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您好医生，我有胆结石可以喝中药排出来吗
1997年在湖南师范大学获文学硕士学位，主要研究方向为现代汉语语法。2001年入中国社会科学院语言所攻读博士学位，主要研究方向为汉语方言，2004年获文学博士学位。现为湖南师范大学文学院副教授，汉语言文字学、应用语言学、对外汉语等学科的硕士研究生导师，国家级普通话水平测试员，全国汉语方言学会会员。已出版学术专著2部。其中，《涟源方言研究》获湖南省第五届哲学社会科学优秀成果二等奖（集体），《湘方言语音研究》获湖南省第九届哲学社会科学优秀成果三等奖（集体）。在《方言》等重要学术刊物上发表论文近20篇。主持国家社科基金课题1项。主持湖南省社科基金课题1项。参与并完成国家社科基金课题2项，承担并完成中国社会科学院A类重大课题《中国濒危语言方言调查研究与新编中国语言地图集》）子课题2项；承担并完成教育部“十五”规划项目“汉语方言地图集”子项目1项；承担并完成湖南省教改重点课题“现代汉语多媒体及双语教学”中的语音部分。参编《教师口语技能》等教材多部。在汉语言文字学科主要承担《国际音标发音训练》、《汉语方言调查与实践》、《湖南方言研究》等课程。研究领域主要涉及汉语方言学、应用语言学以及对外汉语教学。
代表作有《1933—1941年的苏德关系》（南京大学出版社2005年版），参编《英国文化与外交》（世界知识出版社2002年版）和《国际关系评论》（南京大学出版社1999年版），在国内学术刊物上发表论文十余篇。现承担教育部财政部‘985工程’哲社创新基地‘南京大学经济全球化与国际关系’项目”的子课题《冷战后国际体系中的俄罗斯外交》，参加教育部重大攻关课题《冷战时期美国重大外交决策研究》中的子课题。
1997年在湖南师范大学获文学硕士学位，主要研究方向为现代汉语语法。2001年入中国社会科学院语言所攻读博士学位，主要研究方向为汉语方言，2004年获文学博士学位。现为湖南师范大学文学院副教授，汉语言文字学、应用语言学、对外汉语等学科的硕士研究生导师，国家级普通话水平测试员，全国汉语方言学会会员。已出版学术专著2部。其中，《涟源方言研究》获湖南省第五届哲学社会科学优秀成果二等奖（集体），《湘方言语音研究》获湖南省第九届哲学社会科学优秀成果三等奖（集体）。在《方言》等重要学术刊物上发表论文近20篇。主持国家社科基金课题1项。主持湖南省社科基金课题1项。参与并完成国家社科基金课题2项，承担并完成中国社会科学院A类重大课题《中国濒危语言方言调查研究与新编中国语言地图集》）子课题2项；承担并完成教育部“十五”规划项目“汉语方言地图集”子项目1项；承担并完成湖南省教改重点课题“现代汉语多媒体及双语教学”中的语音部分。参编《教师口语技能》等教材多部。在汉语言文字学科主要承担《国际音标发音训练》、《汉语方言调查与实践》、《湖南方言研究》等课程。研究领域主要涉及汉语方言学、应用语言学以及对外汉语教学。
2016年12月27日昆山市第十七届人民代表大会代表名单（共332名，按姓氏笔画顺序排列）丁以强 丁立峰 卜建林 卜曹英 于宗良 马静 马兰芳王伟 王阳 王丽（市实小） 王丽（长江街道）王勇 王倩 王婷 王煜 王文明 王光荣 王杰程王建明 王春元 王昱翔 王洪军 王晓蕾 王清文 王朝曦王雅萍 王耀华 韦炜 毛杏英 毛常华 计华明 方金良方建新 尹洪仙 石颖 石金花 归晓波 叶明 叶帆叶秋荣 田红 史红亮 史宝凤 冯卫 冯卫青 冯友良冯仁新 邢纪灵 吉文元 朱剑 朱莉 朱琳 朱凤英朱永芳 朱关根 朱丽娜 朱君秋 朱建秋 朱桂荣 朱海宝朱雪青 朱甜甜 朱惠平 朱群明 朱群星 朱燕英 刘玮刘浏 刘艳 刘本丽 刘永艳 刘召贵 刘国庆 刘建华刘秋林 刘莎莎 刘雪龙 刘清涛 庄惠华 江雪龙 江静莲汤仁青 汤洪良 许建清 祁磊 孙建 孙长明 孙建中孙智慧 孙道寻 杜伟 杜望 杜小刚 杜立新 杜建琴杨伟 杨飞勇 杨文红 杨旦凤 杨学明 杨雪平 杨婷婷李红 李芳 李君 李明 李莉 李晖 李猛李强（周市） 李 强（长江街道） 李慧 李小忠李文艳 李立华 李成霞 李运娇 李顺龙 严雪康 肖彬时凤鸣 吴平 吴恽 吴斌 吴艺明 吴永峰 吴佳希吴建明 吴建荣 吴根平 何淑娟 邱雷红 余锋 余慧邹李俊 邹福良 闵军 沙莎 沈岗 沈剑 沈萍沈清 沈仁龙 沈冬妮 沈华飞 沈洁琼 沈博珩 沈鲁清沈道元 宋静娴 张旭 张羽 张良 张英 张卫青张毛弟 张月林 张文娟 张玉叶 张玉林 张玉静 张正华张先锋 张伟刚 张志龙 张芸君 张和滨 张金龙 张建文张建国 张爱萍 张家根 张雪芳 张雪纯 张德元 陆卫陆飞 陆峰 陆宝根 陆建刚 陆建新 陆春明 陈伟陈华 陈荣 陈勇 陈雯 陈凤民 陈志英 陈志明陈辰扬 陈青林 陈国华 陈国荣 陈晓芳 陈海琴 陈雪龙陈惠琴 邵福元 林建锋 范静 范晓红 郁进元 罗敏季兆祥 金芳 金明 金清 金乃冰 金明华 金敏峰周鸣 周文琴 周玉宇 周军学 周志英 周志明 周泽华周学文 周梦婷 周梅香 周雪根 周湘霆 於家金 郑重单雪龙 居玲 项菊芳 胡刚 胡芸 胡奕 胡国琴胡彩萍 赵庆 赵娟 赵祺 赵坚敏 赵坤元 赵国华侯韵智 皇甫觉新 俞军民 俞美青 俞晓峰 施敬洪惠青 宣红 姚永洪 姚林荣 姚泉明 姚彩英 贺朝晖秦国英 袁涛 袁显明 顾明珠 顾国红 顾金凤 顾金林顾建国 顾春花 顾桃林 顾琛华 顾濮冰 夏扣林 夏嘉良钱俊 钱翌 钱月丽 倪桂荣 徐云 徐兰 徐伟徐涛 徐琴 徐芬霞 徐菊芳 徐琪忠 殷勤 翁雪康凌雪芬 郭涛 郭雪兴 高苡平 高晓婷 高维仁 唐仁舟唐永兴 唐明生 唐冀江 浦小洪 浦声华 浦建宏 浦景松黄玲 黄乃宏 曹双东 曹建华 盛卫东 康迎春 蒋全妹蒋连红 蒋剑灵 景艳 景亚艳 嵇胤杰 嵇敏旗 程斌 程赟 程文荣 程瑞霞 傅惠民 裘陆道 虞亮 蔡力 蔡燕蔡三全 蔡卫华 蔡进华 蔡丽娟 蔡建芳 蔡桂中 管凤良 樊高峰 潘屹立 薛颖 薛仁民 戴惠 戴志强 戴苏林 戴郁洁 戴寅青 魏良人大代表名单一、中国共产党组（21人）冯仁新朱玉明徐宇斌陈刚花敏先汪琪陈战孙晓岚（女）卿胜徐惠明朱元英（女）陶林生宋文元郑斌齐毛耀良姚惠元王金华毛国建栾根玉钱建荣徐志良二、民盟、民建组（22人）陈进良赵生根王灵刘锦芳（女）邱美娣（女）于水沁（女）蔡援文蔡惠芳（女）金凤珍（女）钱晶晶（女）陈琰（女）王晓伟江飞霞（女）汤土云庞晓伟邰漪宏（女）王金楼顾蓓（女）王华杰程峰赵星海（女）狄苏珍（女）三、无党派代表人士组（16人）窦丹若（女）徐开盛徐凌云（女）叶志远刘玮（女）沈丽（女）戴昱（女）孙坤钱瑛（女）周仲孺曹海勇马昆顾勇孙亚美（女）朱文林张德锋四、工商联组（19人）俞武军成三荣钱建东杨彩花（女）周幸生陈黎明刘凤琴（女）潘天柱夏瑜潘敬根朱金元杨小林徐金根王海烨金蔚王海燕（女）程剑新金福明马洪伟五、工青妇组（15人） 吴锦芳（女）郁新（女）颜丙海张家文（女）张宇（女）时梦佳（女）顾莹（女）许嘉裕熊军华董力（女）汤小兵张永生夏晔陈琳（女）刘袁斌六、文化艺术、体育、新闻出版组（17人） 何伟平林洁（女）庄吉郑艳（女）刘燕飞王清窦保华孙列平张伟张震居永良陈怀芹（女）曹勇杨佶红（女）张冉（女）周晓彤吕沁（女）七、科学技术组（17人） 陆陈军王新兴罗敖生刘源陈斌秦珊珊（女）吴昌琳（女）高裕弟张乃千吴钰淳黄秀颀李云初袁涛赵庆波（女）左卫雄陈刚贺家红八、教育组（19人） 吴卫东陆丽梅（女）颜祥山顾建芳杨大明俞菊明陈庆越陈森吴春红（女）李含果王敏华（女）苏培兰（女）张永辉陈燕飞陆梅（女）朱艳（女）邓解芳（女）姜鸿卿陈炳飞九、医药卫生组(20人）叶建明吴莺（女）陈健蒋巧芬（女）傅茂英（女）沈亚林王小琴（女）陈胜平强咏李辛夷陈建平冯全林邵军孙东晓戴新泉季宏耀谢云龙王艳（女）沈晓军蔡晓琴（女）十、经济一组（20人）王伟明朱康平陈继稳吕伟彭曙冬朱剑陈勃花波张亮朱胜利洪志强夏茵（女）孙洪生孙蓓（女）朱良红沈国良左永杰顾伟国王平姜峰十一、经济二组（20人）黄亚福严凤良王建华周雪龙陶建宏宋建华杨懋劼袁洪涛张文晓王剑林陶青陈银鸿屈宪章胡伟力（女）陈雪峰殷红良叶文贤顾斌王丰代杰十二、农业和农村组（16人）于德山沈莉（女）陆桂元胡艺春丁建伟钱小峰沈玉峰王吉林姜锋任黎华曹侦吴桂成姚科伟周晟陈跃青祁学才十三、社会福利和社会保障组（20人） 徐怿李斌高昆毅朱琪杜维嘉何智勇潘志勇王敏（女）陈可君陆中全龚惠康沈长根徐建波崔晗嵇纲李毕王婷（女）陶文群（女）张建根卞海山十四、侨联、台联组(15人) 祁嵘张治顺谢全林黄玉花（女）梅拥军张君武吴坚胡明童雅雯（女）吴有毅何蓉蓉（女）毛天玥喻秀云（女）王华（女）宋立平（女）十五、少数民族、宗教组(20)杨涛勇曹忠礼额尔德木图尼旭吴琳（女）秋风陆学清果量许征孙莉明（女）薄建华严传生曹雁（女）余文王松森李胜业孙晓琳（女）胡明王丽芬（女）闻新贵十六、特邀一组（15人)马洪爱王芳（女）潘成刚张建明张宇宙彭雪元葛霞青（女）宋修福刘冬明朱建亮陆志强沈桃林王国平汪华胥加强十七、特邀二组（13人) 郭江王云飞王亮罗鸣陈燕雄王建芬（女）邹文元祁斌王晔潘勇叶剑虹顾剑李凡
昆山登云科技职业学院不是野鸡大学。昆山登云科技职业学院在教育部公布的大学名录里面。昆山登云科技职业学院是全日制院校，属于：民办，专科院校。根据教育部最新公开的普通高等学校信息可知：昆山登云科技职业学院是专科学校，不是本科学校，当然也就不是几本大学了。
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看你也是懂事的孩子，知道心疼自己的青春和金钱，大学是必须要读的，文凭也是必须要有的，所以既然选择了就要认真的读下去，大一的生活就是这样，学不到什么，可是真正的专业性的东西你还没有接触，大二的时候应该会学，你完全可以用自己的时间去学点对自己有用的东西，要不大学上与不上是一样的。出来混社会你还小，而且不读完你 会后悔一辈子的，不是危言耸听啊！ 大学毕业会有两个证书，一个叫毕业证，一个叫学位证。大专毕业只有毕业证没有学位证，想办法考个学位证出来，也就是本科证。比较有用
《昆明学院》系综合性本科大学学报，主要刊登哲学、政治、法学、经济、文学、语言、历史、教育、心理、社会学、文化、艺术、体育、数学、化学、生物、计算机科学、物理以及教育教学等社会科学、自然科学、科学技术方面的学术论文。
当今儿童文学已成为儿童成长中不可或缺的一部分，而小学语文教育更是儿童接触儿童文学的最快捷方式之一。儿童文学不仅与小学语文教育有着密不可分的关系，同时，在小学语文教育中儿童文学也有着重要的地位和作用。下面是我给大家推荐的试析儿童文学与小学语文教育论文，希望大家喜欢!
《浅谈儿童文学与小学语文教育》
摘要：儿童文学不仅与小学语文教育有着密不可分的关系，同时，在小学语文教育中儿童文学也有着重要的地位和作用。儿童文学是根据小学生身心发展，专门为其创作的文学样式，是小学生了解世界，扩宽视野，提高听说读写能力的重要方式之一。
关键词：儿童文学 小学语文教育 关系 地位 作用
1.引言
小学语文是中小学语文教学的起点和基础。语文因其潜移默化的作用与其他学科相区别。由于语文并不是一门能够迅速提高成绩的学科，因此语文课程更要打好基础，培养起学生的兴趣。儿童文学是与少年儿童的成长相伴的，少年儿童最早接触到的语文，便是儿童文学。儿童文学与小学教育是密不可分的，因为两者所面对的对象都是少年儿童，其目标也都是让少年儿童领会文学的魅力，感受优美的语言文字，从而陶冶性情，增长知识，促进其身心的健康发展。
2.儿童文学与小学语文教育的关系
“儿童文学”这一概念在我国的形成源于1920年10月26日，周作人在当时的北平孔德学校的演讲。周作人在演讲开头指出：“今天所讲的儿童的文学，换一句话便是小学校里的文学。”这句话一针见血的指出了，儿童文学与小学教育的天然关系。儿童文学自诞生之日起，便于小学教育有着密不可分的关系。
那么，相关领域的专家学者又是如何界定“儿童文学”的呢?“儿童文学”是根据儿童的心理特征和儿童的审美需求，专门为儿童创作与编写的，既为儿童所喜爱，又适合儿童阅读与欣赏的文学作品。儿童文学有四个要求，即教育性、知识性、形象性和趣味性。这四个要求与我们小学语文教育的具体要求不谋而合。在教育实践中，人类很早就发现了儿童文学是个很好的教育手段。《古代印度童话寓言故事集》产生于公元前一世纪，其卷首序言中记叙：古代有一个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王要他的丞相调教这三个王子，丞相使出了浑身解数，可依然毫无结果。一个年长的婆罗门听说了此事，表示愿意承担这项重任，并许诺在半年内教会三位王子治理国家的才能。这为年长的婆罗门摒弃了传统的教育方法，而选择以最为吸引儿童的动物故事为素材，结果取得了很大成效，也为此编写了这不流传千古的童话寓言书。这则故事的真实性已无法查证，但足以表明古人已充分意识到了儿童文学在教育中的重要作用。
教育部制定的语文“新课标”明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”然而，语文素养的形成和发展是一个潜移默化的过程。小学生的年龄一般介于六岁到十二岁之间，由于其生理和心理特征以及所受教育的程度，主体单一明朗，因此富于故事性和趣味性的童话、寓言等儿童文学深受小读者的喜爱。孩子们从这些童话故事、寓言故事中看到了人性的真善美，了解到了事物的发展规律，对处于儿童时期的小学生的成长和智力发展有着非常重要的影响。小学语文的教育目的之一是培养小学生的基础读写能力，帮助小学生建立正确的人生观和价值观。因此，从教学目的来看，儿童文学的作用正好可以达到小学语文教育的标准。
3.儿童文学在小学语文教育中的地位与作用
.儿童文学是小学语文的重要教学内容
小学语文教材是小学语文课堂教学的中心，它是为实现小学阶段语文教育的整体目标，按照一定的结构系统把语文知识组织起来的科学体系。儿童文学是根据儿童的生理特点和心理特点，为教育儿童而创作的文学作品，是对儿童进行素质教育的有力工具。因此，儿童文学必然会成为小学语文教材的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。据统计，小学语文教材中的儿童文学占据了整个教材内容的一半以上。翻开小学语文教材，我们可以看到很多优秀的儿童文学作品，这些作品不仅极具趣味性，也有很强的教育意义，例如，《皇帝的新装》是对爱慕虚荣、自欺欺人这种行为的强烈批判;《卖火柴的小女孩》表现了旧制度的丑恶和腐朽;而《小蝌蚪找妈妈》让学生了解了青蛙不同生长阶段的外部形态特征，同时也培养了学生的亲情意识。这些儿童文学通过寓教于乐的方式，让孩子们不仅体会到了学习的快乐，还有助于学生形成正确的审美观和价值观。
.儿童文学是小学语文课外阅读的重要补充与延伸
语文课外阅读是小学语文课堂教学的重要补充与与延伸。“新课标”中提出的阅读目标，仅仅依靠课堂上的阅读是达不到的要求的，学生必须加大课外阅读。大量的课外阅读，不仅可以增长学生知识，开阔学生视野，还能提高学生自身的理解能力和写作水平。
然而，近些年来，小学生的课外阅读状况却不容乐观，小学生的课外时间被各种补习班或垃圾文化所侵占，不利于孩子们培养正确的审美观和价值观。
通过调查发现，凡是理解能力较强，写作水平较高，知识面较广的学生，大都是从大量的课外阅读中获得的。因此，教师和家长一定要意识到课外阅读的重要性，适时引导，经常推荐一些适宜小学生阅读的儿童文学作品，让学生在阅读中积累丰富的生活经验。
.儿童文学有助于培养和提高小学生语言文字的运用能力
儿童文学具有形象生动、浅显易懂、富于音乐性等特征，而这些特征与儿童文学的语言艺术是密不可分的。一位优秀的儿童文学创作者，必定是一位驾驭语言文字的高手，一篇优秀的儿童文学作品在语言文字的使用上也是堪称典范的。小学生阅读这些优秀作品的同时，能够不断丰富自己的词汇，学习作者的言语搭配以及修辞手法等等，从而提高自己口头和书面的语言文字运用能力。
4.总结
近年来，我国一直在进行教育体制改革，也越来越重视学生的素质教育，而素质教育不能体现仅仅在学生成绩的提高，还要求小学语文教师在语文教学中，既要重视学生的听说读写能力的提高，也应注重学生文学素养的提升。儿童文学为提高小学生的文学素养提供了一个良好的平台，成为了小学生掌握语文工具的最好媒介。同时，儿童文学在提高学生素质涵养，陶冶性情，帮助学生树立正确的审美观和价值观方面都发挥了重要作用。
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文学艺术论文参考文献范例 文学艺术形象基本成型于所属流派，尤其是在中国，文学形象身上时代的烙印和作者的主观倾向较为突出。在文学艺术论文中，好的'参考文献更能显示论文本身的价值，相信下文的参考文献定能帮到您。1.班华.略论德育论学科对象与任务的几个问题[J].教育研究与实验，2007(04). 2.陈桂生.也议“美德可教吗”[J].湖南师范大学教育科学学报，2003 (3). 3.陈蒲清.论寓言的文化地位[J].常州工学院学报(社科版)，2005(2)：61-65. 4.杜传仲.透视与反思：试论幼儿寓言教学[J].昆明学院学报，2012,34(2) :5-9. 5.冯尚.当代寓g叙事的伦理视点[J].学术研究，2006(06)： 132-136. 6.洪洁.寓言：教育学透视[D].上海：华东师范大学，2011. 7.侯晶晶.被阻滞的关心--青少年道德学习面临的挑战[J].教育研究与实验，2011 (03) :53-58. 8.胡斌武，李臣之.教学实践的伦理视野[J].当代教育论坛，2004(12)：27-29. 9.胡绪阳.语文德性论[D].长沙：湖南师范大学，2006. 10.蒋波.关于《读〈伊索寓言〉》的几个问题[J].语文教学通讯，2001(02) :20-21. 11.梁艳芳.寓言发展形态的 嬗 变研究[D].郑州：郑州大学，2003. 12.林良.浅语的艺术.台北：国语日报社，2000. 13.刘云杉.教科书中的童话世界个社会学视角的解读[J].教育研究与实验，2000 (05) :24-32. 14.鲁洁.做成一个人--道德教育的根本指向[J].教育研究，2007(11)：11-15. 15.马下玺.浅谈小学语文寓言教学[J].教育科学，2011(03) : 186-187. 16.倪迅.寓言与中小学语文教育[D].武汉：华中师范大学，2011. ;