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万事开头难，一篇文章的开头直接影响着读者的阅读欲望，所以开头尤为重要，提笔千万不要急着写，要为整篇文章做个构思，开头内容不宜过多，以简短的几句话为宜，注意，言辞一定要精练，最好能给人耳目一新的感觉，不要记流水账！不会写问我就行，经常写。
毕业设计（论文）是本科教学中的一个重要的实践性教学环节，也是综合反映学校教学效果和学生培养质量的一个重要指标。根据教育部和省教育厅下发关于加强高等学校毕业设计（论文）工作的有关文件精神以及《宁波大学科学技术学院毕业设计（论文）工作条例》（院字［2006］ 9号）文件的有关要求，为加强2021届本科生（含辅修，下同）毕业设计（论文）工作的管理，使各环节的工作规范化，保证毕业设计（论文）质量，现将有关事宜通知如下：一、毕业设计（论文）工作的时间安排根据我院毕业设计（论文）工作开展的实际，2021届我院本科生毕业设计（论文）工作时间从本通知发布日至2021年5月28日。（ 自2020届起本科毕业设计（论文）管理系统使用宁波大学科学技术学院大学生毕业设计（论文）管理系统）申请毕业设计（论文）多样化非传统形式毕业设计（论文）的学生，按规定提供有关证明材料，在毕业学年毕业设计（论文）选题前一周内向所在二级学院提出申请。采用与专业相关的学术论文申请但在毕业设计（论文）选题前学术论文未正式发表的申请者，先进入传统形式毕业设计（论文）环节，在毕业设计（论文）首次答辩前如论文已正式发表可随时向所在二级学院提出申请，经二级学院审核初辩同意后，可采用毕业设计（论文）多样化形式，传统毕业设计（论文）环节中止。 二、毕业设计（论文）工作计划表序号周次工作计划及安排完成人负责人13-7周成立毕业论文工作小组，安排毕业论文工作，拟定选题任务。院、系负责人分院主管教学副院长28周拟定毕业论文选题；汇总、审查毕业论文选题全体教师分院主管教学副院长39周公布毕业论文选题，学生选题目。成立论文指导小组、确定指导教师，公布毕业设计与论文题目汇总名单院、系负责人分院主管教学副院长49周指导老师下达毕业论文任务书；小组审核批准。（任务书日期）指导老师论文工作小组分院主管教学副院长510周查找资料，阅读文献，撰写提纲，完成文献综述；（文献日期）学生分院主管教学副院长611-12周收集资料，完成外文翻译。学生分院主管教学副院长712-13周指导教师指导，完成开题报告书。（开题日期2020年12月21日）任务书、综述、开题提交书面稿学生分院主管教学副院长814周开题报告论证，撰写开题报告论证记录（开题日期2020年12月21日）论文指导小组分院主管教学副院长915周毕业论文初期检查论文指导小组分院主管教学副院长10春2周毕业论文中期检查论文指导小组 院、系负责人分院主管教学副院长11春6周终稿确定，确定一辩名单，及回收各项材料（定稿日期2021年4月11日，指导老师评阅日期）学生、论文答辩小组分院主管教学副院长12春7周毕业论文后期检查；进行论文评阅。（评阅日期）学生、论文答辩小组分院主管教学副院长13春8周毕业论文一辩（答辩时间）学生、论文答辩小组分院主管教学副院长14春10周论文二辩,评定成绩（二辩材料日期）论文指导小组 院、系负责人分院主管教学副院长15春11-15周总结工作、整理上交材料院、系负责人分院主管教学副院长以上时间点仅供参考，可根据实际工作情况适当调整 三、毕业设计（论文）学生要求1、每个学生必须独立完成毕业设计（论文）任务，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的毕业设计（论文）或已有成果。凡发现抄袭或套用他人成果者，按作弊论处。2、要努力参阅新技术、新信息资料，勇于创新，敢于实践，注意各种能力的锻炼和培养（如计算机和外语能力等）。3、要尊敬指导教师，虚心接受指导。如因不听指导造成伤害或产生其他后果，均由学生本人负责。 4、学生在毕业设计（论文）过程中，要加强组织纪律观念，遵守校内外各项规章制度。原则上不允许请假，如遇特殊情况，需由本人提出书面申请，指导教师签字，学院审批同意。凡缺勤（包括病、事假）累计超过毕业设计（论文）总时间的1/3者，不能参加答辩，成绩以零分计
根据学校要求走
要学习成绩很好，通过各项考核
作为博士生，发表论文在核心期刊上是非常重要的成就之一，因为这些期刊具有较高的学术声誉和影响力。而在武汉大学，也有一些被列为“武大核心期刊”的期刊，这些期刊是武汉大学认可的高水平学术期刊，发表在这些期刊上的论文也会得到更多的认可和推崇。带名字的发表论文可以更好地突显作者的学术能力和成就，因为在学术界，往往会根据作者的发表成果来评判其学术水平。因此，在武大核心期刊上发表带名字的论文，不仅可以为自己的学术声誉加分，还可以增加自己的竞争力，提高自己在求职、升职等方面的成功率。总之，发表在武大核心期刊上带名字的论文，是博士生在学术上取得成功的重要标志之一，也是展示自己学术能力和成就的重要窗口。
nbut是宁波工程学院。
宁波工程学院（Ningbo University of Technology），简称“宁工”，由宁波市人民政府创办的全日制普通本科院校，以工科为主，文、理、经、管多学科协调发展；入选浙江省省级硕士立项建设单位，是教育部首批卓越工程师教育培养计划61所实施高校之一。
《宁波工程学院学报》由宁波市人民政府主管、宁波工程学院主办，是面向国内外公开发行的综合性学术期刊。
本刊是《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊，《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊，《万方数据——数字化期刊群》入网期刊，荣获《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》执行优秀奖。
以上内容参考：百度百科-宁波工程学院
摘 要： 在高等职业教育中，职业技能竞赛活动的开展，具有评价、导向、促进与激励等功能，竞赛目标与专业人才培养目标相融相附，二者实现有效对接的核心是职业资格标准。关键词： 职业技能竞赛目标 高等职业学校 专业人才 培养目标 职业技能竞赛工作的开展越来越受到国家教育行政管理部门、高等职业学校、企业及教师、学生的高度关注，说明其意义不局限在竞赛工作本身，而是各项竞赛工作的开展在高等职业教育教学工作中所发挥的评价、引导、促进等功能作用，即工作目标定位于有效服务于职业院校人才培养目标的实现。 1.职业技能竞赛目标与高职专业人才培养目标的概念界定 目标的本义就是射击、攻击或寻求的对象；基本释义包含个人、部门或整个组织所期望的成果或想要达到的境地或标准；英文单词可用“target”、“goal”、“objective”表述。国家行政部门、社会团体、学校、企业等开展的竞技比武活动及高等职业技术学院培养应用型人才的各项教学活动，均是有组织、有计划的行为，其“目标”的内涵就是指想要达到的效果和某种“标准”。 职业技能竞赛的目标 从《职业技术教育词典》中对技能竞赛的定义可知，相关部门、社会团体组织、学校等开展职业技能竞赛活动是为了解职业教育或职业训练的成效，促进单位或个人间技艺交流，表扬先进，激励全体，提升技能水平。因此，各级各类职业技能竞赛必须依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际，以突出操作技能和解决实际问题能力为重点，有组织、有计划地开展。对于高等职业学校来说，无论是参加还是组织开展职业技能竞赛活动的最终目标都是促进学生专业职业能力提升，人才培养质量的提高。 高职专业人才培养目标 教育部在《关于加强高等职业教育人才培养工作意见》中对高职培养目标作了明确的规定：高等职业教育要培养“拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，在德、智、体、美等方面全面发展的高技术应用型专业人才。学生在具有必备的基础知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神”。在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文）中指出，我国高等职业教育为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。由此可知，高等职业院校专业人才培养的定位具有“三性四原则”特色，即专业人才培养目标定位，一是要明确“高等性”、“职业性”和“区域性”；二是要坚持“多样化”、“个性化”、“时代性”和“责任感”原则。 2.职业技能竞赛目标与高职专业人才培养目标的关系 培育人才是高职学院的首要及中心任务，其主要工作均应围绕这一任务而展开。对高职学院来说，参加、组织各级各类职业技能竞赛工作是强化学生职业能力培养的一种举措，职业技能竞赛赛前培训是一个教学过程，竞赛是一种检测训练效果的方式。因此，职业技能竞赛目标就是有效促进高素质技能型人才的培养。 职业技能竞赛目标与高职专业人才培养目标的依存关系 高等职业院校人才培养目标的职业针对性强，各个高职专业人才培养的职业指向性明晰，根据学生毕业后的就业岗位群对就职人员的职业技能、职业素养（含知识与道德素养）的要求来确定该专业的人才培养目标。无论是教育行政管理部门、社会团体机构，还是高职学院，有计划、系统地策划一系列职业技能竞赛活动，针对职业核心能力要求，选择赛题，目的就是检验参与者的职业技能水平，促进职业能力提升。对高职院校来说，职业技能竞赛目标必须依存于相应专业人才培养目标，有效地服务于该专业人才培养目标的实现。 职业技能竞赛目标与高职专业人才培养目标的相融关系 职业技能竞赛活动的组织形式多种多样，各个层次各个级别都有，既有只针对企业员工的技能比赛，也有只针对职业院校师生的技能竞赛，还有企业员工与职业院校师生均可参与的竞技活动（学生、教师、企业员工同台竞技）。因此，从概念内涵界定来说，职业技能竞赛不局限在高职院校。但无论是哪类职业技能竞赛，竞赛内容的选择必须针对职业资格标准来确定，不管参与与否，对竞赛赛题进行了解、分析，均有助于专业人才培养方案的适时调整与完善。高职专业人才培养目标的“职业性”特点与职业技能竞赛“导向”、“评价”等职业教育功能特性，使二者目标相融统一。 3.实现职业技能竞赛目标与高职专业人才培养目标的对接 职业技能竞赛活动是有计划、有组织地开展的，组赛与参赛只是工作的过程，是目标实现的载体，高职院校要使职业技能竞赛目标有效对接于专业人才培养目标，其核心点就是对“职业资格标准”的把握。 确保高职专业人才培养目标定位准确 人才培养目标定位是职业院校专业建设及所有教育教学活动展开的指挥棒，培养目标定位的偏差最终导致的是学生毕业后职业能力达不到相应职业岗位要求，不适社会需求，即产品是次品。按照“以就业为导向”的职业教育理论要求，采取逆推式方法论，职业院校确定专业人才培养目标的路径是：组织专业教师、企业专家认真分析，对该专业学生毕业后可能从事的工作岗位进行分类、汇总，带着“某某职业岗位需要哪些能力”、“社会、企业需求情况如何”等问题再深入企业进行调研，召开实践专家研讨会，分析行动领域能力要求，并转换为学习领域的知识、技能、态度目标，然后，确认该专业学生就业面向定位是否合适并予以不断修正与完善，确保各专业人才培养目标定位准确。当专业人才培养的职业岗位面向确定后，而岗位所对应的职业资格标准是国际、国家确立的，瞄准职业资格标准要求来设计人才培养方案，实施教育教学环节，实现人才培养目标。 把握职业技能竞赛开展的“四性”原则 职业技能竞赛的组织与实施，搭建了企业员工、教师、学生等切磋技艺的平台，架构了企业间、学校间、企业与学校沟通学习的桥梁，通过竞赛排名或比试成绩，检测与评价选手职业技能水平及企业员工技术水平、学校职业技能培养效果与教育教学能力。这种评价的权威性或认可度如何，不只依赖于举办方级别的高低，而竞赛内容是否是反映该职业必备且先进的技术要求，评判标准是否符合该职业资格要求，竞赛组织是否公平公正，均是十分重要的要素。因此，各级各类竞赛的组织，都必须把握好竞赛活动开展的导向性、激励性、促进性和务实性原则。 导向性原则反映在竞赛内容的选取、赛题编制及评分标准制定方面。根据职业资格标准，紧跟新技术发展，选取职业核心技能、必备技能与知识点编制竞赛题、竞赛方式与评分标准。这类竞赛的组织与参与，对职业院校的专业建设、教育教学改革才会产生导向作用。 激励与促进性原则是指职业技能竞赛组织工作的目标定位要明确，通过竞赛平台，激励先进，促进信息交流，加快新技术推广。竞赛组织的意义不在竞赛活动的本身，而在活动所带来的效应及其产生的影响；竞赛也绝不只是有益于参赛选手，对职业院校来说，参赛与组赛和常规教学相融合，与专业建设相结合，惠及全体学生。 务实性原则主要是指组赛工作过程要切合实践。一是组赛初始工作，定竞赛内容，编赛题就必须务实，既要把握职业新技术新知识的渗透，又要切合当今生产、工作实践需求；二是组织过程，要避免走形式、走过场，从确定奖励比例和操作方案、宣传发动、赛场组织，都必须务实求真、公平公正。否则，竞赛目标无法实现，更谈不上激励和促进作用的发挥了。 总之，目标是工作的风向标。职业技能竞赛与高职专业人才培养在目标上实现对接，彰显职业技能竞赛的职业教育功能，意义是深远的。 参考文献： ［1］百度百科.. ［2］教育部.《关于加强高等职业教育人才培养工作意见》及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文）. ［3］池新安.浅议高职教育的培养目标［J］.高教研究，2007，24：26-27. ［4］陈业宏.对高等职业教育培养目标、规格、要素定位的思考［J］.成人教育，2007，3：40-41. ［5］宗雪萍.高职教育工科类培养目标的定位探究［J］.宁波工程学院学报，2007，6：123-125. ［6］孟银平.高职教育培养目标的新探究［J］.陕西教育，2009，10：195-196. ［7］刘传会，朱锐.高职人才培养目标设置及其实现途径［J］.继续教育研究，2012，4，128-129. 基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划课题（XJK011 CZJ001）。
据我知道适合教育类论文发表的省级期刊不少于114种。比如：《好家长》《教书育人》 《东莞理工学院学报》 《数学学习与研究》 《学习月刊》 《文教杂志》 《中华女子学院学报》 《小学时代(教师)》 《中学政史地》 《河南商业高等专科》 《省级教育期刊临沧师范高等专科学校学报》《高教发展与评估》 《中国教育技术装备》 《现代教学》《宁波工程学院学报》 《金色年华》 《科学大众(科学教育)》 《郑州师范教育》 《学生之友(小学版) 学周刊》 《高校教育管理》 《长江学术 》《中小学教育》 《语文学刊》 《现代语文》 《江西科技师范大学学报》 《陕西教育（教学版）》等。
不是，查重只是打分之前最基本的要求，查重达标了才能送去外审，外审回来会答辩，最终的分数由现场几位答辩老师给。
毕业论文都是网上提交的，要登录毕业设计系统才行，具体网址：1、问导师2、问班干部或其他同学
要学习成绩很好，通过各项考核
会有个专门的毕业设计论文系统的，我也是科院通信工程的，我们大2开始就归本部信息学院管理了，所以我们论文是交到本部的论文系统的，科院也有自己毕业设计论文系统的，你可以再百度上查查或者问问你的论文指导老师。
毕业论文参考文献汇总
大学生活要接近尾声了，毕业论文是毕业生都必须通过的，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，写毕业论文需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的毕业论文参考文献，希望能够帮助到大家。
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10、拉姆.拉玛丹山《应用计量经济学》，机械工业出版社2003中译本。
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13、韩德瑞、秦朵《动态经济计量学》，上海人民出版社，1998。
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15、弗朗西斯《商业和经济预测中的时间序列模型》，中国人民大学出版社，2002。
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[6]专业指在专业人才培养目标描述中，毕业生就业岗位涉及广告行业的专业。
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本科一般要求的是20%以下一般学校是知网的，我不清楚你们学校是不是，如果也是知网的检测建议你使用PaperRater论文检测系统进行查重检测论文PaperRater论文检测跟知网检测的结果是接近的可以通过学校查重
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首先，在写论文的过程中，就要严格规范自己，不能大段复制粘贴，只要根据自己对问题的理解，用自己的话表述出来，一般重复率都会比较低。其次，在最后用中国知网查重前，可先用PaperYY、paperdog、PassPaper、PaperCheck等