与走进北平原有关论文参考文献

兰自亭刘继朝

（河南省地址矿产勘查开发局第一水文地质工程地质队，新乡，453002）

摘要豫北平原隶属黄河、海河两大流域，在平原区松散岩类中蕴藏着较丰富的地下水，随着工农业和城市化的发展，地下水资源的开发利用程度在逐步升高，体现了地下水资源可持续开发利用。本文主要论述了浅层含水岩组的特征、水动力条件、开发利用现状及与地下水开采相关的环境地质问题；分析了天然资源量的组成，说明了可采资源量的计算方法，指出有开采潜力区和超采区的分布，针对所存在的问题，提出了浅层地下水资源可持续开发利用的措施。

关键词豫北平原浅层地下水开发利用现状环境地质问题天然资源可采资源开发利用黄河侧渗开采潜力

1自然地理概况

地形、地貌

豫北平原位于黄河以北，西部邻太行山区，东部为平原，海拔高度40～203m，最高处为浚县善化山，高程203m，最低处位于台前县东部，高程约40m。总的地势为西高东低，微向东北倾斜。坡降1/2000～1/500，地势相对平坦。

地形地貌受地质构造控制，主要为沉积地貌，局部发育有侵蚀、剥蚀型地貌。依据地貌成因，物质组成和形态特征地貌类型可分三大类。第一类为残丘岗地，分布在焦作市东部（如九里山、古汉山）、浚县西部（如善化山、浮戏山、大丕山和四十五里火龙岗）；第二类为冲积—洪积平原，分布在西部的山前地带，依据地貌成因、形态差异进一步分为冲洪积扇裙、缓倾斜地、洼地；第三类为冲积平原，分布在南部和东部，由黄河的搬运堆积而成，可细分为黄河故道、泛流平地和洼地。

气象、水文

气象

豫北平原属暖温带大陆性季风气候，四季分明，年平均气温℃，多年平均降雨量590mm，最大降雨量970mm（淇县站2000年），最小降水量242mm（新乡站1997年），且年内降雨量在时间上及地域上分布不均，6～9月份降雨量约占全年的70%，山前地带及黄河沿岸降雨量较大，东北部（如濮阳）降雨量相对较少。水面蒸发量一般在900～1400mm，且由西向东呈增大的趋势。

水文

豫北平原隶属黄河、海河两大流域。卫河、峪河、黄水河、淇河、安阳河和漳河等属海河水系，黄河、沁河、金堤河属黄河水系，其中黄河和卫河是本区的主要河流。其他河流均为季节性河流，径流主要集中在汛期，枯水季节河道径流量很小甚至断流。

2水文地质条件

浅层含水岩组的特征

降水、地形、地貌、地层岩性、地质构造等是控制地下水形成、分布、运移和富集的主要因素，在平原区松散岩类中蕴藏着较丰富的地下水，浅层含水岩组主要受地貌、岩性和气候的控制，沉积物主要为冲洪积和冲积，沉积厚度40～100m。冲洪积物从山前向平原厚度逐渐增大，沉积厚度40～80m，颗粒由粗变细，富水性由强到弱；冲积物的沉积厚度60～120m，长垣一带最厚，台前附近最薄；在黄河沿岸及古河道分布地带砂层厚度大，向东北厚度渐小，富水性由强到弱。浅层地下水由于富水性和开发利用条件好，是目前地下水开发利用的主要目的层。

浅层地下水水动力条件

平原区浅层地下水主要受大气降水、黄河侧渗、山前侧向径流及河渠渗漏补给，消耗于人工开采和蒸发，径流方向与地势变化基本一致，由西南向东北方向径流，平均水力坡度1/3000，相对较小。依据补给和排泄特征，动态类型分为：气象—开采型，气象、水文—开采型，气象回灌—蒸发型，径流—开采型。

3地下水资源开发利用

开发利用现状

豫北平原属干旱半干旱地区，随着工农业和城市化的发展，地下水资源的开发利用程度在逐步升高。现状条件下（2000年），地下水的开采主要是农业灌溉，其次是工业和生活用水，开采层位主要是浅层地下水，中深层地下水的开采则分布在工业和居民相对集中的地区，且开采程度低。

农业是用水的大户，平原区除山前和沿黄地带部分引用水库水和黄河水外，其余地区几乎全部开采地下水。全区现有耕地面积97万公顷，约占总面积的60%；实际灌溉面积万公顷，井灌面积593千公顷，占灌溉面积的69%。由于城市工业的发展和城镇人口的增加，工业用水与生活用水开采量逐年稳步的增加，某些城市的城区近郊水源地已不能满足现状条件下的供水需求。全区浅层地下水的开采量为×108m3/a，其中农业开采量为×108m3/a，占，城镇居民和农村生活用水对浅层地下水开采量为×108m3/a，占，工业开采量为×108m3/a，占10%，各地市浅层地下水的开采情况见表1。

表1浅层地下水资源综合成果表

地下水开发历史及相关环境地质问题

20世纪60年代以前地下水的开发利用程度很低，只有少量的土井、砖井用作农灌，工业和生活用水开采地下水很少。70年代以来，机井灌溉持续发展，地下水的开采量逐年增加，特别是近期人民生活水平的提高和工业的发展，地下水的开采相对集中，最终结果是局部超采而形成了地下水漏斗区。

地下水的开发利用推动着社会的发展和人民生活水平的提高，但也随之产生了与地下水相关的环境地质问题。如，区域地下水位下降、地面沉降、水质污染及泉水干枯和湿地减少。

区域地下水位下降

伴随着地下水的大量开采，形成了五个较大的浅层地下水水位下降漏斗—武陟北漏斗、安阳漏斗、新乡漏斗、滑县漏斗及濮清南漏斗，面积分别为、、、和。漏斗的形成和扩大改变了地下水的流场，破坏了地下水的天然动态平衡，造成了多处名泉断流干枯（如辉县的百泉）、湿地面积减少和机井掉泵现象，给豫北平原区的发展带来了困难。

地面沉降

地面沉降产生的原因通常是由于集中大量开采地下水，造成地下水位大幅度下降，再加上地面荷载的作用，松散孔隙介质释水压密而致，主要分布在建筑密集的城镇。濮阳市是一座新兴城市，随着中原油田的建立及发展，濮阳市区人口急剧增加，地下水的开采量也随之增加，地下水采补平衡遭到破坏，由此而产生了地面沉降，经观测，地面沉降范围与地下水位下降漏斗范围近似一致，从1997年至2001年，累积沉降量达到41～57mm，随着时间的推移，沉降量也不断增大。

水质污染

造成地下水污染的原因有：第一，由于用水量的递增，导致工业、生活未经处理的废污水大量排入地表水体；工业固体废物任意堆放，化肥农药的大量使用；这些污染物经过地表水体入渗和降雨、灌溉、淋溶作用直接进入地下水体，是造成地下水污染的主要原因。如卫河水质PH值，浑浊度122度，总硬度，锌257μg/L，酚80μg/L，是区内的线状污染源。第二，地下水位大幅下降使地下水补排关系发生变化，河水位常年高于地下水位，为地下水污染提供了条件。此外，引用污水灌溉，也人为地造成地下水污染范围扩大和地下水污染物质的浓聚。

4地下水资源量及可采资源量

地下水天然资源

浅层地下水资源的丰富与贫乏取决于水文地质条件和降水量的多少。总补给量减去井灌回归补给量作为地下水资源量，补给量包括降水入渗补给、地表水体渗漏补给、山前侧向径流补给，越流补给和农业灌溉回渗补给。全区降水入渗补给×108m3/a，河渠补给×108m3/a，黄河侧渗补给×108m3/a，坑塘补给×108m3/a，山前侧向径流补给×108m3/a，渠灌回渗补给×108m3/a，全区资源量为×108m3/a，其分布见表1。

浅层地下水资源模数一般在×104m3/（km2·a）。在太行山山前冲洪积扇，由于地表岩性较粗易于降水入渗补给及丰富的山前侧向径流补给，沿黄地段得到黄河侧渗补给以及引黄灌溉水渗漏补给，地下水资源比较丰富，浅层地下水资源模数在×104m3/（km2·a）左右。

地下水可采资源

地下水可采资源是指在一定的经济技术条件约束下可以持续开采利用并在开采过程中不发生环境地质问题的地下水水量。豫北地区浅层地下水的开采条件较好，在开采条件下，地下水位将降低，地下水浅埋区的部分蒸发量将转化为可开采资源量，但有些地区的蒸发量是不可夺取的（如湿地自然保护区，面积）。综合各种因素的影响，减去不可采或难以开采的部分水量，全区浅层地下水可采资源量为×108m3/a，其分布见表1。

5地下水资源开发利用前景

需水量预测

据河南省2010年国民经济和社会发展的总体目标，全区人口达到万人，工业总产值为亿元，有效灌溉面积千公顷。依据《河南省城市主要工业产品及生活用水定额》，农田灌溉采取节水措施，2010年工作区年需水量为×108m3/a，其中，生活×108m3/a，工业×108m3/a，农业×108m3/a，生态×108m3/a。

浅层地下水资源均衡分析

2000年，浅层地下水天然资源量为×108m3，开采量为×108m3，蒸发量为×108m3，均衡差为－×108m3。造成负均衡的原因是：开采布局不合理，对地下水的开采未进行合理的规划。

浅层地下水开发利用

有开采潜力区

主要分布在山前部分地区、黄河侧渗及引黄灌溉影响的地区。水位埋深一般在2～4m，这部分地区地下水的开采程度低，浅层水主要以蒸发的形式排泄，地下水的开发利用具有较大的潜力，可加大地下水的开采，使地下水位埋深降至4m左右，防止由于地下水埋深过浅土壤再度发生次生盐碱化。其措施可将引黄水源远送至缺水地区，并在这部分地区建设城市供水水源地，充分合理地利用浅层地下水资源。

超采区

超采区的分布主要在井灌区和城市的集中开采区，这部分地区已形成开采漏斗，应控制或减少地下水的开采，使漏斗面积和中心水位得到遏制。可采取引黄补源、节约用水、地表水和地下水联合运用等一系列措施压缩地下水开采量，使地下水状况得到好转。

科学利用水资源

区内浅层地下水资源分布不均，山前冲洪积扇区和黄河影响带地下水资源较丰富，具有建设集中开采型水源地的良好前景。遵循水文地质规律、合理地规划地下水开采布局，科学地利用地下水资源，改变地域性缺水的局面，充分发挥地下水可持续开发利用的潜力，推动城市建设和工农业发展。

关于公布安徽省第五届中学地理优秀教学论文评选结果的通知各市教育局教研室（教科所）：各市中学地理教学专业委员会：根据省教科所《关于举办安徽省第五届中学地理教学论文评选活动的通知》(教科研函〔2007〕3号)文件要求，省专家评审委员会对各地推荐的地理教学论文进行了认真评审，共评出获奖论文一等奖 16篇，二等奖 36篇，三等奖71篇。现将评选结果予以公布(见附件)，请及时通知有关单位及论文作者。附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单二○○七年十月十九日安徽省教育厅教科所 2007年10月19日印发打印：吴儒敏校对：吴儒敏共印30份附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单一等奖篇目单位作者《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》淮北市教研室王忠东《做理论与实践的桥梁》芜湖市教育科学研究室钱宏瑾《铜陵市高中地理新课程改革调研报告》铜陵市教研室章小明铜陵市第一中学杨国兵《地理校本课程开发的理论与实践》安庆市教研室何陆祎《论地理研究性学习的评价》阜阳市教研室陈鹏飞《地方环境教育课程构建的案例分析》蚌埠市教科所吴岱峰《透过一次地理评优课谈新课程课堂教学》滁州市教研室郭仕荣《高中地理新课程教学应加强对学生的关注》颖上县教研室何长剑《关于高中地理选修课程校本化的几点探讨》马鞍山市第六中学林章和《使用新教材的几点体会》淮南市第三中学朱元坤《地理空间能力培养的教学策略》合肥工业大学附中洪成旗《浅谈新课程下我对地理教学的认识与实践》黄山市枧忠中学汪德利《探索课程标下的高中地理课堂教学设计》贵池二中杨淑萍《浅谈地理课堂教学中的探究》宿州市第二中学苗红青《地理探究学习要重视学生的思维品质》怀远一中孙尚楼《谈地理教学中学上情商的培养》六安皋城中学余蕊二等奖《梳理经历整合资源回归生活——地理教学中课程资源的开发》马鞍山市第二中学周跃红《谈新课标下的“太阳高度”教学设计》阜阳市第三中学马静《巧用身体语言，提高地理课堂教学艺术》合肥市第五中学沈龙海《谈新课程背景下地理学思想和方法的贯彻》亳州第一中学彭长玉《新课堂教学下教学策略的初探》芜湖市城南实验中学周慧本《谈新课程理念下如何实施地理课堂教学》淮南实验中学廖惠荣《浅谈新课程背景下学生地理探究能力的培养》亳州第五中学王玉龙《地理主体性课堂教学的探究》淮南市第二十中学陈中《用新课程理念引领学生快乐地学习地理知识》固镇一中李方平《构建科学与人文和谐统一的地理教育》巢湖市第八中柳宗柱《如何调动学困生参与地理课堂教学活动》蚌埠二十六中宋长军《新课程背景下的地理自主学习》郎溪中学胡燕平《浅谈高中地理新课程教学的一些误区》来安中学董桂山刘俊《获取和解读地理信息的基本途径和培养策略》和县二中夏立军《高考地理复习的“虚”与“实” 》合肥市第十七中学黄永红《新课标理念下高中地理课堂教学探微》歙县中学钟彩琴《浅谈“问题研究”的作用与教学》五河一中刘继英《班级授课制条件下地理分层教学策略初探》枞阳县浮山中学陈相林《如何从地理图像中分析和提取有效信息》黄山市黄山区一中崔仲文《加强地理基本概念教学的探讨》亳州市谯城区大寺完全中学汪明洁《浅谈Google Earth 在中学地理教学中的运用》滁州市实验中学曹明《“任务分解、自主交流”地理课堂模式的构建与实验》阜阳第十中学马兴海《改变课堂教学方式适应高中地理新课程》安徽省石台中学姚萍《新课标下浅谈地理与各学科的经纬结网》东至县大渡口中学江美丽《“读图法”在地理教学中的应用》宿州市埇桥区梅庵中学刘玉才《多元智能评价与地理教学》马鞍山市第一中学程刚《农村高中地理新课程课堂教学常见问题及对策》六安市双河中学刘全稳《新课程地理课堂主体教学模式的设计与落实》铜陵市第九中学钱义国《以烈山区为例谈农村高中地理活动课的开展》淮北七中吴才华《开展地理实践活动积极开发地理课程资源》安徽广德中学江春芳《选修7课标、教材研读及开课条件分析》铜陵市第五中学陈俊群《高中地理课题研究开设的一些设想》宿松县程集中学石雅斌《如何培养学生的自主学习、合作探究能力》淮北市石台镇中学蔡金燕《新课程地理教学中的“敢问”与“会问”》芜湖县第一中学王邦忠《浅谈新理念指导下的中学地理教学》宿州市第八中学张建国《浅谈在地理新课程教学中的“课堂提问”》淮北市西园中学荣海侠三等奖《高中地理新教材案例教学初探》来安中学卢玉斌《地理课堂教学中常见的几种偏离现象》阜阳第三中学吴强《解读高中地理课程标准的开放性特点》和县第一中学陈晓明《浅谈地理新课程教学反思》蚌埠包集中学赵东宇《新课程理念下的地理创新学习》芜湖市田家炳实验中学章波《浅析高中地理教学中创造性思维的培养》合肥市五十一中陈丽《关于人教版高中地理新教材的几点看法》阜阳一中巫祖安《地理课堂互动型教学策略的构建》马鞍山市第二中学卢大亮《地理教学中的误区及思考》宿州埇桥区汴河办事处北十里中学武波《新课标下课程资源开发初探》青阳县木镇中学方静《在地理教学中进行环境道德教育的实践》黄山市屯溪一中潘胜庭《在地理教学中利用远程资源学生合作学习的探究》歙县新安学凌文英《地理教学中应加强对学生安全意识的培养》祁门一中胡义松《新课程地理课堂教学的思考》歙县中学吕文英《地理教学中学生想像力的培养》歙县二中汪明锋《如何看待地理教学中的多媒体技术和网络的作用》凤台一中李全《浅谈以学生为主体的地理研究性学习教学》淮南望锋岗中学廖和喜《兴趣教学模式在高中自然地理教学中的应用初探》淮南一中朱庆龙《合作学习模式在课堂教学中的运用》淮南市第五中学孙峰《合适参照物选择与“地球运动”教学难点的突破》亳州三中刘永志《新课程改革下对中学地理教学的几点思考》利辛县第一中学谢尧《高一地理新课改教学中的困惑和问题》涡阳三中王娟《谈初中地理教学方式和学习方式的转变》淮北市西园中学孙凯《充分运用图像进行地理教学》五河县安淮中学聂鑫《中学地理教学的美育的层次》蚌埠十二中马燕《立足培养自主学习能力提高学生地理素养》蚌埠第一中学李云静《让地理教学生活化》蚌埠市第二十三中学王海燕《新理念下培养地理创新精神与实践能力的探索》铜陵市第十三中学戈广兵《教学中培养学生地理思维能力的体会》铜陵县第二中学程纳新《在新课程目标下整合地理课程资源》铜陵市第十六中学孙大信《高中地理个性化教学初探》铜陵县第二中学程胜来《思维导图在高中地理教学中的运用》太湖县徐桥高中李永清《将实验教学引进地理课堂》宿松县程集中学周文招《生活是地理教学中重要的课程资源》安庆三中张军《档案袋评价在高中地理教学实践中的应用》安徽省太湖中学黄郑尧《如何开展问题研究和活动》桐城中学段焕荣《高中地理新课程教学方法探讨》桐城市天城中学汪宏《中学地理多媒体教学初探》滁州市滁州中学季风勇《探究性学习在教学中的应用》滁州市滁州中学孙成《作图法在地理教学中应用研究》全椒中学李君《新课程实施的理解与体会——丰富地理课堂教学》滁州市第五中学六振梅《浅谈新课标下地理教学手段的继承与创新》肥东县梁园中学周义兵《发挥地理学科优势培养学生空间智能》舒城县南港中学沈龙明《多元评价促进学生地理学习探讨》芜湖市第二十六中吴安宁《地理新教材中“案例”教学探讨》五河二中刘丛兰《在地理社会实践中实现教师与学生的共同发展》怀远县龙亢中学朱英《地理课程资源的开发和利用》芜湖市二十七中学俞敏《浅谈地理课堂教学中实现学生有效参与的教学策略》芜湖八中邱玉启《新课程理念下的地理课堂教学探索》安师大附属外国语学校裘伟东《如何选编以社会热点为背景的地理案例》蚌埠第四中学刘运良《中学生地理课堂兴趣培养》六安市三十铺中学李显静《中学地理信息化教学设计之我见》马鞍山市第六中学张蕙《为地理教学注入新活力——初中地理活动初探》马鞍山市星光学校古莉《现代信息技术与地理课程整合的认识与实践》萧县中学常书云《让新课改沐浴和谐之风》灵璧县师范学校苏洪《光照图教学中几个问题的探讨》安徽省砀山中学陈国华《初中地理课堂教学发展学生个性浅议》宿州市埇桥区支河中心校李永春《关注学生发展优化地理教学》安徽省青阳中学张俊《谈地理新教材“活动”的使用》石台县崇实中学汪利军《初中地理课堂教学的几点心得》贵池区杏花村中学程丽萍《浅谈探究学习在地理新课标教学中的应用》界首市光武中心学校李涛《借杜朗口“春风”促地理课鲜活》阜阳四中徐玉玲《论中学地理教学中的环境教育问题》颖上县第四中学田华利《巧妙点拨开启自主学习之门》界首一中王键《评价共同体在学生地理学习评价中的应用》淮南市第二十四中学李涛《构建师生互动合作共同成长的绿色课堂》南陵县何湾镇中心初中廖必根《信息技术与初中地理整合初探》宁国市梅林初中朱铁军《新课程地理课堂教学策略浅析》六安市徐集中学张碧松《夯实基础突出主干提高能力应对高考》东至二中侯俊《地理课堂教学中学生创新能力的培养》界首市田营镇中心学校闫斌《“问题教学法”——把课堂还给学生》宁国市胡乐初级中学张文自己百度吧~

与走进澳门有关论文参考文献

澳门，你向我们走来（我看澳门回归）孙辉亮周俊楠随着欢快的旋律，带着终于回家了的欣慰笑容，跨过百年的沧桑，踏着步入新时代的豪迈节拍，你向我们走来…… 七彩裙裾上开满了圣洁的荷花，缕缕青根深植于广袤肥沃的土地，向着东方第一缕夺目的阳光粲然微笑。意象中，澳门回归祖国倒计时钟跳动的美妙音响，如同闻一多先生《七子之歌》吟诵的巨大声浪，回响在长城内外、大江南北，震荡于地球之巅。啊！澳门，别来无恙。哨位上，我默默站立；地图上，你静静伫立。目光无声地穿越时空，驱散历史上空的阴霾。你像一只远徙的孤雁，双眼蓄满酸楚，只需轻唤一声“澳门”，便可倾注漫天飞雨。是谁，仅隔一衣带水，就成为一则背井离乡的典故？是谁，乡愁如岩，忧郁浩淼，将你灌制成一首首动人的歌谣？是谁，历尽风雨漂泊，仍用海峡的风把归期寻觅？此刻，我持枪伫立，一只手抚在心口，思绪依然沉浸在共和国50华诞的喜庆之中。军旗猎猎，战车隆隆，伴着铿锵有力的军歌，意气风发地从天安门前通过。人民为之欢呼，世界为之瞩目。试想没有这强大的人民军队、没有中国共产党的正确指引、没有祖国的繁荣昌盛，今天，我们怎么可以站在跨海大桥上俯视归土，指点江山？！沧海万里，长风浩荡，我听到一声声的冲锋号角从天而降，历史的悲恸在军人犀利的目光中定格，我愈来愈感到肩膀上的重量与责任，握枪的手沉重而灵敏。当时光迈着矫健的步履，豪情万丈地走进1999年12月20日，凝望濠江碧水河畔那片片盛开的美丽灿烂的清莲，我用军人特有的自豪和自信，对你微笑…… （作者单位：河北宣化炮兵指挥学院第九学员队）《人民日报》 (1999年12月28日第12版)

香港回归祖国至今已经十年了。随着香港、澳门的回归，港澳两地，从各个方面越来越走进内地人的视野。港澳同属于我国的特别行政区，经济互补、文化相通，对于回归祖国以来的发展变化，澳门与香港是感同身受的，它们就像我们国家的一对孪生兄弟。再过两年澳门也将迎来回归祖国十周年，所以正如本文所关注的，在香港迎来回归祖国十周年庆典的时刻，澳门视角的选用是不可缺少的。我摘抄的，希望对你有用处

春天的故事，春天的故事，有一位老人在中国的南海边画了一个圈…‥”每当听到这首歌，我就为我的祖国而骄傲。我的祖国是有着悠久历史灿烂文化的一个多民族的国家，也是一个从封建社会一步一步的走到现在美好的社会主义国家。作为新中国的少年，我为祖国的发展而高喊！听！在爷爷的话中我们能真切地感受到生活的进步！听爷爷讲以前人们都吃不饱、穿不暖。自从邓小平爷爷实施了家庭联产承包责任制以后，农民的生活是一天比一天好，一年比一年强。不仅物质生活好了，精神生活也丰富了。特别是到了2005年底中国政府庄严的宣布：“自2006年1月1日起，中国将全面取消农业税。”这就是说皇粮国税已经成为历史，农民种地再也不用交纳农业税了。这就是改革开放给我们农民所带来地史无前例的大好事。从爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的笑脸中，也让我感受到了快乐！听！在爸爸的言语中我们真切的感受到了祖国的强大！爸爸说，在1997年7月1日，全世界瞩目的“东方明珠”香港终于回到了祖国的怀抱。在1999年12月20日，澳门也回归到了祖国的怀抱。记得在这特殊的日子里，我们全国上下喜气洋洋，人们为祖国能洗刷屈辱的历史而高兴。在爸爸说话时洋溢的笑容中我感受到了祖国的强大！如果我们的祖国不强大，我想香港、澳门不知道什么时候才能回到祖国的怀抱。听！我们要对全世界人说：2008年，是我们中国的一年！当中国人百年的奥运梦想实现时，我们真得再自豪不过了！祖国，你的繁荣让我自豪！从1991年2月到2001年7月，再这将近十年的时间里，中国人民经过不懈的努力，终于等到了这一天——2008年8月8日！当奥运圣火在北京上空点燃的时候：当“神舟7号”上天的时候，我们沸腾了，这是中华民族的荣誉，这是改革开发的雄伟赞歌！它向全世界人宣布了中国的繁荣与强大！改革的春风吹遍了祖国的大地，吹进了我们的生活，吹到了每一个人的心里！我为你欢呼——我的祖国。

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。论文正文（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题- 论点； b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d. 结论。参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。论文装订论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。2要求编辑题名1．题名规范题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。2．命题方式 3．撰写英文题名的注意事项 ①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。 ⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。作者1．作者署名的规范作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。示例：王军1，张红2，刘力1（1．××师范大学物理系，北京 100875 2．××教育学院物理系，北京100011）翻译作者及其单位名称的注意 [事项 ①]翻译单位名称不要采取缩写，要由小到大写全，并附地址和邮政编码，确保联系方便。 ②翻译单位名称要采用该单位统一的译法。③作者姓名按汉语拼音拼写，采用姓前名后，中间为空格，姓氏的全部字母均大字，复姓连写；名字的首字母大字，双名中间加连字符，姓氏与名均不缩写。例如： LI Hua（李华），ZHANG Xi-he（张锡和），ZHUGE Ying（诸葛颖）关键词1．关键词规范关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。2．选择关键词的方法关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。正文1．正文规范为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。 1．参考文献的规范及其作用为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。凡转引文献资料，应如实说明。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。致谢一项科研成果或技术创新，往往不是独自一人可以完成的，还需要各方面的人力，财力，物力的支持和帮助。因此，在许多论文的末尾都列有"致谢"。主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。

与行走西北有关论文参考文献

行走的参考文献指在作者撰写论文的过程中，所阅读别人的论文内容，加以引用。参考文献是所有写论文过程中必须要做的一件事情，在阅读所感兴趣领域的内容之后，知道应该怎么写文章，而参考文献也是所有文章最后一部分，所要罗列出来的。

参考文献是旅游文化论文的一部分，正确地标注以及合理地引用参考文献不仅关系到论文的质量，也在一定程度上反映了作者的学术态度。下面是我带来的关于2017年旅游文化论文参考文献的内容，欢迎阅读参考!

[1] 李瑞. 城市旅游意象及其构成要素分析[J]. 西北大学学报(自然科学版). 2004(04)

[2] 查君. 旅游意象规划[J]. 中国园林. 2004(06)

[3] 宋振春，陈方英. 两种类型旅游节事居民感知的比较研究--对泰安泰山国际登山节和东岳庙会的问卷调查[J]. 旅游学刊. 2008(12)

[4] 张微. 试论博物馆作为旅游资源在发展文化产业中的地位和作用--以长春伪满皇宫博物院为例[J]. 博物馆研究. 2011(03)

[5] 方世敏，杨静. 国内旅游演艺研究综述[J]. 旅游论坛. 2011(04

[6] 申葆嘉. 国外旅游研究进展(连载之一)[J]. 旅游学刊. 1996(01)

[7] 付冰，周申立. 我国影视旅游发展与规划探析[J]. 北京第二外国语学院学报. 2005(03)

[8] 李蕾蕾. 旅游点形象定位初探──兼析深圳景点旅游形象[J]. 旅游学刊. 1995(03)

[9] 庄志民. 旅游意象塑造的操作指向论析--旅游文化设计探索[J]. 旅游科学. 2008(05)

[10] 李蕾蕾，张晗，卢嘉杰，文俊，王玺瑞. 旅游表演的文化产业生产模式：深圳华侨城主题公园个案研究[J]. 旅游科学. 2005(06)

[11] 邹积艺，陈谨. 旅游节事项目管理模式初探[J]. 旅游科学. 2005(06)

[12] 庄志民. 如何进行旅游文化资本运作值得深入研究[J]. 旅游学刊. 2005(05)

[13] 黄耀丽，聂磊，李凡. 文化旅游与文化产业互动的研究--以佛山文化旅游资源开发为例[J]. 热带地理. 2003(04)

[14] 毛端谦，张捷，包浩生. 旅游目的地映象的对应分析--以江西庐山、龙虎山、三清山、井冈山为例[J]. 长江流域资源与环境. 2003(01))

[15] 黎洁，李垣. 历史文化名城文化产业与旅游产业整合创新的目标模式研究--以云南大理为例[J]. 思想战线. 2001(01)

[1] 马勇，陈慧英. 旅游文化产业竞争力综合评价指标体系构建研究[J]. 中南林业科技大学学报(社会科学版). 2012(01)

[2] 曾亚玲. 博物馆旅游与文化创意产业的融合发展[J]. 中国商贸. 2012(04)

[3] 王九位. 数字时代旅游目的地信息共享研究[D]. 武汉大学 2010

[4] 吴普，葛全胜，席建超，刘浩龙. 影视旅游形成、发展机制研究--以山西乔家大院为例[J]. 旅游学刊. 2007(07)

[5] 庄志民. 论旅游意象属性及其构成[J]. 旅游科学. 2007(03)

[6] 钟晟，张军. 皖南古村落和谐文化主题开发[J]. 华东经济管理. 2007(06)

[7] 杨卫武，陈慧莎. 论旅游产业与文化产业的融合--以上海市为例[J]. 青岛酒店管理职业技术学院学报. 2012(01)

[8] 徐仁立. 旅游产业与文化产业融合发展的思考[J]. 宏观经济管理. 2012(01)

[9] 张薇，钟晟，张晓燕. 1998~2007年全球旅游研究进展--基于SCIES、SCI和A&HCI三大检索文献计量分析[J]. 旅游学刊. 2009(12)

[10] 赵勇. 亲和性城市公共游憩空间的系统建构研究[D]. 武汉大学 2011

[11] 张中华，王岚，张沛. 国外地方理论应用旅游意象研究的空间解构[J]. 现代城市研究. 2009(05)

[12] 李海霞，孙厚琴. 基于城市旅游意象的旅游城市标志物分析[J]. 社会科学家. 2009(04)

[13] 庄志民. 宁波东钱湖旅游度假区旅游意象定位研究--旅游文化设计探索系列[J]. 旅游科学. 2010(03)

[14] 凌莉萍，吴殿廷. 国内外影视旅游研究进展及启示[J]. 旅游学刊. 2010(03)

[15] 韩震. 论国家认同、民族认同及文化认同--一种基于历史哲学的分析与思考[J]. 北京师范大学学报(社会科学版). 2010(01)

[1] 段卫国. 南京下关区城市公共休闲设施规划研究[D]. 南京工业大学 2013

[2] 应吉. 社区公共服务设施布局策略研究[D]. 南京工业大学 2012

[3] 应维佳. 高层住宅景观单方造价影响因素研究[D]. 浙江大学 2014

[4] 夏凤连. 中国传统装饰纹样在平面设计中的应用研究[D]. 湖南科技大学 2013

[5] 王硕,曾克峰,刘超. 甘肃省A级景区旅游空间结构分析[J]. 国土资源科技管理. 2013(04)

[6] 银丁山. 视觉识别系统设计在洪江古商城旅游景区开发中的应用研究[D]. 湖南科技大学 2014

[7] 王钰. 大型体育设施与城市空间发展研究[D]. 南京工业大学 2012

[8] 谭玲玲. 意象符号转化视域下的红色文化产品设计研究[D]. 湖南科技大学 2014

[9] 杨勇. 现代城市公共设施候车亭的情感化设计研究[D]. 湖南科技大学 2014

[10] 彭元. 中国书画在服装设计中的运用与创新[D]. 湖南科技大学 2013

[11] 胡哲. 民族文化旅游景区商业步行街开放空间设计研究[D]. 昆明理工大学 2014

[12] 钱忱. 产权式休闲养老社区设计研究[D]. 南京工业大学 2012

[13] 王淑新,王学定. 供需视角下的中国旅游经济发展--一个面板数据的实证分析[J]. 经济问题探索. 2014(01)

[14] 谭志喜,孙根年. 基于“点-轴”理论的湖北省“A”型旅游空间结构分析[J]. 湖北社会科学. 2013(12)

[15] 王兢. 南京城乡统筹工作的思考和优化[D]. 南京工业大学 2012

与我走在塞北有关论文参考文献

参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。

因参考文献的著录格式各刊不尽相同，投稿前作者应注意杂志稿约的有关规定，至少得先看看有关期刊发表的论文的参考文献是如何标注的，以了解有关期刊的参考文献的著录格式，以免出错。许多作者投递的稿件书写格式包括参考文献的著录格式与杂志所要求的不同。

坦率地讲，编辑和审稿专家也是人，工作中多少也有感情因素。如果拿到手中的是一篇书写格式不合要求的文章，别的暂且不论，就书写格式不规范这一条，就足以给编辑留下不好的印象，甚至让编辑做出退稿的决定。

就算最后没有被退稿，此类稿件较书写格式规范的稿件被录用的可能性大大降低。其实作者犯的是一个很低级的错误，让编辑很自然地联想到，该作者不太尊重期刊，还有期刊的编辑以及审稿专家。

因此，作者在投稿前一定要注意期刊参考文献的著录方式，以免产生不必要的负面影响。其实，并不复杂，只要稍稍留意即可。

具体有以下几种类型：M——专著C——论文集N——报纸文章J——期刊文章D——学位论文R——报告，采用字母“Z”标识。对于英文参考文献，还应注意以下两点：1、作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母。2、书名、报刊名使用斜体字。

一篇文章的引用参考部分包括注释和参考文献两部分，注释是作者自己的解释（转引的参考文献也可以放在注释里），参考文献仅需列出参考书或论文的名称、作者、出版社或发表的期刊、著作时间或期刊期数等。注释用圆圈1 2标注，放脚注，参考文献用[1][2]标注，放尾注。有的刊物要求注释和参考文献都要在内文标注，有的刊物对参考文献不要求内文标注，在尾注列出就行。按最新的CNKI规范的要求应是前者。为保险起见，你还是都标吧。注：参考文献如是著作要标页码，论文只要标出期刊是第几期。例：参考文献：[1]金福海.论建立我国的惩罚性赔偿制度[J].中国法学,1994,(3).[2]杨立新.“王海现象”的民法思考——论消费者权益保护中的惩罚性赔偿金[J].河北法学, 1997,(5).[3]金福海.消费者法论[M].北京:北京大学出版社，2005:251.[4]闫玮.完善我国<消费者权益保护法>中的惩罚性赔偿制度[J].太原师范学院学报,2007,(1).[5]梁慧星.<消费者权益保护法>第49条的解释适用[J].民商法论丛,2001,(3).[6]王堃.论我国<消费者权益保护法>中的惩罚性赔偿[J].现代商业,194.[7]梁慧星.关于<消费者权益保护法>第49条的解释适用[N].人民法院报,2001-3-29.[8]孔祥俊.公平交易执法前沿问题研究[M].北京:工商出版社,1998:219.

毕业论文参考文献的引用

充实的大学生活即将结束，毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验大学学习成果的形式，毕业论文应该怎么写呢？下面是我整理的毕业论文参考文献的引用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

引用什么文章可以作为参考文献，通常见诸于下列情况：

①有助于说明本论文的研究背景的;

②提供了技术或方法的;

③作为重要数据来源的;

④与表述自己的观点有关的，无论是赞成还是反对，或部分同意部分有分歧，都值得把这篇文章引出供读者分析、借鉴、判断、评说;

⑤对科研工作有启示或帮助的。所以，引用参考文献一定要遵守新颖、准确、完整、规范的基本原则。因此，撰写医学论文时引用参考文献必须符合下述要求：

1.引用参考文献尽可能是最新和最主要的关键文献，除个别历史文献外，以最近3~5年以内的为好，少用旧的、次要的、年限长的或教科书中众知公用的，忌用无关的文献。引用年代较久的文献，一般是经典的或作者就某个结论与之进行学术争鸣和讨论的文献。将论文所涉及的历史渊源、技术方法、引用数据以及与作者的研究密切相关而观点相近或相反的论著列为参考文献，可为读者提供有关上述诸多内容的资料。

对于生物医学文献引用而言，普赖斯指数应在50%～70%。如果普赖斯指数高于70%，可说明本研究课题紧跟或代表了本学科当前的最高水平。普赖斯指数(Price index)是用以评价被引用参考文献时限性的重要指标，可用来评价医学论文的发表价值，其定义是一篇论文中标注最近5年内公开发表的文献数与该篇论文引用文献的总数之百分比，用公式表达为：

普赖斯指数= ×100%

从公式可见，被引用的最近5年内文献数越多，普赖斯指数就越高。实际上，它反映的是被引用文献的老化程度。

2.引用参考文献必须是已正式发表的，主要是引用正式发表的原著。未经发表或非公开发表的论文、译文、文摘，或观察资料、内部资料以及个人咨询或通讯等均不可用作参考文献，必须引用时，其作者、文题、刊名、出版年、卷次、期次、页码等可用圆括号的形式插入正文内。尚未公开发表如属某刊已通知作者将发表者，一般不可引用，特殊情况引用时可在刊名后用括号注明“待发表”或“in press”。

3.引用的文献必须是作者亲自阅读过的。不要转引他人所用的文献，即不能从综述或其他论文的参考文献中直接摘取，以免徒有数量而降低有针对性文献的重要性。一般不能转引二次文献，对于未经查阅或未找到原文者，若非引用不可时应在该资料来源之前加 “引自”二字，不能径写原文献。亲自阅读对于该项研究有很明显的启发和帮助，切忌引用和著录与此项研究论文不相关的参考文献。

4.引用中医经典著作时，则不列入参考文献部分的著录，而在正文所引句末或段落末加圆括号注明出处即可。如：论文中引用的《灵枢·本藏篇》、《素问·阴阳应象大论》、《伤寒论·序》等。随着中医中药的遗产的发掘及国际交流力度的加大，中医中药研究的论文也日趋剧增，作者在撰写医学论文时应正确引用和著录中医经典著作。

5.注意引用参考文献一定要少而精，要删掉可有可无、学术价值不高的参考文献。目前国内一些医学期刊对于参考文献的引用数量都明确限制，论著引用不超过10条、综述引用不超过25~30条。但是，也有人主张只要符合上述要求而必要的文献仍然可以引用，不应拘泥于严格的限制。

毕业论文引用参考文献的重要性

引用文献是反映学者是否严谨的一个重要指标。参考文献是发表论文中反映思路线索的最重要工具，是科研人员在学术交流和发表论文中特别需要注意的问题。

记得两年前听第二军医大学药理学苏定冯教授一次关于发表高水平论文的报告，苏教授特别强调了关于参考文献引用方面的注意事项。他认为，参考文献看上去是小事情，许多年轻学者不注意，具体体现在对参考文献的选择和参考文献的标注格式。他是许多著名杂志的主编和编委，发表了非常多高水平的研究论文，有许多论文写作和审阅方面的经验。实话说，在这以前，我也有类似问题，在写文章和修改学生论文，总是重点注意前言、讨论和结果，对材料、方法和参考文献非常不注意。实际上参考文献上存在的问题确实不少。

参考文献格式不注意可能是反映作者的治学态度不够严谨，更大的问题是，参考文献只图方便，不注意文献的全面性和针对性。

毕业论文参考文献引用标注的常见问题

参考文献反映科学研究的起点和基础,完整的参考文献是毕业论文不可或缺的重要组成部分,它与正文一起构成严谨的科学研究过程的完整表达形态,既能体现论文在学术上的承续关系和科学依据,又可以反映论文作者的科学态度与品质,也能反映论文本身的学术内涵和价值,还能为读者的进一步研究指引方向,避免重复劳动,有着重要的学术价值和情报价值。

一、目前参考文献引用标注情况的调查报告

1、参考文献的数量

参考文献的数量既反映学生在进行毕业论文研究时信息检索能力,也反映学术动向和理论来源的基本线索。从图1可以看出,教育技术专业毕业论文文后参考文献引用数量,虽然各届数据略有变化,但变化幅度不大,40%多的论文的参考文献为5~8篇,约40%的论文参考文献为9~12篇,12篇以上的仅为12%,篇均参考文献引用数量为9篇。

2、参考文献的类型

在本次统计中,根据我国发布GB 7714-87《文后参考文献著录规则》[3]中参考文献的类型,分为著作、期刊、论文集、报纸、标准、电子文献、学术论文、报告和未定义类型文件进行统计,其分布见表1。从表1的比例,可以发现期刊占58%,成为教育技术专业学生完成毕业论文的主要参考文献的来源;著作占32%,为第二大研究资料来源。值得一提的是随着网络越来越普及,信息获取变得更加容易,电子文献成为第三种主要参考文献。另外,对学术论文、论文集、报纸、报告、标准等不同类型的文献资料都有引用,但引用量较小,合计仅占。

3、参考文献的时效

一般来说,参考文献的新旧程度可间接反映研究者所拥有知识的新旧程度,从而可以看出他是否了解本学科本领域最新的研究动向,据此可从一个侧面来判断该论文学术水平的高低。[4]从图2可以看出,学生毕业论文文后参考文献3年内文献的引用数量从2007届的53%下降到2009届的41%,学生完成论文对近期文献的引用数量不升反降,值得关注。

4、参考文献的质量

引用参考文献提倡著录权威的、高水平的、前沿性的文献,这不仅说明作者的眼界、水平和科学态度,也反映出论文的起点和深度,增加文中论点、论据的可靠性。图3显示学生引用参考文献中核心期刊从2007届的16%到2009届的18%,比例虽然略有上升,但都不足20%,总体比例还是不高。

5、参考文献著录的规范程度

正确著录参考文献表明对他人劳动的尊重,避免抄袭、剽窃的嫌疑,体现作者科学的作风和严谨的治学态度。从图4可以看出,2008届的论文参考文献著录的规范程度最高达到70%,这与当年学院进行的本科教学合格评估,加强毕业论文监管不无关系,2009届的参考文献著录的规范程度较低,只有57%,高达43%的参考文献著录不规范。

二、存在的主要问题

1、参考文献数量偏少

毕业论文反映学生对专业知识的应用能力和学生对学科发展方向的把握,是学生综合能力和科研能力的体现。统计结果显示,学生毕业论文的参考文献数量总体偏低,46%的论文的参考文献仅为5~8篇,篇均参考文献数为9篇,数量偏少的参考文献说明学生信息检索能力低,令人怀疑其对所选的研究课题的认识是否全面而深入,必定影响论文的学术水平。

2、参考文献类型相对集中

研究结果显示,毕业论文的参考文献类型主要集中在期刊和著作,当然期刊的知识更新速度快、一次发表数量多、知识覆盖面广、影响广泛,并能反映专业科研新动向,而著作的知识稳定、内容深、研究的问题成熟、知识结构体系系统,成为主要参考资料未可厚非。但是毕业论文的写作具有明确的专业性和目的性,参考文献类型越是多样化,越是广泛而全面,越能说明作者研究视野的开阔性和对特定课题进行深入研究,越能反映出该文的研究水平所处的位置。

3、参考文献时效相对较长

学生毕业论文的引用参考文献的时效性较长,有53%以上的文献资料是3年前出版的。教育技术专业是发展中学科,新技术、新理论、新观点、新设计、新工艺、新方法层出不穷,处在不断的发展变化之中,如果一篇论文的参考文献全部来自多年以前,很难让人信服它反映了最新的科研成果。

4、参考文献质量不高

高水平、高质量的参考文献能反映该学科领域最新的、最前沿的科学技术水平和发展动向,越具有新的观点、新的分析材料和新的数据或结论,越有利于显示论文的研究起点、深度和广度。但数据显示,毕业论文中高达83%的`参考文献来自一般的刊物,权威的、有影响的文献只占17%。

5、参考文献著录不规范

参考文献著录格式的规范、严谨,可以提升毕业论文的科学性和可信度[5]。统计显示,有34%参考文献著录格式不统一、不规范、不准确,这从一个侧面反映学生对待科研的严谨态度。

三、正确引用和标注参考文献的对策建议

1、对学生进行相关培训

在毕业论文写作过程中,无论是学生还是指导教师都应充分认识到参考文献的数量、类型、时效和质量直接关系到论文的品质。应端正科研态度,意识到参考文献的重要性,使参考文献引用达到规范化。[7]在美国,早在20世纪40年代,学术论文写作就被列为高等院校的应用写作教学内容,日本也把学术性论文写作作为应用文体来教授[8]。根据国外经验,开设学术性文章规范课程,有利于学生养成良好的遵守相关规范的素养,培养学生形成严谨的学术态度和习惯,规范引用参考文献,减少抄袭和侵权现象。如开课条件不成熟,可邀请校内外一些论文写作水平高的教师或专家,开展学术论文写作规范讲座或咨询活动,有针对性地指出论文写作中常出现的问题和提供解决问题的方法,让学生掌握论文写作的规范和技巧。[9]此外,学校的学报编辑部网站或校园宣传栏,也可定期开设学术性论文写作规范专栏,通过电子留言板、电子邮箱来回答学生提出的写作规范问题或遇到的种种疑问,帮助学生提高论文写作水平,顺利完成毕业论文的撰写。

2、发挥指导教师的把关作用

在毕业论文的写作过程中,指导教师直接面对学生的种种疑问和问题,指导教师的专业素质直接影响学生论文的完善和质量的提升,因此,指导教师也要不断学习,形成严格按标准指导论文的主动性和善于识别错误的敏锐性。对参考文献的获得、取舍、引用,给予专业的指导;对于规范的引用,应多一份耐心和细致,不厌其烦、认真把关,指导学生不断修改,一步步规范完善论文,为提高学生论文质量奠定良好的基础,让他们在不断修改论文过程中,增强论文写作的规范意识以及提高规范引用参考文献的能力。

3、建立参考文献审查模式

将参考文献引用纳入学生毕业论文质量评估体系,对参考文献著录的有关事项进行认真审核,建立参考文献审查模式,成立审核小组。从总体上把握毕业论文参考文献的基本情况,对参考文献的数量、类型、时效性、质量等进行考察,时效性不强的应予以删除,并建议作者补充较新的文献,对于数量过少或质量较低者,可建议作者适当增加一些高质量有影响的文献资料。审核参考文献著录格式、著录顺序及其在文中的标注情况,消除转引过程中可能出现的错误。最后,通过数字化资源检查所引用的文献是否正式出版物,是否完全或部分剽窃他人作品等做出判断并正确著录参考文献。[1]总之,参考文献作为学位论文的一个组成部分,其规范化引用是论文质量高低的一个重要的量化标准,也是严肃的科学态度体现,不可掉以轻心,需要通过作者、指导教师和审核者共同努力,使参考文献的合理引用和规范著录走上正确的轨道。

关于本科生毕业论文参考文献的引用状况

一、参考文献数量

参考文献的数量说明了学生在撰写毕业论文时所采集的信息量的大小，反映了作者的文献环境及其吸收文献信息的能力，信息量越大，行文和判断时的参考依据就越充分。为此，笔者对我校7个院(系)本科毕业论文及其参考文献数量进行了统计。由表1可以看出:

(1)篇均参考文献量5. 0条，其中生命科学与技术学院篇均7. 8条，最少的是物理科学学院篇均3. 3条;

(2)未附参考文献的论文数占论文总数的比例很少，物理科学学院有16篇、计算机科学学院有6篇、生命科学与技术学院有2篇、数学科学学院有1篇;无图书参考文献的论文数136篇，占总论文数的6. 7%。无期刊参考文献的论文数1 076篇，占总论文数的53%。以上数据说明，多数毕业生较为充分地占据了相关参考资料，部分毕业生不熟悉论文写作文献资料的查阅内容、方法。或者只重视图书、或者只重视期刊，文献的占有不是很丰富。本文调查的论文不排除一部分有用文献未被纳入参考文献之列等现象。

二、参考文献类型

参考文献是论文作者使用各类文献的记录，参考文献的文献类型大致包括图书、期刊、报纸、电子信息资源、特种文献等通过对本科生毕业论文参考文献类型的统计，可以了解各学科专业论文的撰写情况。

文参考文献来源和成分构成，从而确定各类文献载体的文献信息价值、地位与作用，有利于文献资源建设。从表2可知:由于图书具有内容专深、论述系统、观点成熟等特点，引用量最大，占参考文献总量的61. 7%，如数学科学学院大部分参考文献均为图书参考文献;期刊因具有出版周期短、内容新颖、时效性强、研究面广、传递速度快、检索使用方便等特点而位居第二，占参考文献总量的29. 9%;其他合计占8. 4%。在所有学院各专业调查中，只有化学学院的期刊参考文献数超过了图书参考文献，占本专业参考文献总量的69. 8%。以上数据表明:

(1)从整体看，在撰写毕业论文前的准备阶段———搜集资料过程中，毕业生对于图书文献的偏爱超过了其他任何类型的文献信息，而对于相关的学术性期刊这一类科学研究工作最重要情报源的利用相对偏少;

(2)毕业生全面检索信息资源，特别是网络信息资源检索的能力有待进一步提高;

(3)图书馆对于各种类型文献资源的宣传辅导等主动服务工作还需加强。另外，笔者对图书参考文献中工具书的数量作了进一步调查，发现对工具书的利用率较小。

三、参考文献语种

通过对参考文献语种的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰写毕业论文过程中，利用国内外文献信息的情况、吸收文献信息的能力以及外语水平的程度。从表2可以看出，化学专业毕业论文的英文参考文献量最高，其次是物理、生物、数学学院，这说明我校化学专业的学生比较重视英语文献，具有利用英文文献的能力;物理、生物，数学学院的毕业生稍有对外文文献信息的吸收、利用意识。从表3看，我校师范本科生毕业论文中除了4%的参考文献为英文文献外，其余均为中文文献信息。外文参考文献偏少，语种单一的现象说明:

(1)我校本科毕业论文对外文文献的重视程度不够;

(2)我校本科生的外语水平有待提高，阅读外文资料、检索利用外文信息的能力有待增强;

(3)图书馆应加强外文文献信息的宣传和导读等工作。

四、参考文献年代

毕业论文参考文献年代的分布情况是测评论文新颖性的标志之一。论文作者引用的文献新且具有权威性，可以从一个侧面说明论文的水平和创新性。对参考文献年代分布规律进行研究，是参考文献分析的一个重要内容，它还反映了被参考文献的出版、传播和利用情况，是探讨文献老化情况的重要手段，据此可以确定各专业文献的阅览方式和保存年限，使文献利用率达到最佳值，如最大参考文献年限反映了文献最活跃、最有生命力的时期，可以说是文献的最佳利用时间。我校本科生各专业毕业论文引用书刊文献的年代分布如表4和表5所示。总体来看，图书的最大参考文献年限是出版后的第9—10年，占图书参考文献总量的25. 9%;最高引用区间是出版后的1—4年，占37. 9%;期刊的最大参考文献年限是文献发表后的第10年，占期刊参考文献总量的25. 7%;最高引用区间是发表后的1—4年，占期刊参考文献总量的46. 7%，各学院无明显差别。统计表明: (1)由于毕业论文写作时间在每年的3—5月间，因此，当年出版的文献引用较少; (2)从图书参考文献来看，数学、生物学、化学学院毕业生的论文材料相对陈旧的利用率反而高，其他专业的参考文献相对新颖; (3)引用期刊参考文献的毕业生中多数还是能够密切关注学术界的最新动态，收集和利用最新的科研信息。

五、结果与讨论

本次统计分析，发现了我校毕业论文中参考文献的引用有积极的方面和不足的方面，其结果如下：

1·参考文献量分布均匀，专业不同，引文量显著不同，生物学院篇均参考文献7. 81;地理学院篇均参考文献6. 98;化学学院篇均参考文献5. 08; 3个院系篇均参考文献6. 67;通过这一组数据，从一个侧面反映了我校毕业生查阅文献资料比较全面，具有治学谨严的科学态度，传媒学院篇均参考文献;数学学院篇均参考文献4. 48;物理学院篇均参考文献3. 28;计算机学院篇均参考文献3. 78; 4个院系篇均参考文献3. 88，且都是教材类的图书。通过这一组数据，从另一个侧面反映了我校毕业生查阅文献资料途径比较单一。从部分学科看，教材类的图书占有量远远大于期刊，学生依靠教材作为研究指导，反映了我校本科毕业生毕业论文研究水平起点较低。

2·参考文献类型分布不均匀，专业不同，文献类型不同，生物学院、地理学院，图书、期刊基本一致;化学学院期刊较多，图书较少;传媒、数学、物理、计算机学院图书多，期刊少。经笔者随机调查了解，主要有两方面的因素，主观因素:部分学生写毕业论文时查文献资料主动性不够，态度不端正，探索某一领域最新研究成果积极性不强，因而只查阅一两种图书或期刊，存有应付心理;客观因素:受学科、专业、毕业论文题目、毕业设计内容限制，像计算机专业学生所做的毕业论文，一般都是教师研究的科研课题内容，论文以设计为主，如:编程、制作网页、制作课件，这些设计以某门课程为主，利用教材就可以解决问题，至于学生解决的问题是验证性的，还是该领域的尖端问题，对此没有深入的评价。所以，部分学生失去了查阅大量文献的积极性。再则，学生大量的使用教材类的图书，是因这类图书讲解比较系统，学生容易掌握。而期刊主要刊登层次高的研究论文，学生由于学识水平有限、基础知识薄弱，不容易看懂，因此，不愿查阅期刊。从学校到院系，对本科生毕业论文质量要求不高，少数学生选题后，忙于复试、找工作、最后草草写个综述、个别懒惰者，甚至抄袭他人研究成果，以达到毕业为目的。

与走奈曼有关论文参考文献

今天，是正月十五元宵节。元宵节是中国的传统节日，也是一家人团圆的日子。今年的元宵节我是和爸爸妈妈一起在奈曼度过的，我发现，奈曼的年味儿更足，每个人都沉侵在欢天喜地的节日氛围中。上午九点，在繁华的青龙山路上，一场别开生面的秧歌比赛开始了。这场比赛很特别，平时这类比赛都安排在大型的广场上，可这次却安排在了大街上，这样做既达到了比赛的目的，又让人们一饱眼福。我也有幸加入了观看秧歌的人流。只见街道两边被人们围得水泄不通。远远地，一个人潮向我们涌了过来，原来是秧歌队来了。一阵阵悦耳的秧歌调飞进了我的耳畔，秧歌队越来越近，不一会儿就到了我的眼前。一对身穿小红袄的老爷爷和老奶奶拄着拐棍晃晃悠悠、挤眉弄眼地扭了过来，他们的演技高超，表情夸张，举止幽默，逗得人们笑弯了腰。最引人注目的就是划旱船了！一个阿姨身上挂着像小船一样的道具，双手抓着两边的船舷，一颠一摇地向我们扭来，就像划着船在水里走似的。“妈妈，这位阿姨在做什么呀？”“她在表演划旱船哩！”妈妈告诉我：“划旱船是一种传统的艺术表现形式，起源于山西，有的地区也叫跑旱船。用木头做成船形的架子，包上花花绿绿的绸布，再用绸带挂在表演者的肩上。表演者戴着这个道具在陆地上做出划船的动作，因此得名划旱船。”我看到阿姨的头上沁出了汗珠，我想，道具一定不轻啊！因为阿姨表演得很认真，所以人群中传出一阵阵喝彩声，阿姨开心地笑着，表演得更起劲了。浩浩荡荡的人流跟随着秧歌队沿街巡游，人们有的互相猜测这次比赛哪支秧歌队会胜出，有的兴奋地欢呼雀跃，有的干脆就加入了扭秧歌的队伍，手舞足蹈，好不快乐！其实，哪支秧歌队胜出并不重要，重要的是他们的表演给人们带来了节日的欢乐。如果我当这场比赛的评委，我会给每支队伍都打满分。

作文，今天，老师带我们去奈曼王府游览。来到奈曼王府门前，是两只威武的大狮子，它们踩着绣球。进了王府大门，左右两侧是毛茸茸的绿草坪和前殿。走过前殿就来到了西配殿和辽展殿，里面有石棺，瓮，银质骨灰罐，泥制骨灰罐。。。其中我最喜欢的是镇墓兽，它是泥制的，它昂着头，张开大大的嘴巴，好像有什么开心事，在哈哈大笑。游览完辽展室来到了东西殿，东西殿三间，第十三任郡王玛什巴图尔执政时，此殿为东侧福晋住室。第十四任郡王苏珠克图巴图尔执政时此殿改为秘密议事之所。东西殿的前面是清展室，里面有水晶帽顶，是清朝人的帽子上的水晶帽顶装饰。它像古人的药瓶，上面有一个水晶。然后是正殿。正殿五间，东一间是王爷福晋卧室，室内陈设各式家具，多用楠制成，不施彩绘，保持本色。正厅是王爷回禀情况的地方。正中是个浮雕木榻，上悬挂第一任王爷衮楚克画像。西一间为王爷书房。走完正殿，就来到仿古炮楼，炮楼上有个凉亭，凉亭上刻有双龙戏珠的图案，真是惟妙惟肖。在炮楼上往下看，王府的大半风景，比如说，正殿，东西殿，清展室，辽展室什么的都在我眼底。走完仿古炮楼，又来到了长廊，长廊也是用泥制成的，但都是木头形的，长廊有爬山虎。走出长廊的最后景点就是假山，假山有一个个小山洞。同学们都来玩。

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