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可以浪费纸、浪费笔、浪费时间、浪费精力、浪费与电脑亲密接触的机会、浪费与同学出去玩的机会……………………多好！！！ 咳咳……说正经的啊，及时完成作业可以巩固学过的知识，可以找出漏洞，以便于及时弥补，及时完成作业是有责任感的体现，及时完成作业可以把你培养成一个有时间意识、懂得合理安排事情的人 加油啊！！！o(∩_∩)o
按时完成作业可以养成良好的学习习惯，老师高兴家长满意，在做其他事时，不受未完成作业的困扰，减少心理压力。不仅有利于学习进步，而且也有利于在老师心中的位置。完成作业，是一个学生应该做的事，只有做好这件事，才能做好另一件事。这对成长很有帮助。(*^__^*) 嘻嘻……
“让学生合作完成作业”听起来似乎有些荒唐，因为在很多人看来，让学生合作完成作业就会导致学习积极性差的学生滥竽充数、人云亦云，甚至会导致部分学困生存在这样的侥幸心理：反正会有人来帮我，我不会做作业也不用担心。合作完成作业，难免会出现南郭先生之类的学生，但合作完成作业也有不可否认的好处，尤其是在学困生占较大比例的班级，更适合进行合作完成作业，学困生本来智力就相对低下，他们的智力障碍就决定着他们没有独立完成作业的能力。如果我们教师一味地要求他们独立完成作业，就是在赶鸭子上架，给他们施加压力。我们再给他们多少时间他们也无法独立完成作业。他们不能完成老师布置的作业，不仅会造成教师情绪不佳，还会影响教师的教学进度，而且这些学困生还会因为经常完不成作业而对学习产生恐惧感，甚至失去了学习的信心。因此，要消除学困生对学习的恐惧心理，教师要让学生合作完成作业。也就是把班上的学生按一名中等生和一名学困生进行搭配，组合成一个小组，做作业时，让小组两个同学合作完成一份作业。 这两年来，我任教的班级学困生占较大比例，在没有进行合作完成作业之前，我常常因为学困生不能完成作业而苦恼，学困生不能独立完成作业，我就不断地埋怨他们、斥责他们，结果不仅伤害了学生的自尊心，还使自己的情绪不佳。于是，我在不断地叩问自己：学困生不能独立完成作业，我为什么偏要逼着他们独立完成？何不让尖子生去帮帮他们，拉他们一把？于是，我就试着让学困生与中上学生合作完成作业，进行了一段时间后，我发现平时总是把头埋得低低的、见到老师像老鼠见了猫一样绕道而行的学困生露出了笑容。这个笑容就是他们成功感的自然流露，如果我不让他们与中上学生合作完成作业，他们就永远体验不到成功的滋味，感受不到成功的快乐。从此，我就坚持让我们班学生合作完成作业，通过让学生合作完成作业，我就发现合作完成作业具有以下几个方面的好处： 一、合作完成作业可以消除学困生的恐惧心理。学困生本来智力就比一般学生弱，如果我们教师偏要逼他们独立完成作业，就是在为难他们，他们再怎么努力也无法做到我们老师所想要的结果，他们就会因为自己无法达到老师的要求而丧失了学习的信心，而我们老师也会因为学困生不能做到我们所希望的而批评指责他们，甚至对他们暴跳如雷。这样，使学困生更加对老师、对学习产生恐惧心理，从而产生了厌学心理，严重的还会产生辍学的念头。而小组两个同学合作完成作业，学困生不能解决的作业难题，小组长可以给予他们指导，帮助他们度过难关。这样，他们就不再为自己不能解决难题而产生恐惧心理。有了小组长的帮助，他们就不再感觉到学习是一件可怕的事情。 二、合作完成作业可以帮助学困生树立自信心。“失败乃成功之母”这句话是针对那些意志坚强的人来说，而现在的孩子生活条件比较好，他们没有吃苦的经历，更没有吃苦耐劳的精神。这样一直生活在优越的环境里的孩子，他们经受不住失败的打击。如果他们在学习上一直处在低谷状态，他们就会气馁，他们的自信心就会丧失。我很赞同一位教育家说的“成功是成功之母”这句话。孩子的自尊心是非常脆弱的，一个一直被困在失败的漩涡里的孩子，很难获得自信，他们会因为自己屡经失败而失掉前进的信心和勇气。唯有成功才能让他们获得自信，才能促使他们不断前进。学困生或多或少有天生的智力障碍，缺少他人的帮助，他们很难获得成功，也无法像其他同学一样体验到成功的快乐。因此，要想提高学困生的学习成绩，教师首先要帮助他们树立学习的信心，想办法把学困生从失败的漩涡中救出来。给每个学困生配上一个中上学生，让他们合作完成作业。这样，学困生会在中上学生的帮助下获得成功，体验到成功的快乐。这些成功将会成为他们不断追求新的成功的动力，在多次的成功中，他们就获得了自信。 三、合作完成作业可以减轻老师的负担。合作完成作业不仅可以消除学困生的恐惧心理、帮助学生树立学习的信心，还能减轻教师的负担。大多班级都有四、五十名学生，如果全班同学每个人完成一份作业，教师一天就得改四、五十份作业，甚至更多，而教师把两个同学合为一个小组，一个小组只完成一份作业，这样，老师一天只改了二十多份作业,这样，教师改作业的时间就减少了一半。再加上老师改的作业是小组同学讨论的结果，是同学们集思广益的结晶，质量要比学生个人独立完成的作业好一些，教师批改了这样高质量的作业，就会有一种轻松感和快乐感，这个快乐感就会增强教师的自信心，使教师对教育教学工作更加充满信心。 四、合作完成作业可以提高教师批改作业的质量。相信各位老师都有过这样的感觉：反复改同一题型的作业就会有一种厌倦感。这是因为多次批改同一种题型的作业，会给我们老师单调、枯燥、乏味的感觉，导致我们教师产生一种厌倦感，伴随着厌倦感的产生，教师批改作业的质量就会越来越差。一开始教师可能会认真批改学生的作业，慢慢地随着厌倦感的产生批改的质量越来越差。而让学生合作完成作业，教师批改的作业量就比平时少了一半，教师的厌倦感就相对减少了，教师批改作业的质量也能够得到保证。 五、合作完成作业可以起到集思广益的作用。记得英国大文豪萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换以后，我们每人还是有一个苹果。但你有一个思想，我有一个思想，我们两个彼此交换后，我们就各自拥有两种思想,甚至多个思想。”同样的道理，学生在合作完成作业的过程中，也是进行思想交流的过程，通过相互商议作业答案，他们就会从学习伙伴的交流中获得一些新知识和一些新思想，所以说，合作完成作业可以起到取长补短，集思广益的作用。 六、合作完成作业可以提高学困生的习作能力。这是针对习作题来说，习作虽然是学生独特的思想流露，但由于学困生汉语词汇比较匮乏，汉语言表达能力较差，他们无法按我们老师的要求进行写作。他们不知道要写什么，要怎么写。在没有让学生合作习作之前，我的习作课堂上经常出现这样的现象：尖子生埋下头沙沙地行笔，而学困生握着笔静静地坐着，一节课下来尖子生已经写满了一页，而学困生却一个字也没有落下。一节课时间就这样被他们白白浪费了。学困生的智障特点就决定着他们不能自行完成习作，我们教师为什么非要逼着他们独立完成习作？如果我们教师坚持这样固执，我们就永远得不到自己想要的结果。不如让他们和中上学生合作完成习作，即尖子生口述习作内容，而学困生负责把尖子生口述的内容写下来。任何事情都是从模仿开始的，这是世人公认的事实，写作也是如此，低年级是习作的开始阶段，这个阶段的习作更离不开模仿，缺少了模仿学生就不知从何写起。而学困生识字量少，语言表达能力、观察能力和思维能力都比一般同学差。脱离了模仿他们就会寸步难行。所以说，小组合作完成写作的过程就是学困生模仿写作的过程。他们思考不出来，就让他们听听尖子生交流自己思考的结果，他们不知道怎么表达，就让他们把尖子生要表达的内容记录下来。在记录尖子生口述的内容的过程中，他们就可以积累到了很多的汉语言，还激发了他们的思维，使他们从中领悟到了一些写作方法。如看图说话，由于学困生观察能力差，他们观察图画时，不一定能够观察得全面，不一定能够领悟到图画要表达的意思，而通过听尖子生把自己观察到的内容口述出来，他们就慢慢理解了图画内容，从中领悟到了观察图画的一些方法。 七、合作完成作业可以强化学生的记忆。相信老师们都有这样的体会，有些知识我们虽然已经多次接触过了，但我们不一定能够理解得透彻，更不会记忆尤深，但通过给学生讲解这些知识后，我们就更加理解了这些知识，并对这些知识记忆尤深。尖子生也会有这样的体会，有些知识点他们虽然已经学习过了，但是他们对这些知识记忆并不深刻，理解得并不透彻，但通过给学困生讲解这些知识，他们就更加理解了这些知识。所以说，合作完成作业，不仅可以帮助学困生树立学习的信心，消除他们的恐惧心理，还可以提高尖子生的理解能力，加深他们对知识的记忆。 八、合作完成作业可以起到互相监督的作用。小孩子自我约束能力还比较差，尤其是男生，他们玩性大，他们常常因为贪玩而忘了做作业。在没有让学生合作完成作业之前，我们班百分之七十的男生经常不完成作业。让他们合作完成作业后，再也没有同学不完成作业了，而且作业质量也有所提高。这是因为我要求每次作业必须是小组两个同学一起商讨、一起研究答案，小组任何成员不能在其他小组成员没来之前擅自做作业，必须等小组同学来齐了才能开始做作业。一般小组长都是学习积极性比较强的同学，他们好胜心也比较强，都希望自个小组能够提前完成作业，以赢得老师的表扬。因此，这些小组长为了让自个小组提前完成作业，他们就会不断地催促自己的组员来做作业。这样，在小组长不断地催促监督下那些贪玩的学困生就会乖乖地回到教室里做作业，从而养成了按时完成作业和自觉学习的习惯。由此可见，合作完成作业不仅可以让同学之间互相监督，还能提高学生的自我约束力。 九、合作完成作业可以减轻学生的学习压力。虽说压力是动力，但如果学生的学习压力过大，就会使学生因为承受不起学习的压力而失去学习的信心。后进生本来就缺乏解决困难和战胜困难的能力和勇气，如果我们教师硬要让他们独立完成作业，那就是给他们施加学习压力，他们就会因为不能完成老师布置的作业而气馁，甚至对学习产生了恐惧感，导致了越恐惧越学不好的恶性循环。而小组合作完成作业，因为每个小组成员都是学困生和中上学生进行搭配，学困生遇到困难时，有中上学生给予指导、帮助其解决难题，这样，学困生的恐惧心理就会减少了，学习压力也就随之减轻了。 十、合作完成作业可以增强学生的自豪感。自豪感可以促使一个人不断去追求进步，增强其信心。在小组合作完成作业的过程中，中上学生能够帮助学困生解决了疑难问题后，他们就会有一种自豪感，这个自豪感就会促使他们不断去获取新知识，再次自豪地为同学解决学习上的困难。所以，让学生合作完成作业，不仅可以消除学困生的恐惧心理、增强他们的自信心、减轻他们的学习压力，还可以增强尖子生的自豪感。 虽然说合作完成作业具有多方面的好处，但如果教师处理不当，不但得不到预期的效果，还会导致学困生的学习更差，尖子生的学习退步。因此，小组同学合作完成作业时，教师要严禁尖子生跟后进生抢戏，要把完成作业的主角定为后进生，由后进生负责书写整个作业的答案，而尖子生在整个作业的完成过程中起到了指导、引领、帮助后进生完成作业的作用，而不是代替后进生完成作业。当然，不让尖子生负责写答案，也会导致学习不自觉的尖子生把作业交给学困生一个人完成，使合作完成作业达不到预期的效果。因此，在小组同学合作完成作业的过程中，教师要让小组长和小组员明确各自的任务，小组长负责指导、监督和检查小组员完成作业，而组员负责书写答案。组长要注意盯着学困生书写作业答案的整个过程。注意发现学困生写错或做错的题，及时提醒他们改正。只有做到这一点，合作完成作业才能达到帮助学困生提高学习成绩和提高尖子生的学习能力的目的。
即时完成作业的好处有以下：
1、可以养成一个很好的自律的习惯。
2、往往对所学知识不见得真正理解，所以在写作业时会得到理解。
3、 一些学习上的薄弱环节，可以在写作业中发现和弥补。
4、 一些学习上的技巧，往往都是在写作业中得到增长和提高的。离开写作业做练习是无法增强技能技巧的。
5、一个学生的学习自信完全是靠长期的做练习写作业中形成的。不写作业的学生绝对不会有学习上的自信心的。
6、 从青少年开始尽心尽力完成老师留的作业，特别是虔诚的不弄虚作假，就会自然而然地树立敬业精神。
一个学生从青少年时期就“不完活”将来在各种工作岗位上也不会有很好的敬业精神。
1、专业知识：语言文学专业学术论文要研究、解决专门性的学术问题，没有专门、系统的专业知识是写不好的。进人大学学的就是系统的专业知识，按道理说，也就具备语言文学专业学术论文写作的基本条件。
2、写语言文学专业学术论文，必须迅速强化科研意识。语言文学专业学术论文写作，不能重复已有的知识，不能人云亦云，缺乏创见。
3、理论思维是解决理论问题，完成理性认识的思维，要站在一定的理论高度去分析、研究客观事物，并将一般事物上升到理论的高度。
扩展资料：
注意事项：
1、毕业论文要求绝对原创，考生不能抄袭他人的研究成果，更不能由别人代写，在毕业论文答辩之前，评审委员一般会检测论文内容。一旦论文被认定为抄袭，就会被判定为不合格，并取消再次申请答辩的资格。
2、选择论文题目时，考生要考虑研究兴趣和学术能力，在和指导老师协商确认后选定。所选题目范围要尽量小，这样才能从点切入把论文写精。
3、学术能力强的考生要尽量使选题贴近现实，更加新颖，更具实用价值。对某一领域有特别兴趣的考生，可以尝试跨学科的选题，拓展专业宽度。
参考资料来源：百度百科-论文格式
问：开题报告中为完成课题已具备和所需的条件怎么写
『壹』 论文完成的条件，方法，措施怎么写
没有问题的，就按照你的格式要求帮你.
『贰』 论文完成课题所具备的条件
1、学术性：论文的学术性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。
2、科学性：论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。
论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。
3、创造性：科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”
4、理论性：指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。
(2)完成论文所需的条件扩展阅读：
论文分类：
学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。
学士论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
硕士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
博士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。
『叁』 完成论文所具备的条件因素有哪些
1.有指导老师在理论研究，组织文章逻辑等方面指导。 2.可在图书馆借到相关的参考书籍，此外，还可以通过图书馆的数字资源库查询到大量相关的文献作为强大的理论支撑。。 3.可靠性强的实际调查，能有力支持论述经过。 有其它问题可以Hi我。乐于解答
『肆』 完成设计(论文)所具备的条件因素怎么写
1.有指导老师在理论研究，组织文章逻辑等方面指导。 2.可在图书馆借到相关的参考书籍，此外，还可以通过图书馆的数字资源库查询到大量相关的文献作为强大的理论支撑。。 3.可靠性强的实际调查，能有力支持论述经过。 有其它问题可以hi我。乐于解答
『伍』 毕业论文选题的科学依据和创新点;完成选题研究需要的基本条件怎么写啊我写的是关于对外贸易方面的
完成选题，， 研究需要的基本条件 外贸易方面 我 ，们给您做的，可以的，
做研究和分析。从调查你选择的主题开始。记下你找到的兴趣点，并且跟随你感兴趣的东西做研究。你查到的东西可以用作写作素材。因此确保它是合法的，并且可以展现给你的导师看。使用网络、书籍，以及不同的学术数据库，从而找到可信的第一手和第二手材料。如果你选择的主题还不够你所期望达到的篇幅，那么还早。再找点内容，直到你觉得写起来更容易为止。02头脑风暴一下题目。这篇论文都是你自己完成的。在你做搜索工作的时候，你发现自己要问什么问题了吗？你注意到了什么现象？你自己的反应和观察是什么？自己钻研从而选定你的主题——主题就像是把所有内容串起来的一条绳索。一个好题目可以简要地用一两句话表达你论文主要观点。它还应该：提及你论文中的所有论点解释你的论题的重要性很有逻辑出现在导语的最后一段
1、确定自己的论文主题
在自己专业的范围内,确定一个自己想要研究的方向,心中大致清晰自己想要知道什么。然后导师会开个小会,一起讨论论文的题目。这里一定要自己知道自己对哪一块感兴趣,尤其是理工科,不然接下来做起来可能会很枯燥。
2、撰写开题报告
开题报告是写研究目的及意义、国内外研究情况、应用前景。论文的主要内容、研究方法和思路。这些都很好写,查查资料就写好了。最后有一个论文的框架,其实就是你论文的目录。写开题报告的时候要好好想一想论文的框架。
从网上找到相似的论文,看看别人的目录,然后把自己论文的目录确定好。这里只是一个大概框架,大致确定就好了,因为后面还会改的。
3、论文初稿
不要觉得毕业论文是一个大工程。就当作平时写的论文就好了。我是抱着要写一篇最烂的论文来写初稿的,几乎没看资料,全凭自己的理解以及写开题报告看资料时的印象来写的。毕业论文记得不要大规模的doWn百度到的资料,即使你看了百度的资料,也要自己换一种表达方式来写。不然后面查重降低重复率的时候会很头疼。初稿完成要规范格式,一定要问导师要你们专业或者你们院里的论文格式,每个学校每个院里的格式都不相同,找一个确定版,不然后面时间都花费在格式上了。
4、论文二稿
其实本科毕业论文很简单,对于老师来说真的是小学生的论文啊~导师的修改意见下来后,按照老师的意见来改就好了。因为我初稿没有看太多资料,所以二稿时除了按照老师的意见来改,还查了一些资料,自己补充了内容。
三稿啊四稿都按照老师意见来改就好了，老师说论文文本可以之后就可以开始第五阶段了。
5、查重,降低重复率
初稿时没有复制太多资料的我的论文在查重的时候轻松了许多。复制率第一次查就只有10%,留了1天多的时间降重,然后这一天就在完善、改错别字和改格式中轻松结束了。
Deadline的那天10点就睡觉了。夜里2点多的时候醒来室友还在降重,凌晨4点才睡。所以,写论文不可怕,降重才是论文中最可怕的。初稿的时候借鉴别人的成果时要换一种说法。
降重小技巧
1.字符间加空格。因为空格也会被认为一个字符。
2.改写。用倒装、调换语序、替换词语、补充扩写、省略等变换原句。
3.翻译软件。实在懒得自己想就用不同的翻译软件,中文翻译成英文,然后英文翻译回中文,这样往往句式就会变了。
完成论文所具备的条件因素有：
1、有指导老师在理论研究，组织文章逻辑等方面指导。
2、可在图书馆借到相关的参考书籍，此外，还可以通过图书馆的数字资源库查询到大量相关的文献作为强大的理论支撑。
3、可靠性强的实际调查，能有力支持论述经过。
论文的主要特点：
1、科学性
学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。
2、创造性
科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。
这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。
所谓论文，就是对一个问题的正确或不正确进行论证。首先是立论，如:论经济发展与环境保护的统一性。统一性是论点，围绕论点进行论证，论据充分，层次要分明，分析说理要有理有据。 然后根据分析论证得出结论这篇论文就完成了。
第1周：确定论文主题方向，进行论文题目的筛选。第2周：以论文题目为核心，对相关资料进行收集和翻阅。第3周：对已搜集的资料加以整理，论证分析论文的可行性、实际性，将论文题目和大致范围确定下来，进行开题报告。第4周：整合已有资料、构筑论文的大纲。第5—8周：根据查找的数据和相关资料，进行深入详实的论文编写工作，对论文编写过程中所发现的问题，研究其解决方案，推敲整合，并进行修改完善，准备论文中期检查
论文主要内容其实就是论文需要解决的关键问题。举个例子， 为了使论文论点来源合理，论据有效，论证有力，符合理论逻辑，研究结论有实用性，本文在研究内容上做以下安排，并分别指出采用的研究方法： （1）团体辅导的起源、概念、特点、功能、局限性、实用案例，并与个别辅导作对比，以此阐明团体辅导的理论及实践作用，作为本文研究的核心理论基础。 该部分采用文献综述法及理论研究法。 （2）大学生社会适应性的特点、现状以及存在的问题，目前研究报道中关于提高大学生社会适应性方面的建议与对策总结，以作为本文的研究背景来源，也是本文研究预期的实用价值。 该部分采用文献综述法及理论研究法。 （3）团体辅导用于干预大学生社会适应性的实验研究，数据处理，结果及讨论。这是本文的核心论证部分。 该部分采用实验研究法，问卷调查法，深度访谈法，数据统计法，理论分析法。 （4）论点若被证实，提出使用本文研究结论的建议及对策，增强研究的实用性；论点若被否定，则探讨分析结论不成立的可能性原因。 该部分采用理论分析法。这部分就是本人写的其中一篇论文的核心内容部分。如果还有疑问，我可以继续为您解答
1、根据论文题目和任务书要求完成“开题报告”；2、广泛收集、学习、利用文献资料，在导师的指导下构建论文框架；3、认真进行社会实践，通过网吧管理案例充实论文内容，增强说服力；4、按要求，定期与导师沟通，在导师指导下完成论文；5、按规定格式打印论文，并准备论文答辩。途径、方法：查阅相关资料，进行社会调研，通过个人思考和导师指导、创新网络化管理运用的思路和方法，为改善、提高企业管理水平提供借鉴。
1、毕业论文设计
毕业论文设计的时间一般为2-5个月，可以分为脱产集中和业余两种形式进行，毕业论文的撰写和答辩要求在半年内完成。
2、毕业设计答辩
答辩小组一般由院校组织3-5名考核教师成立答辩小组，指导老师原则上不准参与所指导的考生答辩。
3、毕业设计评定
毕业论文的评分，主要考虑的是选题、检验、工作量、工作能力、学风、指导老师评语、答辩评语等方面。
扩展资料
注意
毕业论文题目可在主考院校提供的课题中选定，也可结合本人所在单位及从事的项目作立题。选定课题后需要你向院校提出申请，主考院校审批通过后，才算真实立题。题目一经选定，原则上是不允许再变更的。
考生根据选题的研究方向进行调研和内容的设计，整个过程要多保持和指导老师的联系沟通。指导老师会对毕业论文进行检查，并指导考生做好答辩准备工作。
毕业论文主要工作要求包括选题新颖，有价值，查阅相关资料，制定工作计划和进度表，虚心接受老师的指导等。 扩展资料 毕业论文主要工作要求包括选题新颖，有价值，与社会发展、生产、科研等实际相结合。在确定论文题目后，认真阅读论文任务和要求，查阅相关资料，制定工作计划和进度表，做好准备工作，虚心接受老师的指导。