寄生虫和小偷家族论文

医学寄生虫课体会论文

现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[摘要]

说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。

[关键词]

说课、似蚓蛔线虫、教学设计

说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。

医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。

1、教材分析

本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。

而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。

2、教学目标

根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：

知识目标：

①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；

②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；

③了解蛔虫防治部分内容。

由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。

能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。

情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。

3、教学方法

根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。

在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。

4、教学流程设计

复习旧知，导入新课。

带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课

结合教具，运用多种教学方法进行授课

讲授法进行形态学习

在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；

生活史学习

在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；

其他知识要点学习

带领学生共同回顾生活史板书：

回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；

回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；

回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；

在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。

利用板书，进行小结

采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。

强化训练、拓展深化：

通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。

板书设计

本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：

图形示意式板书—生活史

归纳式板书—总结

（1）形态

①成虫形态：雄虫、雌虫

②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵

（2）生活史：直接发育型

（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）

（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断

（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点

5、课程总结

本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。

“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。

参考文献:

[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.

[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.

[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.

他说的味道不是我们味觉上的味道，而是穷人的处世态度，价值观念，也就是所谓的三观。穷人的圈子和富人的圈子是不同的，不同阶层的人有不同的价值取向。

这部电影和去年拿到金棕榈奖的日本电影《小偷家族》一样都把视角投向了社会底层，以前经常听说中国的一些导演能够在西方拿奖是因为总是把中国贫穷落后的一面展现给欧美。其实韩国和日本早已迈过了中等收入陷阱，是当之无愧的发达国家，但是他们的作品还是会把目标投向穷人，毕竟所谓的底层才是社会的大多数。《寄生虫》的导演之前还导演过大家熟知的《汉江怪物》和《杀人回忆》，是韩国的著名导演。

在这部电影中，富人朴社长一家，除了有一些简单，还有对穷人身上那股“穷酸味”有一些敏感之外，没有什么做错的地方。他们有着很好的修养，即便是解雇员工不会直接说出理由，对穷酸味不满也不会当面提出，也许正如金妈妈所说“如果我要这么有钱我也会善良”，反观都住在地下室的金家和前管家为了这些资源争得头破血流，毕竟穷人的资源太有限，关乎吃饭问题，而富人，他们已经拥有很多，并不会在意这些，直接选择了漠视。也许是这种潜在的漠视，刺痛了金爸爸最后一点自尊，造成了最后的悲剧。

贫富差距和阶级差距是永恒的话题，我们会听到保姆对雇主家做出很不利的事情甚至是命案，花钱买穷人提供的服务，似乎是富人的一种普遍行为，之前在贫穷中快乐的金家，在进入富有的朴家的生活后，他们的想法受到了很大的冲击，基宇甚至和多惠谈恋爱，幻想着自己也能跻身上流阶级。

但是这层隔阂始终存在着，气味是一种外在的体现，而富人的漠视尤为甚，尽管他们拥有良好的教养，可是，他们并不关心，那些为他们提供服务的人，会拥有怎样的生活和命运。

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其实我从电影里面学到过深刻的人生道理有，朋友不会一直都陪在你的身边，有可能他会背叛你，而且关键时刻只有自己能够靠得住

《寄生虫》观后感(4篇)

当品味完一部影视作品后，相信大家增长不少见闻吧，何不写一篇观后感记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，下面是我整理的《寄生虫》观后感，希望能够帮助到大家。

一所豪宅，一个庭院，两个病态家庭，不禁想起早年间看过的一部很小众的电影「狗牙」。相比欧美，亚洲导演还算是文明拍戏了

何谓寄生？何谓虫？阶级，让同样直立行走的人类进化成截然不同的生物。女儿酒后的一句真言吐露了导演的心声：我们就管我们自己吧，我们别去管他们。这，是一个阶级的呼声！一个不择手段生存下去的阶级，一个每天为温饱发愁的阶级，一个在温饱面前没有权利选择善良的阶级。而怒杀老板，也是一种阶级仇恨，而非两个个体那么简单。一部电影，一个画面，让同一影院里的不同阶级的观众们同时产生理解、仇恨两种情绪，可谓登峰造极！

刚刚看完了《寄生虫》。个人觉得拿奥斯卡奖是实至名归的。

跟常见的韩式催泪弹套路下的好电影不一样。也刚好印证了那句话，看电影不是哭电影，好电影不应当以是否煽动观众情绪为评价标准。

电影开头就直奔主题。看到那间地下室就能明白是讲韩国的贫富差距问题。地底的人羡慕阳光下的生活，豪宅里的人却不明白什么是爱。

原本都是善良的'人啊，是因为有钱所以善良吗？因为没钱所以选择不善良吗？

电影直奔贫富差距主题而又不断外延，包罗了许许多多的社会现象。

叙事手法也很特别，让观影者不断地去好奇接下来会发生什么，不断地思考为什么这样。明暗的交替让生活在同一社会的不同人群好像活在完全不同的世界。

是一部无煽情却不无聊的好电影。

《寄生虫》：看完的第一反应，寄生虫不是虫，它既不是之前的《铁线虫》也不是奉俊昊之前的《汉江怪物》。寄生虫是一种意象，是一出色彩浓烈的警世寓言。这其中包含着心酸，荒诞以及社会批判，同去年同获金棕榈的《小偷家族》一样，在阶级上表达作者的社会责任感，亦和去年李沧东的《燃烧》一样蕴含丰富的意象。

《寄生虫》比一般金棕榈的影片更具有大众性，拥有典型的三幕结构，精心设计的戏剧化巧合，还有鲜明的主题阐述，甚至有动作戏还有情欲戏的设计，与艺术片相比不再晦涩难懂。地下室充分的展现了阶级的高低，囚禁也预示着穷人的困兽之斗。在密室里暂停的是时间，模糊的是自我，为了一口空气，一寸光亮往往拼的你死我活。空间的占领是权利的象征，于是《黑暗面》《地下》《我们Us》中都利用了地下这一空间去大做文章。如果说《寄生虫》要有什么不足的话，那就是隐喻太明，高潮戏太过突兀，还有结局依靠儿子的主观视角读信太过直白。

看完《寄生虫》，一直和大家一个想法，隐喻太明显，结果对了一下，发现大家的隐喻体系都不一样。这电影在我看来讲的就不是阶级的事。讲的是韩国自己。朴社长那家人，从头到尾都流露出两个字：美国。儿子的印第安控，女儿的外语老师，夫人时不时蹦出的英语和社长公司里的美国奖状。这一家象征着什么？别忘了，这一家是搬过来的，在搬过来之前有一户人家为了防止北边而修了地下室，那这个年代就能基本确定了。这和韩国史是对应的。我们还可以再来看一个细节，假装自己是美国留学回来的妹妹去应聘时，哼的歌是《独岛是我们的领土》。寄生虫，寄生的可不只是阶级，更多说的是韩国自己。

两个相爱的人到最后会因为各种原因而不能在一起，人生总是有缺憾的。

我从很多经典电影中学到了深刻的人生道理，例如要坚持不懈，改变自己的命运；要珍惜时光，珍惜当下；要懂得善良和感恩，底层的人也要值得尊重。这三个道理分别来自于电影《阿甘正传》、《返老还童》、《小偷家族》。

《阿甘正传》这部经典励志电影是很多人都看过，也都从中受到启发。主角阿甘身上虽然有一些先天性的残疾，但是可以通过后天的努力去弥补先天的缺陷。这告诉我们，只要我们坚持不懈，既然改变不了过去，那我们就要改变现在，通过努力掌控改变自己的命运，过得越来越好。

《返老还童》是一部奇幻色彩的电影，讲述了时间倒流后一个人出生即是老人，活了一生，最终变成婴儿逐渐死去的故事。从这个故事中我们得到的道理是：时间永远在流逝，永远不等人。人活一天少一天，要珍惜时光，珍惜身边爱你的所有人，趁年轻多去见见世面，充实好自己的生活。

《小偷家族》是日本导演是枝裕和的经典作品，讲述了来自社会底层拼凑出来的一家五口靠着偷东西维持生活的故事。在这个故事中我们可以感受到，即使在社会底层的人们，他们也是有喜怒哀乐和真实的情感。他们也值得人尊重，也有权利享受该享受到的感情。他们力所能及的照顾，就是他们的全部。

这个世界上好电影有很多，除去以上三部之外，还有《哪吒》、《海边的曼彻斯特》、《寄生虫》诸多电影等着大家探寻。读者朋友们，你们还喜欢哪些电影？欢迎在评论区分享。