按照学校对各部门工作成果汇编的统一安排部署,办公室对本年度新入选的中小学“专家型”教师、“明星”教师、“十佳”教师演讲稿、优质课教学设计与说课、获奖论文进行了全面的征集
说明:(1)、省教研室论文一等奖赋2分;二等奖赋1分;三等奖赋0.5分。:教育部课题小组论文按省级论文算。市教研室论文一等奖赋1分;二等奖0.5分;县区教研室论文一等奖赋0.5分。 (2
一般以个人名义发论文的科研论文都是比较少见的，即便你就职的单位不是特别知名的高校，有单位实验室、教研室挂名一般来说也会提高编辑对你论文的关注度。
在基层性、群众性教科研的基础之上,根据县教研室、教科室《优化学习过程,促进学生发展》课题研究方案,组织学校部分骨干教师成立课题组,申报县级课题,对学习过程五个环节
江苏省中小学第六期教研课题《县级教研室对教师专业化成长过程干预途径的研究》泗阳县教育局教研室主持人：李守华一、问题的提出1．课题提出的背景1955
参加市教研室论文评选,或推荐《慈溪教育科研》《宁波教育科研》等杂志发表。为了提高青年教师的论文写作水平,促进青年教师的专业成长,学校专门聘任每门学科的
2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比,科研室都将尽早通知每位教师,认真组织论文选送,加强对外推出的力度,争取论文发表和获奖率继
三、要切实增强县级教研室的研究能力 县市区教研室被赋予的管理、检查、指导、评价、视导等工 作职能，需要自身的科研能力作坚实支撑，特别是在中小学教师
一、县级党校在教学和科研工作中存在的问题 （一）对干部的成长规律、学员心理特征、培训需求研究不足 虽然县级党校高度重视对学员需求问题的研究，但相关
一、中小学教师教研论文的类型. 清晰地认识教研论文的类别，有助于教师确定论文的写作方向、准确表述教育教学的研究成果。. 教研论文通常可划分为应用型（
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