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毕业论文指导老师职称，写实际职称。
1、封面
（1）论文题目
应准确反映论文的核心内容，言简意赅，字数不能超过30个汉字，必要时可加副标题。毕业论文（设计）题目需翻译成外文，写在汉字题目之下。论文题目在封面的中间居中排列。
（2）学生姓名、班级与学号
学生姓名必须与本人有效身份证件一致，班级为自然班，用阿拉伯数字书写，学号用阿拉伯数字书写。
（3）学院与专业
学院与专业要写全称。
（4）指导教师
指导教师姓名后需附职称。
校外指导教师注明姓名、职称、单位
2、目录
目录由论文的章、节、参考文献、附录等序号、名称和页码组成，内容列出“章”、“节”二级标题即可，目录应单列页码，与正文页码分开。
3、论文摘要
摘要是论文的内容不加注释和评述的简短陈述，应以最简洁的语言介绍论文工作目的、研究方法、创新点和研究成果，以300—500字为宜。摘要需用中外两种文字书写，外文摘要是中文摘要的翻译，写在中文摘要的下面。
4、论文正文
一般包括绪论（或前言）、论文主体、结论、参考文献、附录（必要时）等组成。绪论阐述选题的理论、实际意义及研究背景、研究现状、研究思路及研究方法、论文的整体结构安排等，本部分内容（字数或页数）原则上不能超过论文全部内容的四分之一；
论文主体是论文的核心部分，要求论点论据条理分明、逻辑严谨、语言精练，本部分（字数或页数）内容原则上应该不少于论文全部内容的二分一；
结论是对论文的归纳与总结，语言应简洁、准确、完整，建议在3-5条左右为宜；凡论文引用、参考、借用他人成果，均须在参考文献中详细列出，参考文献数量不少于30篇，并且包含至少6-10篇的英文文献；附录是论文主体的补充说明，包括必要的图表、工程设计图纸、辅助性工具等。
5、其它说明
（1）毕业论文（设计）撰写必须遵照国家标准或本学科通用标准。
（2）如果毕业论文（设计）中使用了大量的专业性符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应编写成注释说明汇集表予以列出。论文中涉及的物理量单位要求统一采用国际标准单位。
（3）论文中所有的图、表要求分别标注图题和标题，并翻译成对应的英文。
（4）要求中英文摘要单独各占一页。
（4）工学部材料类专业论文字数要求至少在万之间，且正文页数不少于30页，要求双面打印。
论文指导老师选择不要专注于老师的头衔来选择导师。
在大概率的情况下，越有声望的老师，他就越可能没有时间来指导你，例如，当你选择院长的话时，但他可能太忙了，根本无法给本科生提供指导论文。当然，要做的是让其他老师或他的博士生带头。
最后，论文就要成型了，再看一遍。只要签上你的名字。（研究生毕业后，可以由教师扔给博士生）。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
这恐怕要去问你们老师啊，讲师、教授、副教授类似的
从教书育人的角度讲，必须管好自己的事，但是你说的事事啥事？如果事关于论文的事不管，事该问责，但是到不了犯法的程度。你可以向学校相关部门报告你的论文导师不负责的问题
研究生和导师之间的关系一般来说有以下几种： 第一种，研究生以一种“助教”或“助研”的身份深度介入导师的教学、科研等日常事务，比如帮助导师判卷子，录成绩，报销项目经费，参与导师科研项目的调研和撰写等。有的导师会有自己的工作室或企业，研究生有时候也会以“雇员”的身份参与其中。还有的导师可能会要求更多，比如要求学生充当“生活保姆”等角色……这是一种交集很多的关系模式。第二种，跟第一种截然相反，属于另外一个极端。研究生跟导师之间基本“零交集”，导师基于能力和精力有所不逮，比如有的导师兼任很多行政职务和学术职务，同时带着博士生、研究生、本科生，平时身陷很多行政和学术琐事，不可能面面俱到顾及到每一个学生。有的导师正身陷人生的上下夹击阶段：上有老下有小，被家庭琐事消磨了几乎整个身心。有的导师是学术能力有所欠缺，对研究生的学术指导显得“心有余而力不足 ” 。还有的导师是乐得清闲自在，只满足于心安理得当一个名义上的导师，其他一切就随风而去……第三种，位于第一种和第二种的中间状态。导师跟研究生平时的交集很少，导师对研究生的指导，主要表现在新学期伊始导师给研究生提出的，读书科研方面的阶段性建议和要求，但这种要求很多时候不会是硬性的，会尊重研究生自己的研究兴趣和研究选择。在研究生毕业论文，导师也会尽职尽责从论文选题，到章节，再到成稿方面帮助学生把关。但导师和研究生之间的关系一般也就仅限于此，很有限，更多体现的是“工作”范围内的交集，私人情谊的成分要少很多。 仅以人文社科领域而言， 我经验范围内的观察，第三种模式是常态，第二种模式会有，是极少数。但第二种即便平时再怎么不管不顾，研究生毕业论文环节的指导是底线，导师的角色不能缺位。问题中所提到的，研究生期间老师什么都不管，是不是属于第二种？这种不管不顾是否也体现在毕业论文指导环节的角色缺位上？如果仅仅是平时的不管不顾，其实也不是什么大问题。人文社科领域里，硕士，博士阶段，学生自主学习和自主 探索 是常态。另外，研一研二会有很多课程，上课的导师们都会传授一些研究领域，研究方法和研究思路。学生可以从课程中寻找自己的学术兴趣点，然后去进行相关文献的调研，尝试撰写一些小论文。 毕业论文环节，如果导师角色缺位，研究生可以寻找其他导师帮忙。一般现在研究生院所在研究生毕业论文环节，都会安排重重“关卡 ” 来帮助学生不停打磨论文，比如预开题，正式开题报告会，论文预答辩会，论文正式答辩等，这些会议上，各位导师都会帮你出谋划策，提供专业学术建议和对策。 你好，我是unibeing。很高兴回答你的问题。 每个学生都希望自己在读研阶段能够遇到一个尽职尽责，能够给与自己很多帮助的导师。但是，实际情况却是很多学生抱怨导师要么一味的盘剥，要么对自己不管不顾。首先我们要弄清楚造成这种现象的原因，再看看如何应对解决。 第一，部分导师非常忙，带的学生又多，无暇都顾及到。遇到这种情况，你要学会自己主动和导师沟通，他是不会自己主动来找你的。多向导师反映自己的困惑和问题，请求他的帮助和指导。向导师提出这样的要求是天经地义的，他有义务解答，你不要害怕。当然你要注意态度和方式方法。 第二，出于某些原因，有些导师接受的研究生并非是自己擅长的研究领域，换句话说，你不是他想要的学生，他也无力指导你的研究。遇到这种情况，最好的办法就是要求换导师。这样做一定要尽早，晚了一般不会有人接收你的。 希望能够帮到你。 前互联网、整车厂行业 职场大叔，有较丰富的研发和销售管理经验 现高校教师，欢迎交流 希望我的职场经验能够对您有所帮助 刚刚步入研究生的生活，多少有些迷茫是可以理解的，但是研究生的时间是很宝贵的，应该尽快的找到自己问题的根源，调整好状态。我觉得你的原因可能有两方面，一方面是自己的导师不是很负责人，招生的时候说的很好听，但是招进来了管理上就不太上心。但是你也要看到好的一方面，给对你自由时间会比较多，至少不会给你安排那么多事情。你首先由一个前提，就是要保证毕业，而且大部分学校保证毕业有两方面的内容，一种是期刊论文的要求，一种是大论文的要求。 我建议你先从期刊论文着手 如果有师兄或者师姐的话，可以跟他们多了解，听听他们的建议，或者干脆跟他们一起做实验，看看能不能找到创新点，发表一篇小论文。 然后跟导师也要做好积极沟通，先清楚他能够让你毕业的底线在哪里，是不是你满足基本的毕业要求就可以毕业了？你的大论文是做什么方向，这个越早确定，对于你来说，你的时间成本也越低。所以我个人建议你自己也可以先确定一两个比较好的方向，这样你跟导师交流的时候，可能效率会更高一些。 但是，你可能会说，我又不了解有哪些方向，文献也看不懂？ 而文献看不懂和论文没思路，其实是两个会相互影响的东西，我个人建议你如果自己确定了研究方向的话，可以在自己研究的领域找到一两篇硕士论文，如果自己实验室有刚毕业的师兄或者师姐是做这个方向更好，在知网上下载下来，看看他们的第一章绪论，其实这个一般就是该领域的文献综述，然后可以顺着脉络找出重要的参考文献，仔细阅读，这样做的好处就是你看文献的同事，逻辑会比较清楚，你知道这个课题是如何起源的，又是如何展开的，在哪些支线取得了不错的研究成果，主线现在研究到了什么程度等等，其实这个过程也是你真正熟悉、深入这个领域的过程，慢慢你自己论文的思路也会出来。 其实相对于你论文思路这个，我觉得不用太着急，怀才就像怀孕，多看文献思路总会有的，我觉得你文献看不懂这个问题要更重视一些，这个也可以跟师兄师姐交流一下，是不是自己在哪个基础知识方面有欠缺，缺什么就查什么就学什么，其实这个过程本身，就是一个成长和学习的过程，而且效率也会比较高。 加油~祝好 自己学，多好啊，研一上，上课，看论文，争取早点想出点子写论文，然后研一下争取把小论文给发了，研二开始努力找几个性价比高的实习干着(或者参加比赛，搞活动啊，自己学些招聘要用到的)，研三找工作，写毕业论文，ok研究生结束你好同学，非常高兴回答这个问题，分享下我的经历：背景：因为是经管类，所以不需要在保研的时候就找好老师，本学院往年是开学一学期之后选导师，到我们这届突然开学就选，所以在不了解的情况下选了一个不管我的老师。优点： 第一年，课业对本转专业狗来说非常难，压力极大，但是因为老师不管，所以每天忙着上课考试就行，老师没有让我做任何科研的事情（我有主动问建议等等，回复是没有建议）缺点： 1.研究生白念了，任何科研的东西都没学到，除非自学。 2.各种表格签字都非常麻烦（需要协调教务处老师，班长，导师） 3.邮件经常不回复或者回复慢或者选择性回复（只回复无关紧要的事情） 4.毕业全靠自己（求毕业） 5.由于相关的事情压力非常大，心情非常差缺点可以用几句话概括，但是其中的痛苦也真是三言两语说不清楚的，我不是天才，而且还是转专业的学生，很多东西都是需要老师指导的，现在听到“毕业”“导师”“论文”等字眼都会郁闷一下。本来我是一个在本科学校的专业第一，曾经的老师也劝我读博，所以也想着可能也会读博，可以说，我读硕士的学校毁掉了我对学术的信心，只求顺利毕业吧。。。还想说的是，老师这个词，现在真的太多人配不上了。你可能每天付出全部努力去学一门课，最后考试的时候题目可能都是老师完全不根据上课内容网上粘的，最后可能就是一个研究生随便给给分；你以为老师上课讲的都是对的有意义的，殊不知已经好多年没更新过PPT了；你以为导师一定能够进行一些指导，殊不知毕业全靠自己。每次想想自己的情况，都觉得自己已经算幸运了，至少没遇到那种变态教授，因为连人都没见过。最后希望研究生们一定谨慎选择老师，不要相信学长学姐的“我们*院老师都好”的话（我就是信了所以就选了一个方向感兴趣的老师，也没打听人品）学会独立思考，自主学习。研究生期间你可以做些什么？ 有些导师招收的学生多，或者特别忙，或者不负责任，都会导致学生散养，无所事事，毕业的时候才慌了神。但也有许多学生毕业毫无压力，各方面能力得到了很大的提升。那么他们是如何做的呢？ 原来他们在很早就做出了职业规划，也就是每个阶段要做什么，失败了又如何做？比如，大学毕业考研究生，在研究生阶段做什么，毕业后做什么……这些都是计划好了的，不管导师是否管他们，他们都会沿着自己制定的计划向前。 所以，我建议你提前做好职业规划，多向师兄师姐讨教就业方向或者继续深造前景。只要按照自己的规划努力前行，就不会出现迷茫，也不会浪费时间了。向学姐学长请教！ 我5年前在沪上985名校攻博。导师不怎么管，起初还以为哪里得罪了导师，其实是自己想多了。每每拿出成果，主动跟导师讨论，他都会仔细琢磨，认真理解，指出错误和改进方向。引导我发展，最终顺利毕业，老师还帮忙推荐工作。 不管最好了，自己出去找个公司实习吧，学点有用的东西，到时候也好找工作。。。。美滋滋
本科大四毕业生，写了开题报告发过去，指导老师不改不回消息。开题报告后粗改了一点，他随便看了一眼说行。但我仔细又改了一遍发现题目可能不准确，概念界定没有现成的如果自己界定可能有问题，框架太细，问卷调查可能无法完成。论文查了很多，但上述问题还是无法解决，自己学术方面的积累也比较弱，想跟导师讨论一下但对方就说让我随便。私下找别的导师，也没戏。目前只能求助关系比较好的学长学姐。
指导老师不管，你可以去找别的老师啊，毕竟也是教你的，一些问题也会帮你解答的
一、指导的内容 毕业论文要指导的方面很广，归纳起来，主要有下列七项内容。 (一)指导选题 选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定意义的，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地。 指导学员选题，要遵循这样两条基本原则：第一条是价值原则，即论文的选题要有价值。论文价值有理论价值和应用价值之分，选题时，要把应用价值摆在首位。学员写的毕业论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏，而是来源于现实，并为现实服务的。衡量一篇论文是否有价值以及价值之大小，应当首先看它能满足社会需要的程度如何。我们要鼓励学员从现实生活中选取有意义的题目，写出文章来最好能指导现实，为当前的现实服务。 第二条是可行原则。选题时要充分考虑主客观条件。客观条件主要是写作的时间、地点、环境；主观条件包括作者的才能、学识和所掌握的材料等。学员在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观条件，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。 (二)指导搜集材料 材料是文章的血肉，写文章不能没有材料。毕业论文如果缺少翔实的材料，就会像毛泽东同志曾经批评过的党八股那样，“空话连篇，言之无物”，“像个瘪三，瘦得难看”。 写作的材料从哪里来? 第一来自生活。人民群众丰富多采的生活实践是文章写作取之不尽、用之不竭的源泉。鲁迅曾对青年作家说过，“此后如要创作，第一须观察”，要去“读‘世间’这一部活书”。党校学员来自党政机关、企事业单位，大都具有较丰富的实践经验，指导教师要引导他们从自己的工作实践中，从自己的“生活仓库”中摄取写作材料。 第二来自书本，包括各种文献资料、报刊杂志等。宋朝朱熹诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”讲的是读书的好处。书籍是人生最好的老师，写作者如能经常向书本请教，文章的材料就像“源头活水”那样源源不断。指导教师平时博览群书，浏览各种报刊，发现有用的材料，就可以向学员推荐。 材料靠自己去搜集。指导教师可以指导学员先制定一个搜集材料的目录，如是调查材料，可按时、地、对象拟定目录；如是文献资料，可按书刊名称和发行年月安排目录。要着重搜集第一手材料，对第二手材料要查明出处、核对原著。 (三)指导立意 立意就是确立文章主题。主题在文章中处于核心地位，是文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量高低、价值大小，主题是其衡量的主要尺度。 指导学员立意，要遵循以下原则： 第一，符合现实需要，体现时代精神。文章是时代的产物、现实的反映，它的主题应体现出那个时代的特征及发展方向。因此，毕业论文应牢牢把握时代脉膊，回答时代提出的最尖锐、最迫切、最现实的问题，以推动社会向前发展。 第二，反映客观事物本质。文章是对客观事物的认识和反映，但并不是像镜子那样机械地反照现实，而应当反映客观事物的某种本质，揭示其内部的规律性。 第三，要有独到的见解。只有独到的见解，才能使人受到启发，令人感奋，于人有益。什么是“独到的见解”?就是古人所说的“见人所未见，发人所未发”，“人人心中皆有，人人笔下俱无”的思想、认识、意见、主张。要获得独到的见解，关键在于多思。其次，要有胆识，敢于标新立异。指导教师要指导学员站在时代的高度，深入事物的本质，多思深思，确立有现实意义；有独到见解、有理论深度的主题。 (四)指导谋篇布局 所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构。结构是文章的骨架。确定了主题，选定了材料，接着就要把文章的.框架搭起来。 安排结构的基本要求是：(一)要围绕主题安排结构；(二)要有明确、清楚的层次；(三)要完整、自然、严密。 指导教师应根据文章所要表现的内容，指导学员合理安排结构，做到有中心，有层次，首尾圆合，重点突出，严谨自然，富于变化。 (五)指导起草 起草初稿是写文章最重要的步骤，是按照设计“蓝图”进行“施工”的阶段，是以文字形式实现作者构思的过程。 (六)指导修改 修改是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反映，而客观事物是曲折、复杂的，不大可能一次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。 怎样指导学员修改毕业论文? 1．斟酌主题。 主题是文章的价值所在。主题要正确、鲜明、深刻、集中、新颖。主题如果有问题，就非改不可。 2．掂掇树料。 论文的材料不可太少，也无须太多。材料翔实，论据充分，论文才有说服力。材料太少，就会使文章显得内容空洞；材料太多，掩没观点，理论性不足，也是疵病。因此，学员初稿写成后，教师要指导学员，对材料重新估价，加以必要的增删。 3．调整结构。 要检查文章结构是否合理。所谓结构不合理，表现在头绪繁多而杂乱，层次不清晰，重点不突出或重点确定有误，内部次序颠倒，首尾缺乏照应，等等。要通过调整，使文章层次清楚，结构严谨，首尾圆合，挥然一体。 4．锤炼语言。 有些学员写的毕业论文，文字粗糙，语言拉杂，句式单调无变化，空话套话一大堆。对此，必须进行修改。鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”(《答北斗杂志社问》)我们应学习鲁迅的这种严谨态度。 (七)指导答辩 答辩是毕业论文的最后“验收”阶段，旨在了解学员对所选择课题研究的深广程度和真实程度，并引导学员对本课题作进一步的深入研究，对毕业论文作最后的修改和补充，使之更臻完善。 答辩前，指导教师应要求学员端正态度，做好准备，以迎接答辩。 二、指导的方法 毕业论文指导教师的指导方法是多种多样的，总的讲，要坚持启发式、谆谆诱导。具体地讲，可以有以下几种方法： 1．启发学生独立思考。指导教师只对毕业论文中的原则性问题进行指导，不能越组代庖，代替学生撰写或更改。要注意发挥学生的积极性、主动性和创造性。指导教师要保证毕业论文的思想性和科学性。学生要对论文的具体观点、论据、数据以及逻辑性负责。 2．指导教师要给学生方法论的指导，讲解撰写毕业论文的要领，富有启发性地引导学生去独立地撰写论文。 3．指导教师要以平等的民主探讨式的态度，启发学生发表自己的独立见解，不要照抄书本资料。在撰写论文过程中，培养学生写论文的具体方法和优良学风及文风。 4．指导和督促学生撰写毕业论文的具体进度计划，克服撰写过程中的困难，完成选定的课题。指导的形式，要少用“背靠背’’的通讯形式进行指导。因为面批面改，口问手写，更容易渗入学员心田，使他们不但知其然，而且知其所以然。指导前，教师应对学员论文(初稿)仔细阅读，打上记号 ；指导时，应着重指出为什么应当这样写、不应当那样写。至于具体修改，则应放手让学员自己改
首先现在是要对你的研究方向做一个指导。因为你最终写哪一方面的论文还是非常重要的 ，然后在你论文写作过程中间，可能会遇到非常多的问题，老师可以帮助你解决你的问题，最终还可以帮你修改你的用词。所以挑选一个合适你的老师很重要 。
毕业论文是高等院校本科教育人才培养计划中重要的组成部分,是本科教学过程中最后一个,也是重要的实践教学环节,对培养与训练学生综合运用基础理论、基础知识和基本技能去解决实际问题的能力,实现培养目标,使学生毕业后能更好、更快地适应工作岗位起着重要的作用。因此,许多高校非常重视这项工作,进行了一些探索与研究[1,2,3,4]。在这一特殊的教学工作实践中,经不断思考、实践,改革了指导本科毕业论文的教学方法。本文为近年来在这方面的一些做法与体会。毕业论文题目的拟定毕业论文是本科生取得学士学位的一个重要教学环节,使学生在指导教师的指导下独立完成一个实验的设计、操作、数据处理与结果分析过程,进一步掌握所学的基础理论、培养学生分析和解决问题的能力,锻炼学生独立工作能力。同时,根据本科生自身特点,在毕业论文选题时应考虑到如下几个方面。专业的培养目标淮海工学院海洋学院生物技术专业的培养目标是培养学生德、智、体、美、劳全面发展,使之具备生命科学的理论基础和系统的生物技术理论、基本知识与技能,能在科研机构及高等院校从事科学研究或教学工作,能在医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林、海洋生物工程等行业的企事业单位和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的专门人才。在学生毕业论文选题时,首先要考虑与这一专业培养目标相吻合。学校的现有条件明确了专业的培养目标,选题时还要结合学校的现有条件,根据学校实验室仪器设备条件充分利用学校的现有条件进行较高水平、较新内容的实验研究。指导教师的课题与经费情况在选题时最好结合指导教师的科研课题或项目进行,尤其是目前本科毕业论文的实验经费有限的情况下,如果指导教师没有科研课题很难保质保量的完成学生的毕业论文实验。学生的层次与能力指导教师在选题时还应考虑到学生的实际情况,拟定适合不同层次学生能力的难度(较难、适中、较易)课题项目,一方面要使具较好学习基础的学生可做出高质量的论文,另一方面还要照顾到底子较差的学生能够完成一个完整的实验,达到学士论文所要求的水平。毕业论文的实验设计与实施毕业论文实验是培养学生实践能力的关键,在学生进行实验的过程中指导教师应该投入足够的精力全程跟踪管理。通过双向选择,学生选择了自己喜欢的课题和老师,进入实验室开展实验研究。指导教师要精心指导、周密安排、教会学生做实验研究的基本思路和方法。在指导学生毕业论文过程中定期召开会议,由学生汇报实验进行情况,提出实验中遇到的问题,同学们共同讨论,最后教师做总结与答疑,及时指导和解决学生在实验研究中问题。同时,安排学生每周值班,让学生自主管理、人人有机会参与管理,锻炼学生的为人处世、管理事物和协调人际关系的能力。在学生的具体实验中指导教师应把握实验方案、实施实验和实验总结三个关键步骤。教师指导学生设计实验方案在教师的指导下,学生经过阅读大量的文献资料独立设计实验方案,这是锻炼学生创新能力的重要环节。一般是在老师的指导下学生写出实验方案的草稿、指导教师提出修改意见、学生再修改、指导教师审定。在不断的修改和思考中,让学生渐渐地明白自己的实验是做什么内容、为什么要做这些实验、以及怎样做自己的实验。学生自主管理独立完成实验、指导教师随时指导定期检查实验的实施过程是培养学生动手能力和综合训练最重要的阶段。在此阶段应该避免两种极端现象:一种是老师放手不管,什么都由学生自己决定,学生得不到正规的专业训练;另一种是教师松不开手,什么是都带着学生做,学生没有独立思考与实践的机会,不利于对学生能力的培养。因此,在培养学生能力时,要注意从小事做起,如洗器皿、配药等等。同时,注意培养学生严谨的科学态度,真实记录实验结果。阶段总结不断完善实验学生的实验每2-3周要进行一次阶段小结,及时发现问题,不断完善实验。那种推着做,无计划、无检查,“秋后算帐”的工作方式是不可取的,因为如果这样做一旦出现问题,没有任何可补救的机会与可能。
本科生的导师指的是高等学校中指导本科生学习、进修、或撰写学术论文的教师或科研人员。
本科生导师制最早起源于14世纪英国的牛津大学，它是一种给学生配备导师，并由导师对学生的学习、品行和生活等方面进行个别指导和人才培养的制度。
在中国高等教育中，导师制一般用于研究生和博士生的培养，而随着高校学分制的实施，生源扩招以及教育体制改革地推进，在本科教育阶段施行导师制逐渐赢得了人们的关注和重视。
扩展资料
本科生导师的主要工作职责：
1、引导学生确立正确专业思想，指导学生熟悉本专业人才培养方案及课程教学大纲，针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导。
2、言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。
3、关心学生的心理发展，指导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生明确学习目的和成才目标，端正专学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展。
4、引导学生参加科研训练，有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。
5、指导学生的毕业论文设计和写作。
参考资料来源：百度百科-导师
参考资料来源：华南理工大学-华南理工大学外国语学院本科生导师制实施办法
把自己知道的东西都告诉学生，用学生能接受的方式教学生
毕业论文岗位职责
在学习和工作中，大家都写过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我整理的毕业论文岗位职责，希望能够帮助到大家。
1、社会实践指导教师职责
指导教师应根据实践教学工作的具体要求和安排，指导学生制定详细的工作计划、确定选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题。指导学生制订反映实践成果的'写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。针对学生社会实践全过程表现写出具体、准确的评语，并给出初评成绩。
2、毕业论文（设计）指导教师职责
（1）把握选题原则，指导学生正确选题
选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。
指导教师一定要严格把住选题关，避免学生选择脱离本专业，单纯与所从事的工作相结合的选题；避免学生选择未运用本科专业知识内容的选题；避免学生选择不熟悉的选题。
（2）指导学生独立完成写作
指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读。检查学生独立完成写作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
（3）依照标准给出初评成绩
针对学生毕业论文（设计）全过程表现写出具体准确的评语，根据《毕业论文（设计）初评成绩评判标准》以百分制给出初评成绩，填写在论文手册中。
（4）指导学生进行答辩工作相关事宜的准备。
“教书育人”是研究生导师的重要使命。
导师对研究生培养的作用
研究生是指在高等院校或者科研机关里进行研究学习或者进修的人员。在规定的年限里，不仅要完成一定的学业，还要承担相应的科研任务。在研究生阶段，学生需要实现从自主学习的本科学习方式过渡到能够独立承担相应的科研工作的一个转折。研究生的教育核心是要培养学生的一种能力， 即培养学生运用学得的知识，理论联系实践，提高解决问题的能力。
研究生导师在学生的这一转折、过渡中发挥的作用不可忽视。本科生的学习相对于研究生而言，更多的是接受形的，对照教学大纲要求，进行学习内容，选择余地不大。本科生的课堂学习任务较重，对于整体提高自己的科研学习能力缺乏相应的空间。
研究生阶段，学生的课堂教学相应减少，更多的是学生自主的学习与科研，更多的联系实践，同时提高自己各方面的能力培养。往往在这个时候，学生会表现出不适应，需要导师进行相应的指导与教育。同时，导师也能通过自身的表率作用对研究生的为人处事产生影响。
科研学习的指导作用
1. 课程选择
研究生阶段的培养主要包括两个阶段：第一、基础课程的选择与学习。第二、毕业论文的撰写。为了更好的衔接这两个阶段，研究生前期选课就显得非常重要。选的课程既要考虑学生的实际情况和接受能力，又要考虑到毕业论文的课程设置。
要把课程学习与论文工作有机结合起来。而作为刚入校的研究生，是不具备这个能力的。这个时候，导师的作用就显现出来了，及早的确定研究生的研究方向，并选择与之相关的基础课程，收集与之相关的论文资料，及早的进行课题研究， 把平时的课程学习与毕业论文有机结合起来。
2.文献检索及写作能力的培养
文献检索是获取信息的重要途径，也是提高研究生科研学习、创新能力的重要前提之一。如何针对自己研究的方向及课题获取有用的信息资源是研究生必须具备的素质。导师在这方面可以提供很好的指导。
如，导师布置一个研究的课题，要求学生完成相应的信息搜集任务，布置一定的文献资料收集工作，使得学生的信息获取能力不断提高。通过这种搜集信息、文献检索的方式，让学生养成良好的分类、归纳以及积累的良好习惯。
写作是一个积累的过程。有了大量的文献资料后，必须不断的练笔，才能写出好的论文。不少学生看的资料非常的多，但是真正写出来的文章却不行，主要原因可能就是平时练笔的次数少了，驾驭文字的能力不够， 文章思路不够清晰。
如何提高学生练笔的次数，如何提高学生组织文字的思维，需要导师的督促和指导。导师可以布置相应的写作任务， 并对学生写出来的文章给予专业的指导。让学生在不断的写作，修改中获得进步。
3.创新能力的培养
研究生的培养方式是以知识传授为基础、能力提高为核心、素质培养为目的教育过程，这其中以创新能力的培养最为关键。而创新能力的培养，不仅需要对学生发现问题、解决问题的能力进行培养，还要培养学生的科学精神。
发现问题、解决问题能力的培养，关键需要导师培养他们能够发现研究过程中最核心的问题， 并能透过现象看本质，不被繁杂的外象所迷惑。而真正的科学精神，应该是敢于创新、不断追求真理的精神。
科学严谨的治学态度，不屈不挠的钻研精神在科研创新中都显得尤为重要。导师可以通过平时的学术训练和教导使得学生慢慢的培养。
4.思想品德的表率作用
在导师对研究生培养良好的“人格”、“做人”这一方面的影响程度调查中，认为导师对其影响程度“很大”和“较大”的研究生分别占和，二者合计为。可见，研究生导师对学生的影响面还是非常广的， 导师在研究生心目中的位置也是非常重要的。
导师严谨的治学态度、高尚的人格情操、务实的敬业精神都对研究生正确树立良好的世界观、人生观、价值观起着潜移默化的作用。
导师不仅担负着教书的职责，还担负着育人的职责，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念。把对研究生的政治信仰、理想信念、诚信意识、集体观念、学术道德等教育贯穿于科学科研、论文指导等具体的培养环节中，将“做人、做事、做学问”的全方问培养贯穿于指导研究生发展的全过程，提高研究生的综合素质。
身心健康的促进作用
1.心理教育解惑作用
区别于本科生，研究生由于年龄的特殊性，在贯穿平时的学习当中，往往还面临着经济压力、恋爱婚姻、择业就业等方面的困惑。如果得不到及时正确的引导，则很容易产生心里上的压抑和抑郁，不利于研究生的心理健康。
导师是学生的良师益友，可以通过平时给予学生的经济资助， 跟学生的沟通交流给予学生相应的指导和引导，使其深入的了解到自己的问题，并顺利的化解自己的问题，培养积极向上的心态。
2.生涯规划顾问作用
职业生涯规划是研究生阶段一个重要的任务之一。学习也是为了更好的择业就业， 如何根据自己的实际情况选择适合自己的职业生涯规划是研究生入校以后一直都需要思考的问题。
有时候学生对自己的认识不一定非常到位，而导师通过对学生的了解，学术造诣的挖掘，更清楚学生到底适不适合继续做科研。是继续科研读博？ 还是深入实践就业工作？ 往往导师的意见显得一针见血。通过导师对学生就业的指导， 以便于学生更好地做出适合自己的生涯规划。
一、毕业论文指导的任务和内容（一）指导教师的基本任务（1）启发并鼓励学生明确撰写毕业论文的重要意义,排除各种困难和心理障碍,立志写出高质量的毕业论文.（2）悉心指导学生完成毕业论文写作任务,做到立意新颖、内容充实、格式规范、文字通畅,并作好答辩准备.（3）指导学生应用新鲜活泼、生动有力的优良文风来写作,使学生写出的文章清新活泼,富有创造性.（二）指导教师对毕业论文的指导内容（1）审定论文题目 价值原则 可行性原则（2）指导学生制订撰写毕业论文的具体计划进度表，并监督学生的进度。（3）指导学生收集和阅读有关的参考材料（4）正确指导和引导学生如何立意及谋篇布局立意：符合现实需求 反映客观事物本质 要有独到的见解谋篇布局：要围绕主题安排结构 要有明确、清楚的层次 要完整、自然、严密（5）修改论文、审阅论文,评定论文成绩（6）指导论文答辩 二，毕业论文指导方法（1）毕业论文的指导由毕业论文领导小组负责组织，相关教师分工合作完成。（2）教研室应根据论文选题内容安排合适的指导教师（3）指导教师要以平等、民主，探讨式的态度对学生指导,重点应放在培养学生独立工作能力和创新能力上。（4）指导和督促学生撰写毕业论文的具体进度计划,克服撰写过程中的困难,完成选定的课题。（5）指导教师要对学生的毕业论文把好政治关，杜绝抄袭剽窃。 给大家推荐一款免费的论文写作助手叫茅茅虫论文写作助手，用起来十分方便简单，输入题目关键词可以自动生成目录，给出相关参考文献，左边参考文献，右边论文写作，大大提高了论文写作效率。
本科的毕业论文，一般导师给你一个课题，由于有时本科生能力有限，老师给的课题是研究生学长学姐课题的一部分或者是相关的。其次他还会大概告诉你需要做一些什么内容，然后具体的操作需要你自己查文献或者是去求助研究生学长学姐。
毕业论文指导教师担负着重要的任务。毕业论文的成功与否，与毕业论文指导教师关系重大。因此，毕业论文指导教师必须以积极、负责、认真的态度做好指导工作。指导教师的基本任务有三条：1.启发并鼓励学员明确毕业论文写作的意义，排除各种困难和心理障碍，立志写出高质量的毕业论文。2.悉心指导学员完成毕业论文写作任务，做到立意新颖，内容充实，格式规范，文字畅达，并做好答辩准备。3.树立新鲜活泼、生动有力的马克思列宁主义的优良文风。指导教师的具体指导工作有以下三个方面：第一，审定论文题目。选择合适的毕业论文题目，是学生写好毕业论文的关键性环节。因此，指导教师要在对学生调查研究的基础上，指导学生选题，反复审定学生确定的论文题目。第二，指导学生制定撰写毕业论文的具体进度、计划，并定期检查学生执行撰写毕业论文的具体进度计划的情况。第三，指导学生收集和阅读有关的参考材料，介绍必要的参考书目。要求学生围绕毕业论文的主题做读书卡片或者读书摘要。