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一，挽回爱情的一封信甜心，用这个称呼，不是因为念念不忘你;只是我找不到更合适的称谓，哪怕只是为了纪念一位老朋友;最重要的是，我要在这一你看不到的地方再一次挑起旧事!亲爱的。爱情，我高一毕业已经半年了吧，你也复读了一年，你高中毕业吧;而我现在也在他乡远离我的家乡，也许我们再也不相见吧，见面也可能是!10年12月10日，我在陕西宝鸡军区任职。以前真的好想去见你一面，再不去就再也见不到你了，说一句生离死别，也许我们之间早已和感情无关，但在我离开之际却不能见到你是一种遗憾。可你却总爱用玩笑的语调拨动我内心的柔情，使我顿生惆怅，鼻骨一酸，视线模糊……这是一种绝尘的失落，一种对过去的回忆，也是对未来迷离的悲哀期待。就在那个初秋，大地一片红，初秋的时候，我们刚上初一，你家搬到了沈营镇，而你们初中的三年，也是在我们这里度过的，只是我们彼此之间没有太多的感情。校园夏日浓浓，艳阳高照的南湖，湖畔的公路。我在向你解释我对你的爱，但你很爱那个男孩，你说那个男孩比我更关心你，我对你的关心很少使你沮丧、木然。事后回想起来，是啊也许我对你的付出真的很少吧!可是那时我真的好绝望。你们一点儿机会也没有留给我，你们就这样一步步地向我逼近，一层层的瓦解，使我的心房一片狼藉，毫无退路，毫不设防。或许真的是我不太在意吧!记起你接到我打电话来要你回心转意的电话，尽管你的态度并不坚决，而且要我去见他，以证明你的决心，可是挂了电话，我脸上有一种欲哭无泪的无助，望着漆黑的星空，望着天空。卧房兄妹一张张笑脸，嘴在笑，心却一样酸，不为自己，我为你感到难过，你要在我们之间做出选择也许你的压力真的好大，我也真的好心疼，我宁愿你选择他，也不想让你去在我们之间做艰难的选择。
挽回女朋友感动的短文
挽回女朋友感动的短文。很多男性分手后发现自己还爱着前女友，所以想要挽回她，我们可以通过一些感人的文章挽回女友。那么接下来就由我带大家一起详细了解下挽回女朋友感动的短文。
雨了，天空已不在湛蓝，怎么了，是为了你。我很矛盾，不知是否该给你写信，提起笔又放下。昨天，我喝了酒，虽然我不会喝酒。我醉了，是因为你。借酒消愁，愁更愁。我无法忘掉你。我放不下你。我不能离开你。你离开我，我就一无所有了。《雨一直下》在我耳边回响。闭上眼睛，满脑子里都回响着你的话。我很害怕，在漆黑的夜里没有你在身边。没有你，我的时间寸步难行。我害怕你离开我，但木已成舟。我想你，我想你快回来。因为在这几天里，我发现，原来我爱的--是你。
昨天，我去了那聊天室，没有你的身影。是的，我是你。我也不敢告诉你。其实，我真的喜欢你，也喜欢安琪儿。不错，在我认识你之前，我的确认识了安琪儿。我有点喜欢她。后来，认识了你，我便越发喜欢你了。你和她就像是一架天平，我很难在你和她之间找到一个平衡的支点。我一直以为我爱的是安琪儿。因为我觉得我欠她的太多了，我也不知道为什么。但在那天你离我而去之后，我发现我竟然真正深爱的人是你。我懊悔，痛苦，但毕竟这是不能解决问题的。我想你，想你那可爱的样子，想你那动听的声音。但它已经渐渐离我远去了，也许永不回来。古人云：“鱼和熊掌不可兼得。”一心不能二用，所以，我最后终于放弃了安琪儿。昨晚，我看着满天星斗，我想起了你。在梦里，我见到了你。在那里，你却一言不发，像现实里一样。听说梦和现实是反的，所以，我天天都在希望你回到我身边，但不知有没有可能。我只想清楚的确定一下，我们只是吵了个很长的架，或者你打算就这样分了吧。每天晚上，我一个人走路回家，泪水就不停无意识的流下，你知道吗?我们不是才爱到一半，还有好多梦想没有实现完。也许不能爱，会是一种遗憾，然而不能不爱，却是一种悲惨。想着你的温柔，比不上自大。想着你的亲吻，比不上谎话这是我要自己死心的方法，但我怎么还是那么爱你啊。
很久以前，有人告诉我一个有关爱情的美丽传说。他说天使来的时候，爱也会悄悄降落。我总是望着星空双手合十默默祈求，但愿那天使不要让我等得太久。失了魂，着了魔。想你怎么总无法摆脱。爱让人满心都是梦，爱让人伤神让人疯。有人希望落空，有人错过了太多。真爱来了，我却没好好把握。爱想是甜蜜的魔咒，走不出的迷宫。有人说爱难懂，又说爱脆弱。天使祝福我等到你开口说：“你爱我。”也许你难以相信，我知道你已不相信我。但，我想只要时间能证明一切的。证明我对你的爱。你快回来，好吗?没有你我一人承受不来。你快回来，把我的思念带回来，别让我的心空如大海，好吗?
就算我只是你生命中飘过的一片灰色的云，也请你珍惜我的.真情和对你不变的心，就算我只是你生命中飘过的一片灰色的云，我在等待雨过天晴，等到你像彩虹一样的感情。灰色的云，漂浮不停，没有你的爱，孤单的云找不到黎明，就算我只是你生命中飘过的一片灰色的云，我在等待雨过天晴，等到你的感情。
想看你眼睛，你却给我背影。就像满天星都跌进大海里，我被放逐的心又要往那里去。我们再也回不去了，对不对。就算曾经几乎拥有幸福的完美。你的心回不去了，对不对。你要的再也不是我能给。我们再也回不去了，对不对。眼看就要让满心遗憾为爱受罪。你的心，回不去了，对不对。不能去怪谁，顶多只能掉眼泪。
你快回来，回到我身边，好吗?我等你。无限期地等。
挽回女朋友感动的话，既肉麻又动情，让她回心转意
1、你是我最真挚的爱情，但是当你在我面前出现的时候，我没有去好好的珍惜你。等你离开的时候，我后悔不已，想要好好和你在一起，已是没有可能的事情了。但是我也想通了，可能你不是我最后要留的人，因为要结婚的人不一定是你最爱的那一个。我不会再回头看了，我要向前看，毕竟明天还是很美好的。
意思：我很后悔当初所做的那个错误的决定，但是谢谢你来过我的生命，让我成长了许多。虽然不能放下，但是我会积极地向前看，乐观的生活。
2、你不知道的是
我喜欢你身上的味道，当我走到你身边的时候
总是刻意放慢脚步
如果你是火焰
那我就是一块碳
燃烧自己成全你
但是我不敢
意思：你心中充满了对她的爱意，却迟迟不敢向前跨一步。你在等她发现你的爱。
表白不是一蹴而就的，成功与否很依赖前期的铺垫、吸引。其实关于表白、恋爱这些技巧方法都是之前看过了一本把妹电子书--恋爱攻心操控术，从而学习里面的很多实战干货，不断修正自己的把妹思维，现在很多时候就是靠书中所教的攻心聊天话术就直接能拿下妹子，见面约会也就是顺理成章了，而且压根不用你表白什么的，都是俗套。我觉得想脱单的兄弟们都需要学习改造下自己，恋爱攻心操控术，去上网查下就有电子书，学以致用，脱单还是很轻松的。
这个句子，出自电影《志民与春娇》，看似一堆乱码，但只要你细心观察，倒过来看就是i miss you。我想你。
4、我在剥洋葱的皮，笔记本在记录我
漫天的雪花零零散散地飘落在街道上
而你正在想我
意思：虽然大部分都在写自己干的事情，但是非常隐晦地表达了想你
5、世界上最遥远的距离，不是我们相隔有多远，而是我在你身边，你却不知道我爱你。
世界上最遥远的距离不是我在你身边，你不知道我爱你，而是我们彼此相爱，却不能一起
世界上最遥远的距离不是我们不能在一起，而是我们明明知道心意，却还要假装不在意。 世界上最遥远的距离不是我们假装不在，而是我们用彼此的冷漠，形成了一条无法逾越的鸿沟。
意思：特别适合发给异地恋分手的女生。我们无法在一起，就是因为我们太过于要面子，不肯先低头，不肯做出努力。长此以往，就算我们相爱，我们都不能在一起。
6、你离开后，我的天空只剩下灰色。
意思：你装饰了我彩色的世界，你的离开让我的世界只剩下灰色。表达了你对我的重要性。
7、你在我耳边的轻声呢喃，我就觉得这是最平常的事情，你离开后，我的耳朵好像失聪了一般。
意思：你离开后，再没有人在我的耳边呢喃。表达对于女孩的思念。
8、我的醋坛子经常翻，不是因为我不信赖你，
而是你是我心中最完美的存在
虽然你并没有这么优秀
意思：适合用在因为误会而分手的情侣身上。这句话运用了一定的技巧，尽管在别人看来你没有那么完美，但在我心里你就是最完美的那一个。因为你太过于优秀，所以我害怕失去你。
9、异地恋一点都不苦
但是我的身边如果不是你
我可能会觉得超级苦吧！
意思：适合异地恋中，因为没有安全感而分手的女朋友。
10、去年的今天，我们在这里，你和桃花一样的美丽！现在我又来到了这里，而你却不知道在哪里。只是这里的桃花依然这么美丽。
意思：他们曾在这里一起看过桃花，但是现在女孩却不知道在哪里。表达了对女孩的思念。
如果自己想要挽回一个人，同时你们已经断联了；或者对方一直不回复；或者对方对自己很抵触等情况下，挽回信是可以成为彼此破冰的一个机会。恋爱挽回的过程，其实就是去改变自己在对方心目中的形象的过程。恋爱之初的时候，因为自己在对方心中是一个很好的形象，对方可能觉得我们是温柔、善良、体贴、懂ta的一个人，所以愿意和我们在一起；而分手的时候，我们在对方心目中的形象可能就成为了一个脾气不好、不懂ta、不理解ta 的人，所以对方选择分手。所以，如果想要挽回一个人，重点是去改变自己在对方心目中的形象，如果自己一味地要求对方和我们复合，其实就等同于在勉强着对方做对方不愿意做的事情，这样的挽回方式往往会让对方更加的讨厌自己。挽回的前提往往是能够先建立彼此的信任感，包括先修复彼此的感情。因此自己可以先写一封挽回信，让彼此能够继续以朋友的关系接触和相处，然后在这样的一个过程中，让对方看到我们的改变，相信我们的改变。挽回信的作用不是直接达成挽回的结果，只是在对方很没有安全感的情况下，通过挽回信，让对方看到一些我们的改变，让对方觉得我们是安全的，能够愿意继续和我们接触就好了。
1、写之前先找出分手的原因写挽回复合信之前，一定要先找到分手的矛盾点，这样才能写出好的挽回复合信，从而起到画龙点睛的效果。所以在写之前，先好好去反思一下你们之间的感情，曾经对方说的重要的话，对方之前的抱怨，经常吵架的矛盾，发生吵架的问题根源在哪里等等。千万不要被对方表面的分手原因所迷惑，比如对方说不爱了，不喜欢了，或者性格不合等等，而是要去反思下到底是因为什么才导致分手的。分手的原因五花八门，但自我为中心、强势、作、一味付出或者一味享受付出等这几种原因分手率最高，也比较常见，大家可以自己自查下。2、分手挽回复合信怎么写？第一步：先告诉对方接受分手这个事实，表示理解和尊重对方的决定，不会再纠缠，并且要开始回归自己的生活，然后让对方对你放下戒心和防备，打消顾虑，为之后的接触作准备，当然具体话术需要根据自己的情况去组织语言，语气一定要温和而有态度，不要乱写。第二步粗略的或者隐晦的谈及一点之前的问题，并且向对方简单道歉，这一步也很重要，不能直接说我错了，这样容易降低价值，也不能直接说都是对方的错，这样一点诚意都没有，所以要把握一个度，让对方知道你意识到了问题，并且很认真的去对待他，这样会让对方抱有一丝希望，觉得可以给你们一次机会。第三步简单的提一下对方感兴趣的事情、有趣的事或者有意义的事，表现出自己的提升和改变，记住一定是表现而不是说。怎样区别呢？比如对方说你没有爱心的时候，你说我现在有爱心了，我改了，这个叫光说出来。当你说，最近出门遇到了很多小朋友，正好给他们买了些吃的，这个叫表现，表现自己的爱心。两者是有区别的。关于提升和改变，这个心木情感在之前的文章中有说过了，就不赘述了。第四步间抛出一个诱饵，间接鼓励对方联系你。当对方看到你已经做出了很多改变，并且重新要开始生活了的时候，心里难免会想到之前的美好时光，但面对如今另一半的离开，越发觉得失去了什么，也难免会产生好奇，想知道你改变到什么程度了，为什么突然不愿意去挽回他了等等。这个时候我们就要抛出诱饵，间接鼓励对方联系你，给对方一个找你的理由，这样对方就会顺着理由去联系你，然后挽回爱情就会变得容易许多。最后给大家几点注意：不能暴露需求感，不能提及挽回，复合之类的语言，信的内容要简短，不要长篇大论，两三百字就差不多了。
谈到石墨烯，貌似谁都能搭上两句，然而石墨烯的神奇之处到底在哪里，似乎并不为大多数人所熟知。石墨烯在面内的杨氏模量接近1 TPa，其碳碳键具有相当的刚度，且单原子超薄层状特性使得其在弯曲、扭曲和其它形变中表现出良好的柔性。在已知材料中，其面内电导和热导率是最高的，但层间的各项性能就不那么好了。 碳纳米管可以看做将石墨烯平面卷起，将平面内性质转化为轴向的一种材料，其轴向强度是最高的。因此与石墨烯类似，碳纳米管也易于进行弯曲、扭曲等形变。与多层石墨烯类似，碳纳米管也有单壁碳纳米管(SWNT)和多壁碳纳米管(MWNTs)]等嵌套结构，其机械性能等有显著区别。 作为所谓的“万金油”，碳纳米管或石墨烯复合材料是近年来研究热点中的热点，应用前景令人期待。然而，近二十年的研究并没有让碳纳米管和石墨烯复合材料大规模进入实用领域，载荷转移、界面、分散性和粘度等问题依然悬而未决。 石墨烯负载的复合材料：在石墨烯表面引入第二组分并在其表面进行外延伸展得到的复合材料。 石墨烯包裹的复合材料：用石墨烯片将第二组分包裹得到的复合材料，可以更有效地防止第二组分的聚合。 石墨烯内嵌的复合材料：将石墨烯纳米片作为填充物充分分散在第二组分的基体相中得到的复合材料。其中，基体相可以是纳米材料，也可以是块体材料组成。基于石墨烯的层状复合材料：将第二组分和石墨烯片交替堆积而成，该结构可以使石墨烯与第二组分的接触面积最大化，并有利于电子的产生、传输和分离。
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2012-2-18 11:29 魔幻精灵猫 | 三级 小学语文科普类说明文教学现状及对策翻阅小学语文课本无论是哪种版本我们都能看到科普类说明文的踪影。比力经典的就有《太阳》、《鲸》、《植物妈妈有措施》、《蛰伏》、《航天飞机》、《大自然的语言》……诸云云类的文章可以列出一长串来。小学六年每一个学期都市有一个由一组知识性比力强的科普类说明文组成的单元科普类说明文就内容而言险些占了小学语文阅读课本的八分之一是小学语文教学内容的重要组成部门。《国家基础教育课程革新纲要（试行）》提出课程革新的目的之一就是要造就新一代公民具有“开端的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及情况意识”。现行新课本因此增添了不少科学、科普类作品内容涉猎面更广了知识接触点更新了。这些文章承载着普及科学知识引发学生热爱科学、探索科学秘密的兴趣提高学生阅读科普文章的能力等功效。《中小学义务教育语文课程尺度》教学目的也明文指出学会阅读说明性文章能抓住要点相识文章基本的说明要领。由此可见科普类说明文的教学在整个小学语文教学中有着重要的位置理应引起我们的重视和研究。直面问题科普类说明文其教学现状事实怎样呢？曾有人就这个问题作过观察统计。结果讲明不到20%的西席、学生喜欢教科普类说明文、学科普类说明文。是什么缘故原由使得科普类说明文云云被师、生萧条呢？近几年我有意识地听取校内外先生所上的科普类说明文翻阅了许多科普类文章的教学设计发现了一些带有共性的问题也许我们能从中窥得一豹。第一模式过板。对科普类说明文的教学先生们一样平常都根据“通读课文——相识知识——研究写法——联系生涯”这样四大教学板块举行。这样的教学自己无可非议，但久而久之则僵化成型。一旦成了牢固模式，则一定导致西席教得没激情，学生学得无兴趣。第二，剖析过多。许多先生总习惯地以为，教一篇科普类说明文，就得讲说明的要领，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目的。这样一来，原来就没有故事情节的科普类说明文，被先生肢解得只剩下知识的条条款款；原来叙述简练没有几多熏染力的语言，被先生剖析得只剩下观点化的“生动、准确”。这样的课堂，科学没有了生命，文字缺失了魅力，情感游离了文本……这样的教学，知识是落实了，要领是渗透了。可是最后的结果是人为地使科学与人文绝缘。第三，拓展过滥。由于许多西席一直推行科普类说明文就是给学生以知识的观点，因此，他们执教科普类说明文时，会千方百计地拓展该领域的知识讲《蛰伏》，西席搜集大量动物蛰伏的知识给学生阅读；讲《太阳》，从黑子讲到日食，从夸父逐日讲到后羿射日；讲《台湾蝴蝶》，课堂成了蝴蝶标本展览室……结果是把语文课上成知识课。在这样的课堂上，知识似乎成了科普类说明文教学最焦点的工具，而承载知识的语言与表达方式，则似乎成了附庸之物。重新审阅为了制止“涛声依旧”地重复着昨天的故事。现在，让我们站在学生学习科普类说明文的角度，重新审阅科普类说明文教学科普类说明文事实学什么？科普类说明文形式简短，知识性、科学性、普及性强, 教学这一类课文时，根据其先容科学知识和说明要领为主的文本特点，先生引导学生掌握文本所承载的科学知识，固然是教学的一大使命。然而，科普类说明文是语文课，隶属语文阅读教学领域，它姓“语”，有别于自然、科学、社会等学科。什么是说明文。教学科普类说明文，除了告竣知识目的之外，应该另有着更为重要的教学使命生长学生的语言，造就语感。请注意！抓住知识要点，只是科普类说明文教学中一部门的内容，但绝不是唯一的使命。引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思索问题、关注问题、仔细观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学辉煌，都应成为科普说明文的学习内容。寻求对策那么，该怎样挖掘科普类说明文中可以训练学生语文能力的教学资源，才气实现语言、情感、兴趣、语文实践与科普文的顺遂“接轨”？下面以我执教过的几篇科普类说明文课为例，谈谈相关计谋。一、挖掘科普类说明文中的语言因子小学阶段的科普类说明文由于阅读工具的特殊性，语言表达多数体现出生动有趣、明白浅易的一面。科普类课文通常以读者的熟悉、头脑逻辑顺序来摆设条理，一样平常都纲举目张，条理清晰，我们就可以充实使用行文表达上的这一显著特点，训练学生整体掌握，归纳综合文意的能力；科普类说明文较多接纳比喻、拟人的写法，就可以让学生通过朗读、仿写等形式来体会差此外表达效果；科普类说明文普遍运用平实的体现手法，语言科学、准确、鲜明，在教学时就可引导学生体会用词造句的精妙……在教学《会语言的灯》一文时，我以为熟悉课文中先容的几种会语言的灯的作用不难，引导学生说说生涯中其他一些会语言的灯的作用也不难，难的是，要求他们把自己发现的一种灯用生动有趣的语言先容给别人。于是我把教学的重点定位于启发学生感受文本语言的意见意义性表达。附教学设计；（一）、师生谈话，明确要求师这节课我们继续学习13课《会语言的灯》。各人课后留心观察生涯，寻找另外一些会语言的灯，谁能把自己的发现告诉各人？学生汇报，西席板书师同砚们都是有心人，发现了这么多会语言的灯。这些会语言的灯在我们的生涯中都很重要，先生以为，我们有须要提醒其他人也熟悉这些会语言的灯。怎么先容呢？我们可以学习作者是怎样用生动有趣的语言先容这些会语言的灯的。出示研读要求课文中这些会语言的灯到底怎么语言？选择自己喜欢的段落自由朗读，划出你以为最生动有趣的句子，说说你喜欢的理由。（二）、自由读文，体会语言的生动有趣（三）、交流汇报，团体评议1、夜空中，夜航的飞机亮着航行灯，告诉劈面的同伴“别撞了我！”地面的高楼、电视塔顶也亮着红灯，告诉飞机“我在这里，请飞高些！”（1）板书 拟人手法（2）心情朗读（3）你能改一改语言的内容吗？（4）选择一种灯也用拟人的要领，说一说它们的心里话。2、出什么事啦？哦，是红灯亮了。（1）板书 自问自答（2）读出自问自答的语气 “哦”（3）把红灯改成绿灯，该怎么说？3、路口指挥交通的红绿灯用差此外颜色语言红灯亮了，禁绝通行。绿灯亮了，准许通行。黄灯亮了，告诉你请等一下。（1）板书 总分结构（2）仿说一段话第7自然段航行灯也用了许多差别颜色的灯，不外它们主要是用差此外位置语言。学习用总分段式说一说。4、汽车、电车在它们用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛，它们闪射着黄光告诉对方车辆，它要向哪边转弯。（1）板书 比喻手法（2）“它们闪射着黄光告诉对方车辆，它要向哪边转弯。”它们指谁？你能详细说说它们是怎么语言的吗？（四）仿写练笔若是你是其中的一种灯，你怎么跟人语言？一直以来很想实验一下怎样把《会语言的灯》这一类知识性、科普类说明文的科学性和语言性自然联合在一起。几经重复，最终迈出这实验性的一步，乐成开设相关公然课数节。其中“练笔”这一教学环节的设计每课必有，理由是我发现科普类说明文委实是训练学生明白、品析语言的好质料。有了好质料就得训练，从说到写形成一个完整的训练的环，就能到达以读促写的目的。二、挖掘科普类说明文中的情感因子天下著名特级西席于永正在总结自己的教学头脑的时间，把自己教学乐成的主要缘故原由，归结为“有情有趣”。他说：“反思我们的语文教学，尤其缺的是情趣。我说的情是什么？是情感，或者讨情感。它包罗两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。”反观我们的科普类说明文教学，有几多先生千方百计地着力于让学生带着浓郁的情感在学呢？也许先生们会振振有词地反驳，说明文的文体简练通俗的特点决议了课堂的情感投入度，其潜台词就是这样的课只能上得了无情趣的。事实上，一篇文章叙述再客观岑寂，语言再严谨科学，也不行能不包罗着作者的情感。因此，语文先生当着力挖掘科普类说明文的情感因字，领导学生与文本对话，去履历情感之旅。在教学《黄河是怎样变化的》一文的时间，我以这样一段话，引领学生走进了作者的心田天下：“同砚们，这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道黄河变化的历程、缘故原由。可是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。以是，先生建议你们再专心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否兴奋了？伤心了？忧虑了？恼怒了？担忧了？生气了？感动了？惊讶了？……”设计这个片断，旨在告诉学生：念书，需要有与作者心灵对话的意识，起劲调动文本的情感因子，推动学生穿透内容，触及精神。500字工艺品说明文。通过不停的阅读，读出言表之意，探出言里之意，悟出言外之意。从学生富厚多彩的回覆中，可以看到他们在阅读历程中完全有自己关注的兴奋点，而且这种兴奋感的表达建设在对文本阅读的基础之上。那天执教《蝙蝠和雷达》一课。课上一女生提出：课文第6自然段不是说三次差此外试验证明晰蝙蝠的本事了吗？第7自然段为什么又说“科学家重复研究终于揭开了蝙蝠的秘密”？师：谁帮她？生：试验的次数不多，是纷歧定对的，研究是要许多次的。师：研究是为了得出科学的正确的结论，试验只是实验，结果可能是无意性的。生：试验可能是恰巧这样，研究的话是一定这样。师：对。各人读一读6、7两段，看看试验结果和研究结果有什么差别？生：试验说明蝙蝠用什么飞，研究告诉我们蝙蝠怎么飞。师：研究往往还要找出试验结果为什么是这样的，比试验更艰难。这使你想到什么了？生：科学家真辛劳。 生：由于有他们的辛劳研究，我们坐在课堂里学课文就可以知道蝙蝠的秘密是怎样的，是怎么发现的，还知道了雷达是怎么来的，有什么作用。生：科学家有坚韧不拔的精神，重复研究就为了揭开蝙蝠的秘密。师：而且这重复研究的历程就是重复地做试验，多死板啊。生：科学家是执着的。生：科学家研究不畏艰难。生：科学家的研究结果来之不易，我们要好好珍惜。生：科学家这么厉害，我很佩服他们……师：让我们带着对科学家的佩服之情读一读课文的3-8自然段。科普类课文的情感教育点往往隐含在文本的词句中的。我想；只要我们真正尊重学生在阅读运动中的主体职位，就一定重视学生情感的投入，树立起使用课文的情感点教育学生的观点，就会有一双善于发现的“慧眼”。 由此我们说，科普类说明文，完全可以上得情谊深深。三、挖掘科普类说明文中的意见意义因子课堂上，西席光有情的投入，照旧远远不够的。让学生享受到学习科普类说明文的兴趣，这样他们才会喜欢科普类说明文。美国心里学家布鲁纳以为：最好的学习动力是对所学质料有内在兴趣。将课上得有情又有趣，科普说明文才会焕发其独占的魅力。西席要充实挖掘科普类说明文的意见意义因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。苏霍姆林斯基以为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感应自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神天下中，这种需要特殊强烈。”师：要想知道飞机为什么能在夜间宁静航行，首先得揭开蝙蝠夜里航行的秘密，这节课我们也来当一回科学家，配合揭开蝙蝠航行的秘密。学生小组互助，相识试验的历程，完成表格中的内容，在小组里举行交流。小组派代表汇报，复述试验准备、历程。——《蝙蝠与雷达》我以科学探讨为主线设计该环节的教学，以“设想解密”为切入口，让学生带着科学研究使命学习课文，在配合探讨中完成试验表，再以科学研究结果模拟陈诉会的形式展示研究的结果。这一设计打破了传统科普类说明文教学中逐段剖析解说的学习方式，让学生置身于科学探讨中，以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习历程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充实明白了学习的兴趣。我在教学《新型玻璃》一文时，接纳“新产物推介会”的形式，收到了意想不到的效果。师：同砚们，玻璃，在我们的一样平常生涯中随处可见。谁来先容一下自己对玻璃的相识学生纷纷先容自己所熟悉的玻璃，诸若有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的等等。师：今天我们要学的内容与玻璃精密相关(板书课题《新型玻璃》)。这篇课文所先容的玻璃与我们已知的玻璃有什么差别 请各人先熟读课文，然后召开“新产物推介”新闻公布会，推选五名同砚饰演玻璃厂的新闻公布人(组长任厂长)，先容新产物，其余同砚以组为单元，划分饰演各媒体的记者，对新产物举行采访。西席提出念书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中形貌新型玻璃的名称、特点与作用的部门，酿成自己的明白，在公布会上宣传。生1：列位记者，女士们，先生们(生齐笑，拍手)，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产物新闻公布会。通过手艺创新，我们研制生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产物质量优良，应用普遍，接待各界人士使用。生2：我是《绍兴晚报》的记者(众笑)，叨教“夹丝网防盗玻璃”有什么特点生1：它的特点就是防盗。生3：请详细谈谈。生1：这是一种特殊的玻璃。玻璃内里有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相毗连。当有人划破玻璃时，就会发出警报。生4：请诠释一下“极细”的意思。生1：“极细”就是很细、很是细的意思。极细的金属丝网就是用很细、很是细的、能够导电的金属质料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密。生5：请你谈谈这种玻璃的用途。生1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的修建中都可以接纳。公布会开得有声有色，课堂气氛热烈。上述教学片断充实体现了“学习是快乐的。”西席从学生已经熟知的玻璃出发引出新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就引发了学生的阅读兴趣。召开产物公布会的环节，更使同砚激动不已，激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于教授本事，而在于激励、叫醒、鼓舞。整个教学历程主体到场率高，创新性头脑活跃，使学生真正获得了自主学习的乐成兴趣。四、挖掘科普类说明文中的实践因子语文学科是一门实践性很强的课程。然而，在科普类说明文教学中，先生们往往对于说明要领讲得点水不漏，面面俱到，而怎样活用这些方规则很少涉及。这就好比一个游泳教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的本事的。在科普类说明文教学中，知识与能力是一只鸟儿的双翼，缺其一翼，鸟儿便会折翅。因此，我们的在教学中，要千方百计提供语文实践时机，让学生运用习得的说明要领训练说明事物。先生们在科普类说明文教学的历程中实践资源拓展，通常有两种方式。一从科学知识维度出发，从内容上看护，拓的是课本内容。通过实践，拓展学生的知识领域，使学生对所学知识有更富厚更立体的感知。二是从语言学习纬度出发，生长语言。如《月球的自述》是以自述形式表达的，那么就可以让学生用叙述的方式改写，先容月球知识。我以为，现实操作中应兼顾两个维度，即知识与语言的联合，既有内容的延伸，又有语言的训练。照旧以教学《月球的自述》为例，西席可以先引导学生或选择先生所提供的知识，或选择自己课外搜集的知识，再运用叙述的方式来先容月球的知识。这样的设计，既适度拓展了课文内容，又以语言训练为落脚点，做到知识性、工具性与人文性的完善联合。《蝙蝠与雷达》一课也同理：雷达的发现是科学家从蝙蝠身上获得的启示。这种从研究动物的特殊功效后获得启发，发现出科学仪器，机械为人类服务的科学叫仿生学。请各人想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本事有亲近的联系？（如乌贼鱼──汽垫船；响尾蛇──空对空导弹；鱼──潜水艇……）读写联合：从中选择一发现，模仿课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小漫笔，根据“提出问题──揭开秘密──发现缔造”的写作顺序来写一写。从这两则课例中，我们不难发现，西席不刻意地讲科普类说明文的要领，不即是就忽略了科普类说明文的文体特点。我想：科普类说明文教学的驻足点在于让学生感性地“悟得”与“习得”，怎么悟？通过枚举有关数字、例子，让他们朦胧地感受说明要领；通过比力、品析，让他们形象地感受说明要领；通过“语言转化”，让他们巧妙地习得说明要领。让学生在实践的历程中活用说明要领，进而内化语言，迁徙要领。这比先生强加于他们的关于“举例子、打例如、举数字”等抽象的观点要有意思的多。吕淑湘先生说：“若是说一种教法是一把钥匙，那么，在种种教法之上另有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”乐成的西席之以是乐成，就是由于他把课教“活”了。是的，只要我们改变课堂教学方式，打消掉禁锢的头脑篱笆，昏昏欲睡的科普类说明文课堂迁就此获得倾覆。这个是作文： 认星的好帮手——星图在熟悉星图之前，应该对星等有所了解。我们都知道，星的亮暗程度并不一样，有的亮些，有的暗些。天文学家用“星等”来表示每颗星的明亮程度。最亮的星为1等星，肉眼勉强可见的为6等星，中间依次还有2等、3等、4等和5等。星等每差一等，亮度相差倍，即1等星的亮度是2等星的倍，2等星亮度是3等星的倍，依次类推。亲自算一算你就会发现，1等星的亮度恰好是6等星的100倍。 通过精确的测量，天文学家发现大多数星星的星等并不是整数，还有极少数的星等比1等还亮，这时候就用带小数点的数和负数来表示。比如著名的织女星为0等，牛郎星等，天狼星－等，大角星－等。金星最亮时可达－等，满月－等，太阳－等，等等。 整个天空中的星星，用肉眼能够看见的共有6000多颗。但是，当我们在某一时刻无论是在地球表面上的任意什么地方去观察星空时，都只能看见一半天空，即只能看见地平线以上大约3000颗星星，另外约3000颗都隐藏在地平线以下了。 像画地图一样，把星星在天空中的分布情况也画成图，就叫星图。星图是我们认星的必要工具。打开一份星图看一看，你会发现，有些星座里的亮星组成的图案是很美丽的，看到这些星座的形状，你就会联想到许多美妙神奇的故事，既增加了阅读星图的兴趣，也为认识星座及其主要亮星提供了方便。但是神话毕竟不是真实的，实际上，每一个星座中所包含的恒星并不是一个家庭的成员，它们彼此之间毫无关系。我们所看到的图案和形状只是它们在天球上的投影。所有的故事，人物、动物、仪器、用具都是不存在的。只有两个星座比较特殊。一个是大熊座的北斗七星，它们是同一个星团的遗迹；另一个是猎户座，其中大多数恒星是蓝色的，因为它们都是年轻的高温星，它们都位于银河系同一条旋臂上的同一个区域，从这个区域中不断诞生出新的恒星。猎户座就好比是一个巨大的新生恒星的育婴所。当然，猎户座中也混杂了不少与这批年轻星毫无关系的恒星。最突出的是其主星α——参宿四，它本应是这个星座的“家长”，但实际上它和猎户座中的这批年轻的恒星只不过是处于相同的视线方向上，参宿四离我们要比它们近得多。参宿四是一颗典型的老年恒星。 星图的种类很多，目前，天文学家使用的最详细的星图已经画到了23等星，这也是目前世界上最大望远镜所能看到的极限星等，全天的恒星数达5亿多颗。适合业余观察星空使用的有活动星图，四季星空图和全天星图等几种。 活动星图是一种使用起来十分简单方便的星图。它由底盘和上盘两个圆盘组成。底盘可绕中心旋转，上面画有较亮的恒星与星座，盘周有坐标，并注明月份和日期。上盘有地平圈和东西南北四个方位的切口，盘周还注有时刻。使用时，旋转底盘，使底盘上的当日日期与上盘的观测时刻对准，这时上盘地平圈切口内显露出来的部分就与当时可以看见的星空相同。把活动星图举到头顶上，使星图的南北方向与地面上的南北方向一致，就可以对照星图认识星空了。 四季星空图是将春夏秋冬四个季节的星空分别绘制在四张图上。这是按照从天顶将天体垂直投影到地面上来绘制的，因此四张星图都是圆形的。圆的边沿上标明了对应的地理纬度，以及东西南北四个方向。圆的中心是头顶上空，即天顶。四季星空图中的恒星一般只绘到3等或4等，个别开本大一些的图可能绘到5等。因为暗星没有画出来，亮星更显突出，初学者使用起来也更方便。 全天星图则是将整个星空全部分区分片详细绘制出来的星图。这类星图对于那些已经比较熟悉星空，并且打算进一步观测双星、变星、星云、星团、星系，或者是准备寻找新彗星的那些天文爱好者是非常必要的。这种星图市面一般都找不到，有兴趣的读者到北京天文馆可以买到，那里常年为广大天文爱好者提供各类星图。 （好像挺长的啊，但愿能帮到你）
通常期刊发表查重率要求各大期刊都会有一定的差异，但相对的，查重率越高被发表的概率则越低，这是一个所有期刊的共同特点，对于投稿期刊的论文其知网查重率自然是越低越好，而国内的期刊往往可分为两类期刊，一类是普通期刊，一类是核心期刊。普通期刊发表查重率要求相对于核心期刊则较为宽松，通常投稿普通期刊的论文经知网论文查重系统所检测后的查重率（查重报告中的去除引用复制比）低于30%即可通过期刊论文查重环节，若是论文质量与研究领域符合期刊要求，那么有很大概率成功刊登，而若是重复率超过30%则将被普通期刊退回。核心期刊发表查重率要求通常是查重率不得超过10%，而核心期刊也有着一些更高标准的期刊，它们的期刊发表查重率要求往往是不得超过5%，对于该类核心期刊投稿，几乎都需要完全自己原创的论文才能通过论文查重这一环节，而正是应为这样的高要求，其期刊内的文章往往都是非常优秀的原创论文。
每个期刊都有自己的查重标准体系。在两个不同的期刊上发表论文所要求的查重率是不同的。在大多数情况下，普通期刊上发表的论文的查重率标准相对简单，查重率不能超过30％，核心期刊上的查重率不能低于10％。 我们更加关注期刊论文的查重率和论文查重的难度。如果我们能理解这些问题，我们也可以大大提高通过查重的概率。那么，期刊论文的查重率要求是多少？paperfree小编给大家讲解。 每个期刊都有自己的审计标准体系。在两个不同的期刊上发表论文所要求的查重率是不同的。在大多数情况下，普通期刊上发表的论文的复检率审计标准相对简单，复检率不能超过30％。核心期刊的查重率不到10％，部分中文期刊的查重率相对宽松，查重率不能超过15％。 在论文中，如果查重率相对较高，则可以通过图表转换降低查重率，因为论文上的图片一般无法识别。我们可以使用截图来降低查重率，但这将减少论文的字数，我们也应该非常注意字数。
我来说说我自己吧，我发布的是普刊，投稿的期刊要求查重率要低于25%，所以我在撰写内容的时候就很注意了，内容都是纯原创，有涉及到参考的内容，我都是有细细琢磨后再组织提交的，投稿的期刊万方、知网、维普都是可以用的⌄第一次查重就在20%左右，不放心再修改了一次后就提交后，后面也很顺利的就过了。
1.首先，让我们谈谈主流学术期刊。目前，国内知名学术期刊主要包括《知网》、《维普》等。如果国内学者的期刊和杂志在《知网》上发表，国内一般期刊的重复率标准不得超过30％，则可视为基本通行证。然后，让我们谈谈国际知名期刊网站，主要包括nature、SCI等。当学生检查期刊论文的重复率时，如果相似率低于10％，这类相似性文章的成功提交就不会有问题；论文查重率在10%-50%之间也是正常，大部分学生论文查重率都在这个区间。此时，有必要进行适当的修改，因此很有可能被拒绝。在这里，学生应该了解期刊提交的重复率。 2.每个杂志都有不同的要求。期刊论文查重率一般不超过30％，有的要求不超过15％，只要文献符合规定。此外，在论文查重时，必须选择与杂志相同的查重软件，以确保复检结果一致。 3.杂志社之所以能吸引读者，首先靠的是品牌词，其实，最重要的是靠谱的杂志社的内容。杂志需要高质量的文章，投稿人需要借助杂志来提高自己的价值。以前没有论文查重软件的时候，查重依赖于手动。有了软件，它节省了大量的人力和物力资源。然而，手动审核仍然是不可或缺的。论文查重软件只能作为第一次筛选。如果重复率过高，可以直接通过，其余的可以手动审查。有一次，一位朋友问我，在审查过程中，他发现文献结构和想法与他发表的相同，但文本表达不同，重复检查软件找不到。我是否可以给它。这就是为什么软件不能取代人。 4.期刊论文查重能否删除作者？明确作者？明确的答案是，作者必须能够及时识别并生成一份报告，以删除我已经发表的报告。如果作者不及时，系统通常无法识别，因此我没有删除我已发表的报告。因此，重复率将非常高，高达80％以上。然而，在今天的测试中，我发现它偶尔会被识别出来，系统仍然不稳定。因此，建议如果已发表文献且不及时作者，除非单位允许您这样做，否则不要使用职称评估。以上就是paperfree小编对期刊投稿查重率多少才合格？的问题解答，希望能够对大家有所帮助。
论文不仅包括学位论文，期刊标题论文也属于其中，对于高等教育大学生需要注意的学位论文，但对于期刊论文是有条件的，对于专业单位需要撰写期刊论文，期刊论文评估是通过提交，论文查重率也需要达到评估标准，期刊论文查重率不能超过多少？paperfree小编给大家讲解。 众所周知，提交期刊论文的评估也是由出版商决定的，因此期刊查重率标准也需要按照出版物的要求进行。期刊用户在查重论文时，有必要按照提交期刊的要求撰写论文，但社会上的期刊论文查重率是有范围的，期刊论文主要分为核心期刊和普通期刊。 期刊论文查重率不得超过30％。普通期刊论文以论文查重率低于30％为最低考核标准，核心期刊论文一般要求论文查重率低于10％。核心期刊论文是期刊论文中最严格的考核标准。很多用户写期刊论文是为了提升职称。职称对以后的职业生涯有很大的帮助，所以期刊用户有必要了解期刊查重的要点。
期刊使用查重软件查重论文，大多数用户希望了解查重率的要求。一般来说，如果用户在普通期刊上发表论文，对查重率的要求将在30％以内。例如，核心期刊上发表的论文查重率一般应在15％以内。
期刊上发表的论文的质量必须是一个主要指标。论文上的查重率太高，证明论文上很可能有抄袭，会受到严重打击。那么发表的论文查重率为多少合格？
提交的paperbye论文查重率需要满足要求，才能通过审核，后续才能顺利发表。一般来说，我们的论文提交期刊后，期刊使用查重软件查重论文，用户希望了解查重率的要求。一般来说，如果用户在普通期刊上发表论文，查重率的要求会在30％以内。比如核心期刊上发表的论文查重率一般要保证在15％以内。
发表论文的查重率是是低于百分之二十，在这个之内就是合格的，但是还是要看具体的要求。
我来说说我自己吧，我发布的是普刊，投稿的期刊要求查重率要低于25%，所以我在撰写内容的时候就很注意了，内容都是纯原创，有涉及到参考的内容，我都是有细细琢磨后再组织提交的，投稿的期刊万方、知网、维普都是可以用的⌄第一次查重就在20%左右，不放心再修改了一次后就提交后，后面也很顺利的就过了。
1、变身“表格、图片”法表格、图片基本上是查重不了的，你可以将文字转变为表格，一目了然，也绝对不会检查出是重复剽窃的。或者当你需要大片引用时，将文字截图作为图片插入，再添加一大堆无用的文字，设置图片的上下文格式，让图片完全覆盖文字，字数照常有，但查重查不出来，之后打印出来也绝对毫无PS的痕迹。2、画蛇添足法这种主要是为了凑字数。字数不够，往往是写论文过程中最大的痛苦。我已经尽力了，可是字数还是不足啊！其实，论文中不乏一些英文的缩写或者一些专业名词。你可以故意在一些缩写的英文或者专业名词边上，加上中文注释，一些助词、感叹词、能用则用。最后只要凑足字数，还不重复，就是胜利了。像CPA后面可以跟上“注册会计师”的注解。3、标点断句法特别注意标点符号的灵活运用，将中文或者英文的的复合句，用标点断成两个或多个单句。这样句子的总体意思没有变，但查重率也降下去了。像一句长句“会计信息系统是利用信息技术对会计信息进行采集、存储和处理，完成会计核算任务，并能提供为进行会计管理、分析、决策用的辅助信息的系统。”可以转换成“会计信息系统是一种能提供为进行会计管理、分析、决策用的辅助信息的系统”、“它能对会计信息进行采集、存储和处理”、“它也可以完成会计核算任务”这几个单句。4、短句拼凑法一般而言，查重系统检测到13-20个左右相同的字，就认为是雷同，所以连续相同的，尽量不要超过要求的字数上限。这时候，各种短句拼凑的方法就显得格外的喜人了。多找几篇相同主题的文章，各找出用一些短句进行拼凑，很快一段话也就出来了。像“内部审计监管体系不到位，会削弱会计内部控制的成效”以及“内部审计机构缺乏独立性和权威性”分别来自两篇文章。可以改成“内部审计监管体系不到位，缺乏独立性和权威性，会削弱会计内部控制的成效”。5、回归书本法很多人以为查重系统能查到所有可以公开查看的文章，实则不然。查重系统也有自己的一个数据库，里面多半是已发表的毕业论文，期刊文章等等，也不乏一些网络上的文章。但是！很多书籍是没有包含在检测数据库中的。很多师兄师姐用实践表明，这个方法还是有效果的。从一些书籍中摘抄了大段文字，最后也没被查出来。只要掌握了以上几种方法，就不用担心毕业论文重复率过高的问题了。（以上五种方法学术堂亲测有效）
我在上面发表过文章，感觉不太正规，不给开发票，尽量不要投。
可以，《中国科技人才》如果上知网万方维普上的正刊版本，那肯定可以，如果不是这个版本，而是只上中国期刊网的版本，那就让给你推荐这个刊物的中介哪里凉快哪儿呆着去。正刊版本对文章质量要求很高，绝对不是什么质量一般的普刊。但注意目前有盗版商盗用了这个刊物的刊名刊号来人！！也就是只上中国期刊网（期刊网）（中刊网）的《中国科技人才》是一本实打实的盗版刊物！！！这个期刊在万方上有官方电话，可以核实。这个刊物直到今年才上传知网万方维普《中国科技人才》正刊审核需要一个月，如果一两天给你审核出来的，那肯定是期刊网那个版本，哪个版本是盗版的，千万别发！！一般来说本科生抵创新创业学分，普刊就够，但必须要保证刊物的正规性。而确保刊物的正规性，一方面要确保刊物刊名刊号在新闻总署上可以查到，另一方面还要保证期刊要在 知网 万方 维普 三大官方数据库之一可查，且你发表的文章必须要和期刊一块收录到这些数据库上去！这里千万注意，中国期刊网（期刊网）（中刊网）对业内人士来说，任何一个杂志社编辑或中介机构，都知道他收录了大量的盗版期刊，比如这里你问的《中国科技人才》 （中国期刊网版） 《基础教育课程（中国期刊网版）《教育学文摘 》（中国期刊网版）《教育学文摘 》（知网会议刊）《教育学》（知网会议刊）《教学与研究》 （中国期刊网版）《中国教师 》（中国期刊网版）《中小学教育 》（中国期刊网版）《中国教工》 （中国期刊网版）《当代教育家 》（中国期刊网版）《学习与科普》 （中国期刊网版）《教育学》（中国期刊网版）《基层建设》（中国期刊网版）《建筑细部》（中国期刊网版）《防护工程》（中国期刊网版）《中国科技信息》（中国期刊网版）等等。统统都是盗版正规刊物刊名刊号的假刊。这些刊物要么是内部发行的正规期刊或非学术期刊，比如军队系统的刊物《基层建设》。要么就是像《教育学文摘》这种不接受投稿的文摘类刊物。要么就是知网万方维普有正刊版本，但被不法分子偷偷做了个假刊版本放到中国期刊网等野鸡数据库上，比如《教学与研究》《防护工程》《中国科技信息》《中国科技人才》《系统医学》《世界复合医学》《健康管理》这些在知网或万方维普上都有正刊版本，但还是被不法分子做了个假刊版本上传中国期刊网。捷投学术·米老师：只上中国期刊网期刊=盗版出版物（套刊假刊），毋庸置疑，千万别发同时还要注意，这里还几个知网会议刊，注意这种所谓的知网会议刊，就是把你的文章刊登在什么数据库都不上的盗版期刊上，然后随便给你找个上知网的野鸡数据库上传，美其名曰上知网，其实上个寂寞。你发表的文章必须要和期刊一块收录到这些数据库上去！捷投学术·米老师：期刊论文以知网某会议论文单篇上传算上知网么？不算！不知道你注意到没有，我这里说的官方数据库只包括 知网 万方 维普，没有包含龙源和超星。如果你好奇，可以了解下龙源新媒体是个什么玩意儿。以及为啥我现在很是反感龙源新媒体收录的刊物。因为龙源只能“全部检索”不就等于龙源不认可这些刊物么？再说类似的《科学与生活》还有“理论与创新”不都是疑似盗版期刊么，我就呵呵了。要注意，知网万方维普都是有国家背景的，虽然偶尔也会胡来，但还是比较听话的，比如这次大整顿，万方维普都在要求期刊整改。而龙源超星有啥动作？还是有的——开设了龙源新媒体库，把很多只上这个数据库的全部归类到这里面去了……然后这里面的大量刊物还是可以一版起发……无语。当然不排除里面确实有一些是正规的，但他们这么做，无语捷投学术·米老师：只上龙源的学术期刊到底发不发？我劝你慎重且三思另外需要注意的是，期刊最好是纸质期刊，别发报纸刊号办的刊物，慎发连续电子期刊和国际普刊。我这三篇文章把这些问题讲的很清楚了。电子期刊和国际普刊必须确保单位或学校认可才能发表。而且一般来说，靠谱的机构碰到作者不会主动推荐这三种刊物的。特别是中文的国际普刊，目前已经被很多中介玩臭了，未来势必会被很多学校拉黑。捷投学术·米老师：发论文不要发报纸刊物，因为报纸刊物不是期刊，更谈不上正规期刊9 赞同 · 5 评论文章9 赞同 · 5 评论文章捷投学术·米老师：【捷投学术】为啥不建议你发连续电子期刊？说说电子期刊的风险5 赞同 · 0 评论文章5 赞同 · 0 评论文章捷投学术·米老师：去国际普刊发表文章前，你必须要注意的事项！！（必看）3 赞同 · 0 评论文章3 赞同 · 0 评论文章一般来说，靠谱的地方都会着重去避开这些坑，盗版刊物是便宜，问题刊物是便宜，但如果影响到作者使用，那再便宜这个钱都不能去挣。
方法一：引用，多收集一些与专业有关的文献资料，几篇文献综合起来用，这样既可以作为论文的写作素材，又能避免借鉴导致的高重复率;
方法二：翻译，收集一些外语文献资料，挑选出其中对自己论文有用的部分，英语水平高的话可以用自己的语言翻译成中文，自己的语言习惯翻译出来的文字使得与他人翻译出来的文字是有差异的，所以也是可以有效地避免为抄袭;
方法三：删减，如果抄袭的文字数量比较多，就要将部分文字删除掉，着重删减掉对论文内容无关紧要的部分;
方法四：增加，读一遍抄袭的句子，对语句逻辑不通顺的地方适当加入自己想要表达的语句，使内容联系起来，同时也打乱了所抄袭句子的语序，能够避免抄袭率过高;
方法四：替换，将抄袭的句子仔细审阅，找出一些不是专业术语的词语，用同义词进行替换，句子原意基本不变，但是抄袭率也能够有效降低;
方法五：调换，对于抄袭的句子，尽量不要保持原句不动，可以适当将相关语句调换，主动句调换为被动句，反问句式调换成被动句，也是可以很好的使抄袭率降低。
以上就是小编给大家总结出的五个避免抄袭率过高的方法，总之就是尽量原创，对于抄袭的部分也是提高原创度，用这些方法来仔细认真地降低重复抄袭率。