通过重构教学知识体系,深度融入思政要素,提升课程“高阶性”;在教学全过程贯穿课程思政和OBE教学理念,拓展课程的广度和深度,体现“创新性”;构建“多维度、全过程、双主线”
课程思政优秀案例四：陈志成 假设检验的基本思想与概念-曲阜师范大学教务处. 陈志成, 统计与数据科学学院教师，山东新泰人，硕士生导师，理学博士。. 研究方
作为北京高校优秀本科育入团队,北京联合大学管理学院“创新创业教育中心育入团队”探索基于学生个性化发展的实践创新型人才培养模式,构建特色鲜明的创新创业教育体系,打造以“企业家
无缝结合，是思政课程达到育人效果的核心。 （3）应用先进的教学手段，创新教学方法。探索采用智慧树、学习通等智 慧课堂进行混合式、项目式、讨论式教
“双一流”背景下影视类课程思政建设的创新机制研究 论文发表 艺术评鉴 普通期刊 肖艳华 一种形式化的影像表达——以少数民族电影的涂层现象为考察 论文发表 电
先后荣获2020年度和2021年度“管理科学与工程学科中国高被引学者”荣誉称号,公开发表论文150余篇,其中SCI/SSCI论文100余篇,校级精品课程1门。在教学和培养研究
《Journal of Sociology and Ethnology》 英文普刊,知网检索收录,详见: 人文社科类国际英文普刊,知网或谷歌学术检索收录 展开阅读全文 查看全部 6 个回答 下
一、挖掘烹饪专业课程中的思政论文发表元素。 课程思政是以专业课程为依托,将思政元素通过课程情境、案例与项目活动等载体进行呈现,以此实现思政元素与课程论文发表内容的有效融合,
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