学科、专业与课程体系，提高学习自主性有很大帮助。本文介绍了在专业规范指导下，进行电气工程导论课程学习的一些探索，目的是让学生能够整体上了解专业特点，使学生对电气工程学科和专业的认识、对学习专业课的期望、对课程的满意度都能有更明显的提高，进一步激发学生学习过程中的积极性与主观能动性。关键词：电气工程导论 必要性 导师制一 、引言电气工程在国民经济和高新技术发展中起着举足轻重的作用。随着科技进步和高等教育改革的深入，电气工程及其自动化专业的教学体系、内容与模式发生了很大变化。拓宽专业口径，重视学生的素养与能力培养，增强学生的适应性成为各高校的共识为开阔学生视野，使学生尽早了解本专业，提升学生学习的主动性与系统性，学校开设了《电气工程导论》课程，该课程在帮助学生从中学学习方式过渡到大学学习中扮演着重要角色， 使学生对该专业的概貌有一个全面、系统地了解，在认真学习专业规范和国内外先进教育教学改革思想的基础上，对此课程的指导思想、课程模式、学习内容整合、学习组织设计及课程评价方式等方面进行了一些探索。二、 课程设置的必要性新生入学之初，虽有新生入学教育，但学生对专业的认识还不清晰，就业前景以及专业发展方向等均不了解。《电气工程导论》这门专业必修课、学前教育课程的开设，有助于学生厘清电气工程专业的构建体系，明确学习目的，对电气工程类学生学习可以起到“导航”作用，对专业课的学习起到承前启后的作用。（一） 为专业教育奠定基础由于刚入学的新生接触的专业知识还不是很多，所以对这个专业以及如何学好这个专业、需要哪些方面的专业技能、当今社会乃至世界这方面的发展情况如何等等，都不是很清晰，不能给自己一个学习和探索的定位。通过《电气工程导论》这门课程的学习，学生可以对本专业进行初步的认识，构建初步的知识体系框架和培养方案，为后续的专业课程学习奠定良好的基础。（二）教育心理学的体现由于大学的学习与中学的学习的不同， 需要学生有意识、有目的地改变学习方法，以适应大学的学习。该课程是为本专业大一新生开设的一门必修课程，通过本课程的学习，使学生了解与本专业相关行业的现状和发展趋势，培养目标、基本要求、各阶段的学习要求、重点和学习方法，使学生树立正确的专业思想和学习观，促成中学到大学学习的良好过渡，激发学习兴趣，积极引导学生专业入门，使学生在大学时代能充分发挥学习主动性、积极性。（三）电气信息技术发展的主力军随着电力工业的发展，传统电力逐渐向智能电网转变，对电气工程专业的学生提出了更高的要求。电气工程专业的大学生是推动我国电气信息技术发展的主力军，其毕业后在工作岗位对专业所做的贡献将直接影响我国电气信息技术发展水平，合理设置专业课程，有效培养学生的实践能力，为电气工程专业输送高质量人才是高校的重要职责。三、课程的主要内容、学习方法及手段本课程立足于电气工程一级学科而编写，以便适应所有二级学科设置本专业的学校。（一）学习的主要内容1.介绍了电气工程及其自动化专业发展史、专业的地位和任务、专业的特点和发展趋势;国内外大学电气工程专业设置情况;专业的课程体系、专业人才培养目标;国内大学电气工程领域研究生培养情况。2.介绍了我国电气工程学科的状况;本科生和研究生专业分类情况;电气工程的知识体系和内涵;几个主要研究领域和未来研究热点。3.详细介绍了电气工程一级学科所属五个二级学科的主要研究内容，包括电力电子与电力传动、电机电器及控制、电力系统及其自动化、电工理论与新技术、高电压与绝缘技术。4.列举了电气工程技术在一些重要行业的应用案例。（二） 课程结构根据本课程的目标定位，我们把课程的结构分为以下几部分，各部分顺序在学习时可适当调整：1.电气工程与电气工程学科：介绍电气工程的内涵，外延及相关工作岗位;电气工程的学科体系及其研究内容。2. 注册电气工程师制度及工程素养与能力的培养：介绍我国最近实行的国家注册电气工程师制度及其资格考试情况。3. 电气工程及其自动化专业及专业课程体系：介绍本专业的发展历史，与相近专业的区别与联系;本专业的专业规范，知识结构，课程参考体系。4.主要课程导学：本专业较广泛设置的一些主要课程，分模块进行导学介绍。各模块如下：（1）学科基础课：电路理论，模拟电子技术，数字电子技术，微机原理;（2）专业基础课：电机学，自动控制原理，电力电子技术;（3）电器及控制模块：微控制器原理及应用，电气控制与PLC，检测技术;（4）电力系统模块：电力工程基础，电力系统分析，电力系统继电保护，电网监控与调度;（5）其它：计算机网络，专业选修课简介。5.电气科学与工程学科的发展：简单介绍学科的发展趋势、发展目标以及重点研究领域。（三）学习手段及学习组织设计1.学习评价方式。课程评价应注重学习过程，评价方式为自我评价与他人评价相结合。学生成绩主要由两部分构成，一是由小组完成的专题报告，另一个是个人完成的课程总结。2.合理设计学习内容。课程设置也是《电气工程导论》课所应该具有的一项功能，电气工程导论课程注重的是专业体系“框架”的搭建，而不是过多的专业理论知识的叙述。的设计也一定要注意细节处理。PPT设计应做到图文并茂，以图为主， 文字精练，理论解释以板书为主。（四）实行本科生科研导师制1.完善导师制管理体制。为了使本科生科研导师制顺利实施，学院成立本科生导师工作小组，负责导师的选聘、培训、考核、评优和学生参与科研的过程管理等工作。2.实行“双向选择”确定科研导师。在大二开始实施科研导师制，学院公开导师情况，由学生根据个人志愿和兴趣选择导师，再由导师根据学生情况确定要指导的学生，签定本科生科研导师制协议书，明确双方的责任和义务。3.学生创立参与科研。为了更好地鼓励学生参加科研活动，提高学生的学术水平和综合素质，学生应积极参加校级以上科研项目和竞赛。4.研究生作为助理导师的作用。研究生和本科生比例为1：1，在本科生进实验室参与科研期间，形成本科生、研究生和导师为主体的阶梯式团队，有效的发挥研究生对本科生的“传、帮、带”作用。四、总结《电气工程导论》可以作为电气工程及其自动化专业的课程教学用书，也可作为相关领域的参考用书。本书自2007 年10 月出版以来，在电气工程及其自动化专业中开设专业导论课程已成为国内各高校的共识。以学生的综合素养与能力培养为核心，由师生共同形成对学科的认知与理解，经过精心设计的《电气工程导论》课程，将会对本专业学生在整个大学阶段的学习起到促进作用。参考文献：1.贾文超，《电气工程导论》教材建设总结，中国校外教育下旬刊，2011。2. 李红梅，《电气工程导论》课程建设过程中的几点体会，教育教学论坛。2018。3. 张小莲，浅谈《电气工程导论》课程教学，科技视界，2015。猜你喜欢导师制必要性精准导师制对学生的影响和帮助面向新工科的本科生导师制人才培养模式实证研究高校本科生导师制的探索与实践高职院校导师制国内研究综述高职生导师制内涵研究①我国本科生导师制的应然取向电气自动化在电气工程中的应用养老金入市的必要性与风险分析小学英语教育的必要性及其教学方法研究提高学生阅读能力，增强学生应用题解答水平杂志排行《管理学家》2022年22期《时代邮刊》2022年22期《电影评介》2022年11期《环境与发展》2022年4期《奋斗》2022年22期《新农民》2022年32期《检察风云》2022年23期《化工管理》2022年32期《上海人大月刊》2022年11期《天水师范学院学报》2022年4期电力与能源系统学报·上旬刊2020年1期
那有天水师专啊，现在是天水师范学院，您如果报考了天水师范学院的话，您打开天水师范学院的网页，在招生专栏里输入准考证号和姓名就可以查询了！
你现在要弄清楚的是，你的文章是不是确实投稿到《天水师范学院学报》，如果是代理，就有点不好办了！你先联系《天水师范学院学报》的编辑部，是否有你的文章投稿！一般情况下，投稿被录用，是可以查稿的。