[1]杨晓楠.小学语文低段识字写字教学研究[D].内蒙古师范大学,2019. [2]景玉梦云.小学语文识字教学中传统文化传承研究[D].曲阜师范大学,2019. [3]李杨.小学语文识
一、“课件”渗透法-\-“乐”中识字在识字时,充分利用多媒体课件,图字并茂,视听结合,能激发学生情趣,吭迪学生思维。譬如,在教学不动物相关的字“狗、猫、鸡、猪
以xx大精神为动力,以dxp理论和“三个代表”重要思想为指针,全面贯彻党的教育方针,以教育科研为龙头,以课程改革为基本依托,以课堂教学为突破口,以管理评价改革
封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪论 1.1 研究的缘起 1.2 研究现状 1.2.1 关于识字教学法的研究 1.2.2 关于字族文教学法的理论探讨 1.2.3 中小学语文教学界
识字1 授课老师:刘老师 丶点火 Huǒ 火山 红火 火车开过来了 兴 xīng 六 lìu 高兴 兴趣 兴高采烈 六神无主 六一儿童节 小朋友们高兴地在游乐场玩 世界小朋友都喜欢六一儿童节 小不
.....评.....11一、识字教学方法简介.....11二、识字教学述评.....12征.....17二、汉字字形的认知与 识字是学生阅读和写作的基础,是掌握优秀文化的前提,语文素养形
芦墟中心小学杨昀老师初生牛犊不怕虎,勇敢地承担了一年级的识字教学研讨课,她自制课件,注重信息技术和学科教学的整合,注重了教师的角色转变和学生学习主动性发挥,收到了良好的效果,
6、成果展示:定期把教师读书的成果用物化的形式进行展览,如读书笔记、阅读积累卡、教学论文、随笔等,让教师的阅读成果得以呈现。 7、评价激励。每个月对教师教学论文集体投稿一次,
浅谈低年级学生的自主识字能力培养文档信息主题:关亍“幼儿戒小学教育”中“小学课件”癿参考范文。属性:F-0DPAGZ,doc格式,正文1538字。质优实惠,欢迎下载!适
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