教育家 杜威 人物简介 约翰·杜威(1859年10月20日-1952年6月1日)，美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，
8杜威认为, 在自然科学研究中, 经验方法是科学家探索自然的手段, 自然科学家从直接经验出发, 将从直接经验中获取的材料经过实验、推理、演算等程序后得到自然的客观规律, 并
2002年到2012年间,关于杜威职业教育思想的研究论文近90篇。其中,赵颖的《杜威职业教育思想研究》和徐嵘的《职业教育思想初探》两篇硕士论文对杜威职业教育思想
另外还有台湾师范大学学者单文经写的《价值澄清法与杜威价值理论》。这篇文章主要从价值澄清的角度研究杜威的价值评价问题,依据杜威对兴趣、欲求和需要的评价判断过程提炼出
本文主要从杜威基本的教学理论内涵出发，探讨其所具有的时代影响与启示，具有一定的现实意义。. 一、杜威教育思想的主要内容杜威是美国现代教育的代表，他
(1)学术论文:主要指专业或业余科研人员,在各种专业学术期刊上发表的或向科研部门提交的反映学术研究成果的论文。这类学术论文反映了各个学科领域最新最前沿的
1882年，杜威首次发表论文，这三篇论文被刊登在全国唯一哲学学术论文的杂志上，对他自己来说，是一个相当大的鼓舞。1884年，获约翰·霍普金斯大学哲学博士学位。18
随后，杜威连续发表两篇论文——《心理学立场》和《作为哲学方法的心理学》。在这两篇文章中，杜威开始对新黑格尔哲学进行改良，他将心理学作为哲学的方法。首先杜威确认心理学是以
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