论文答辩和演讲的区别

1.对方辩友您觉得现在社会是不是正在朝多元化，广角度的发展呢？ 2.对方辩友您觉得我们现在的高中学习是不是只是为以后的大学，研究生，甚至博士学习打好基础呢？ 3.对方辩友您觉得作为一个未满十八的未成年高中生是否完全有能力知道自己以后会。答辩的一辩二辩是指辩论比赛中答辩方的两名参赛人员:1、近年来流行的大型辩论赛，一般是由8个人参与,每队4人参与,各参赛队中的4名成员，分为主辩、一辩、二辩、三辩手,并按此顺序，由辩论场的中央往旁边排列座位;2、一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中所以要求一辩具有演讲能力和感染能力；3、二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,这要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛；4、四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮；扩展资料：辩论赛的基本概念：辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利；通常的辩论规则主要有：1、辩论赛有多支参赛队参加的辩论竞赛实行淘汰赛，经过初赛、半决赛、决赛，决定优胜者；2、辩论赛需要规定正反双方8名辩手发言的次序；3、辩论赛需要规定发。

一、心态问题个人感觉，演讲和答辩的首要问题是心态问题，如果一直有小我作祟，追求所谓的身份认同，那演讲和答辩是怎么也做不好的。 现根据自身经验，把可能的心态问题列出分析如下： 1.对自己的担心，担心自己讲不好，语言组织不好。2. 对听众仰视，觉得他们高高在上，自己胆怯，怕他们挑错，指责我的错误。3. 对听众是怜悯的俯视，向跟小学生讲课一样，事无巨细全都讲，生怕漏掉了什么，结果别人听得不厌其烦。4. 对听众是孤傲的俯视，觉得自己需要维护自己的面子。比如，我做了十分，我故意藏着掖着只讲个三分，就是为了显示自己的孤傲，自己的与众不同，自己敢于向权威挑战，敢于佩服自己的勇气。想要知道更多，就拿出三顾茅庐的精神，向我请教吧，那样我才会告诉你。否则谁愿意搭理你们呢。无论哪一种，都是小我在作祟。它故意用这种方式引导自己进行身份认同，认为自己很了不起，故意让我自己愿意这么做，这样一方面将我自己与外界割裂开，做着迷人的而无法实现的美梦，让我自己追求所谓的自尊和自我优越感，结果事情做不成时，就会产生大量的负面情绪，以喂养它自己。另一方面，小我这么做强行破坏演讲或答辩的过程，我肯定是希望演讲答辩正常进行，能取得一定的结果的，这就导致自我对抗，自我分裂，破坏自己，导致很大的混乱，进而进一步喂养它自己。因此，小我必破，我并不需要追求身份认同，只需平视即可，进行正常的交流和沟通即可，把自己想讲的东西讲出来即可。因为从交换的角度而言，就是要拿演讲交换别人的认可。而从平等交流的心态而言，共同交流相互分享，也是符合正常规则的。 二、技巧问题无论答辩还是演讲，首要一点是明确听众，明确他们的需求，他们想听什么？根据他们的需求组织自己的演讲内容和语言。如果不这么做，别人根本听不懂或者不愿听，那你的答辩或演讲就没有取得成效。

大学毕业论文答辩是毕业论文答辩。

毕业设计（论文）完成后要进行答辩，以检查学生是否达到毕业设计的基本要求和目的，衡量毕业设计（论文）的质量高低。学生口述总结毕业设计（论文）的主要工作和研究成果并对答辩委员会成员所提问题做出回答。

答辩是对学生的专业素质和工作能力、口头表达能力及应变能力进行考核；是对学生知识的理解程度做出判断；对该课题的发展前景和学生的努力方向，进行最后一次的直面教育。

学生应在答辩前从思想上和物质上进行充分准备，竖立信心，克服紧张情绪，准备答辩过程中必须的演讲以及辅助道具，提高答辩的质量。

大学毕业论文答辩心理准备：

答辩是学生获准毕业、取得学位的必由之路，是走出学校、走向社会的最后一次在校学习的机会。只要认真对待，通过并非难事， 自负与自卑都不可取。

自卑的心理会使答辩大失水准，甚至由于胆怯而不能正常表达自己的想法，说话颠三倒四，思维停滞，态度唯唯诺诺，无法体现真实的能力和水平。

树立自信心，适当放松心情，不要给自己过大的压力，积极热情，泰然处之，以平常心对待。在答辩之前，搞一个小型的试讲会，模拟提问，努力适应答辩环境，克服恐惧、紧张的心理。

你在大学里面学了几年，对于你的专业有什么认识，可以结合周边企业的现状以及自身的理解做一个报告出来，来面对台下老师教授的问答，给出自己的观点。这是一个毕业的过程，形式而已。

大学毕业论文答辩，实际就是导师针对你的论文，对你进行相关知识的提问考查。

答辩流程基本有三步：

首先，考生简单地阐述论文的写作动机、内容梗概和基本的观点。

然后，答辩组的老师就考生论文内容进行提问。如果答辩小组认为必要，还会对涉及论文的专业范围内的其他问题加以提问。

最后，答辩组老师讨论你的论文，据你的论文水平和答辩表现给分。