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中国经济评论杂志，月刊，本刊重视学术导向，坚持科学性、学术性、先进性、创新性,刊载内容涉及的栏目：、焦点透视、商业观察、中经阅读、区域治理等。经新闻总署批准的正规刊物。中国经济评论杂志的办刊宗旨为“反映中国经济改革发展成就，关注宏观经济趋势，解读新商业模式，服务社会主义市场经济发展”，核心理念为“做专业、深度与独特价值的守望者”。主管单位：经济日报社周期：月刊主办单位：经济日报社创刊：2020年出版地区：北京国际刊号：2096-8345语言：中文国内刊号：10-1691/F投稿邮箱：，投稿备注联系方式并注明《中国经济评论》。期刊收录：知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏期刊荣誉：中国优秀期刊遴选数据库 中国期刊全文数据库（CJFD）主要栏目：开卷 本期聚焦 高端访谈 焦点透视 中经智库 商业观察 中经阅读 历史钩沉发表指南：<一>结论之后，应有致谢部分，对国家科学基金、资助者或支持者、提供指导和帮助者、给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者，表示感谢
正规，不收取版面费。中国经济评论期刊网版正规，不收取版面费。《中国经济评论》杂志是由经济日报社主办的省级期刊，是一本具有一定知名度的月刊。它的出版地区是北京。
卷首语打开本期杂志，读者也许会发现许多栏目是陌生的。是的，我们增设了新栏目，因为中国的经济生活太丰富，太复杂了。作为以忠实服务于改革为宗旨的《企业经济》，试图以此来贴近中国经济生活的脉搏。“搞好搞活国有企业”是今年本刊的重头戏。我们的态度是：国有企业是必然存在的，国有企业也是能够搞好搞活的，但用计划经济的方法又是不可能搞好搞活的。我们希望有更多的来稿，探索这方面的问题。本期发了两篇研究企业股权设置的文章，都有可读性。在对国有企业进行股份化、公司制的改造过程中，如何设置企业股权，事关国有资产权益，事关公有制经济地位，不能不予以关注。尹世洪《从中加两国对比看中国社会保障制度》是一篇有份量的文章。作者刚从加拿大留学回来，用比较研究的方法，探求了如何建立有中国特色的社会保障制度问题。文章的材料是很翔实的，整个论述论证的工作也是很严密的。
已经发到你邮箱了
问题一：杂志刊里面的卷首语怎么写呐？？？急需急需！！ 那要看是哪种类型的杂志了。如果是类似于读者和意林之类的杂志，其卷首语除了词句优美之外，一定要有很深的哲理性或者要让人读了有启迪性。而类似于校园青春类的杂志，其卷首语要写的优美动人，主要在句子之间的华丽方面着重 问题二：科技刊物卷首语怎么写 这是摇篮――哺育少年儿童茁壮成长的摇篮； 这是航船――鼓满风帆破浪远航的航船； 这是乐园――孩子们放飞理想与希望的乐园！ XX科技报刊将圆少年朋友的 理想梦、科研梦、成才梦！！ 问题三：期刊的卷首语怎么写 一般是编辑，而且是主编写的，谈谈自己最近的感想，或者介绍一下本期期刊的内容 问题四：写杂志的卷首语应该注意些什么 卷首语”，顾名思义，就是一本书籍或杂志中由编者放在正文前面的文章，主要用来阐述正文的主要内容和旨义，即导读。“卷首语”一般要求短小精悍，以小见大。一篇好的卷首语能够起到画龙点睛的效果，所以卷首语的作用非常关键。在写法上你要注意提炼文字，言简意赅，突出正文主题。 问题五：求杂志卷首语，卷首语的题目。 【去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。】 图片是我照的（虽然照的不好），但是如果使用请注明出处。 如果觉得好，望采纳~ 问题六：软件销售的突破口在哪里？ 20分 我觉得关键要请客户吃饭，那么多一样的软件，他们凭什么买你的？还不是靠关系。当然产品也别太烂了。 问题七：卷首语放在杂志的什么位置 就是封面的另外一面，这一页也称之为扉页，在目录前面的 问题八：杂志刊里面的卷首语怎么写呐？？？急需急需！！ 那要看是哪种类型的杂志了。如果是类似于读者和意林之类的杂志，其卷首语除了词句优美之外，一定要有很深的哲理性或者要让人读了有启迪性。而类似于校园青春类的杂志，其卷首语要写的优美动人，主要在句子之间的华丽方面着重 问题九：科技刊物卷首语怎么写 这是摇篮――哺育少年儿童茁壮成长的摇篮； 这是航船――鼓满风帆破浪远航的航船； 这是乐园――孩子们放飞理想与希望的乐园！ XX科技报刊将圆少年朋友的 理想梦、科研梦、成才梦！！ 问题十：写杂志的卷首语应该注意些什么 卷首语”，顾名思义，就是一本书籍或杂志中由编者放在正文前面的文章，主要用来阐述正文的主要内容和旨义，即导读。“卷首语”一般要求短小精悍，以小见大。一篇好的卷首语能够起到画龙点睛的效果，所以卷首语的作用非常关键。在写法上你要注意提炼文字，言简意赅，突出正文主题。
络首发和见刊看似都是论文公开发表的意思，但其实二者还是有很大区别的，网络首发其实就是网络发表，也就是说通过互联网我们可以在数据库中检索到自己的文章，见刊就是指文章刊登在期刊上并公开发行。所以我们可以说二者的载体不同。
在论文发表中，网络首发其实是就是论文被数据库检索收录，论文被检索收录和见刊其实是论文发表中的两个环节，也是论文成功发表的两个标准，就学术论文发表而言，论文仅见刊没有被检索，不能算真正意义上的发表，通常情况下，论文刊登在当期期刊后才会被数据库检索，也是就是说论文先见刊后网络发表。
有一种论文网络发表就等同于见刊，这就是sci论文发表，sci论文发表的网络首发在很多情况下就等同于见刊发表了，所以在很多领域中，sci论文只要可以检索到，就算是成功发表了，加上sci期刊基本没有纸质刊物，所以与国内论文发表还是有很大不同的。
所以对于网络首发和见刊，我们需要区分论文发表的具体类别，国内论文发表和国外论文的发表可能就有完全不同的发表标准，大多数论文发表建议大家确保文章见刊并且被检索，这样就十分稳妥了。
网络首发并不算实质意义上的见刊。
而见刊是文章被杂志社录用，并且出刊了。 这是不一样的，所以说 网络首发并不算实质意义上的见刊。 见刊是论文发表的基本要求，而且在如今职称评审中，论文发表要求不仅要见刊，还需要能在相应的数据库能检索到，这样才算是职称有效的材料，论文从发表到见刊也要经过相应的流程。
论文见刊就是文章被杂志社录用，并且出刊了，见刊也是论文发表的基本要求，而且在如今职称评审中，论文发表要求不仅要见刊，还需要能在相应的数据库能检索到，这样才算是职称有效的材料，论文从发表到见刊也要经过相应的流程。
刊名： 航空学报Acta Aeronautica Et Astronautica Sinica主办： 中国航空学会;北京航空航天大学周期： 月刊 合作：正刊论文网出版地：北京市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1000-6893CN： 11-1929/V邮发代号： 82-148历史沿革：现用刊名：航空学报创刊时间：1965该刊被以下数据库收录：CA 化学文摘(美)(2011)SA 科学文摘(英)(2011)CBST 科学技术文献速报(日)(2009)Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2011)EI 工程索引(美)(2011)中国科学引文数据库(CSCD—2008)核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)
审稿周期短的航空航天类期刊是《航空学报》，《飞行力学》，《航天器环境工程》。1、《航空学报》：作为中国领先的航空学术期刊，审稿周期一般为三个月左右。2、《飞行力学》：该期刊被誉为国际上飞行力学领域的重要期刊，审稿周期一般为三到六个月不等。3、《航天器环境工程》：该期刊创刊于1990年，是围绕航天器环境工程的学术交流平台之一，审稿周期一般为四个月左右。
国家一级期刊，顶级的，不好中。
毕业论文的开题报告范文随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。一、课题研究背景（一）国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。（二）课题研究的意义1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容（一）研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）2、网络教学资源的开发（邓文新）3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）（二）课题的研究目标本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。（三）预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。2、电脑软件开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。三、研究方法与技术路线（一）研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。研究步骤如下：2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型2002年9月-2003年1月，开发软件2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结（二）关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、网络教学的教学评价模型的构建；4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。四、课题研究价值（一）创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。（二）理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。（三）应用价值1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研究基础（一）已有相关成果1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。（二）研究条件华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。（三）参考文献1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年6、《教学设计原理》，.加涅、.布里格斯、.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北）9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年10、《认知过程的评估》，.戴斯、.纳格利尔里、.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年六、研究组织机构本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学）李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任）周君达教授（中央电化教育馆原副馆长）苏式冬教授（广东教育学院原副院长）许汉特级教师（广州市教研室）总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所）李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师）总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所）陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心）邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所）余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所）总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所）高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所）刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所）孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所）徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所）杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所）尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
1．论文内容及投稿方式《中国油料作物学报》报道的主要内容是油菜、花生、大豆、芝麻、向日葵及特种油料作物遗传育种、栽培生理、作物营养、品种资源、植物保护、生化测试、加工利用等有关论文、研究报告、研究简报和综述评论等，欢迎投稿。投稿方式：登陆本刊网站在线投稿2．文稿基本要求要求文稿数据可靠、论点明确、文字精炼、符合逻辑。文中只附最必要的图表，图题、表题和栏目说明需用中英两种文字表述。表格采用三线表格式，栏目要简洁明了，避免繁杂冗长。量的名称和单位一律采用国家计量标准。外文及计量单位均应分清文种、大小写和正斜体。3．摘要及关键词正文前应有300字以内的中文摘要和3～8个关键词，并有与中文摘要相对应的英文摘要及关键词。在中文关键词下加“中图分类号：”，采用《中国图书馆分类法》（第4版）分类，一般标识1个分类号，多个主题的文章可标识2或3个分类号。4．作者单位中国作者姓名的汉语拼音采用姓前名后，中间空格。姓氏的全部字母均大写，复姓连写；名字的首字母大写，双名中间加连字符，姓与名均不缩写。不同单位的作者，应在姓名右上角加注不同阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称（全称、省市名及邮政编码）前加相应的数字。第一作者应按以下顺序写出简介排在首页下：姓名（出生年?），性别（民族，汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。如，作者简介：乌兰娜（1968-），女，蒙古族，内蒙古达拉旗人，教授，博士，主要从事蒙古学研究。5．基金项目基金项目指文章产出的资助背景，如国家自然科学基金、国家科技攻关项目等，需在项目名称后的圆括号内注明其项目编号。6．参考文献参考文献择主要的列入，按文中出现的先后排序。引用文献时，应在文献著者或引用之处右上角方括号内标注阿拉伯数字序号，未公开发表的资料请勿列入。各类型文献的编排格式如下： a．专著、论文集、学位论文 [序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码．专著、论文集、学位论文的[文献类型标识]分别用M、C、D 表示。作者3名以内全写，3名以上写前3名，下同。如：[1]刘国钧，陈绍业，王凤煮，等．图书馆目录[M]．北京：高等教育出版社，1997．15?18．b．期刊文章[序号]主要责任者．文献题名[J]（J为期刊文献类型标识）．刊名，年，卷（期）：起止页码．如：[2]梁明山，曾宇，王幼平．海甘蓝基因启动子的分离和鉴定[J]．中国油料作物学报，1998，20（1）：1-5．c．论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码．如：[3]庄剑云．中国大豆锈病：病原、寄生及分布[A]．谈宇俊．大豆锈病研究进展[C]．武汉：湖北科学技术出版社，1994．23－26．d．国际、国家标准[序号]标准编号，标准名称[S]．e．专利[序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期．7．稿件处理请勿一稿两投，投稿3个月后未接到答复，即可自行处理。稿件需经两位专家评审通过后，方可决定发表。投稿时作者可提出要求回避的同行专家名单。对评审专家认为是学术水平高、创新性强的学术论文，将优先发表。编辑部将对稿件文字作适当删改，如不同意，请事先说明。所有来稿均免收审稿费，稿件一经决定刊登，将寄发稿件录用通知，并收取版面费；稿件发表后，除赠送当期本刊外，酌付稿酬（含光盘版、网络版及数据库稿酬）。8．网站及网上出版本刊建有独立网站，向读者免费提供过刊、当期全文（PDF格式）。同时还设有作者在线投稿、专家在线审稿、作者在线查询等功能。