女教授辅导学生毕业论文

答案：曾可妮的导师是张志华。解释：张志华是中国科学院遗传与发育生物学研究所的研究员，曾可妮在该研究所攻读博士期间，由张志华担任导师。曾可妮的研究方向是神经元背景活动与行为之间的关系。拓展：张志华是中国科学院院士，主要从事神经信号转导、神经元发育和突触可塑性等方面的研究，是中国神经科学领域的重要学者之一。他的研究成果在国际上具有很高的影响力和知名度。

何炼红何炼红，女，1970年6月出生，法学博士，中南大学法学院教授。中国法学会知识产权法研究会理事，中国高校知识产权研究会理事，西南政法大学知识产权研究中心兼职研究员。湖南省知识产权研究院、中南大学知识产权研究院执行副院长，湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地主任，美国范德堡大学高级研究学者。先后入选教育部新世纪优秀人才，教育部全国万名优秀创新创业导师人才，全国首批知识产权领军人才，国家知识产权专家库首批专家，国家知识产权局第三批百名高层次知识产权人才，湖南省首批知识产权专家顾问，湖南省智库联盟专家，湖南省法官检察官遴选委员会专家库专家，湖南省法学会学术委员会委员，陕西省首批重大经济活动知识产权评议专家，长沙市法律专家库专家，长沙市公安局法律顾问，长沙市专利侵权判定咨询委员会专家，长沙知识产权保护宣讲团成员，长沙市知识产权专家库专家，中南大学人文社科杰出青年人才等。中文名：何炼红国籍：中国民族：汉族出生日期：1970年6月职业：教师代表作品：知识产权行政保护与司法保护绩效研究性别：女职称：教授职务：湖南省知识产权研究院、中南大学知识产权研究院执行副院长专业方向：知识产权法人物经历自2011年起担任湖南省知识产权研究院.中南大学知识产权研究院执行副院长以来，推动研究院在知识产权智库平台、基地建设、人才培养和社会服务等方面蓬勃发展，成效显著。2011年4月，研究院发起成立湖南省高校知识产权保护志愿者联盟；2012年1月，被确定为中南大学“十二五”人文社科研究首批重点培育基地；2012年2月，研究院自主设置知识产权法二级学科博士点，独立招收知识产权法硕士研究生、博士研究生和博士后研究人员，本年度被评为全国知识产权系统知识产权人才工作先进集体；2012年5月，获批湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地；2013年6月，启动湖南省知识产权远程教育子平台和中南大学分站建设，成为全国专利保护重点联系机制单位；2015年，再次获评全国知识产权系统知识产权人才工作先进集体；2016年12月，入选中国智库索引（CTTI）首批来源智库名单；2017年5月，入选湖南省科协“海智计划”，作为省级海智基地；2017年10月，发起成立湖南省知识产权纠纷人民调解委员会；2017年12月，入选中国智库索引（CTTI）来源智库高校智库100强，并入选中国法律与公共安全领域智库MRPA测评综合评分Top10智库;2018年6月，国务院知识产权战略实施工作部际联席会议办公室授予中南大学知识产权研究院“国家知识产权战略实施工作先进集体”荣誉称号；2018年11月，研究院获中共湖南省委宣传部首批“湖南省专业特色智库”授牌；2018年12月研究院成功入选CTTI高校百强智库A级榜单。主要贡献在科学研究方面，紧跟时代前沿，服务社会现实需求。先后主持承担国家社科规划办、教育部、国家知识产权局、司法部、最高人民法院、中国法学会等部门的知识产权研究课题40余项。在《法学研究》、《中国法学》、《法律科学》、《法商研究》、《现代法学》、《法学评论》等重要期刊发表本专业领域的学术论文60余篇。作为起草组专家直接参与了《专利法》第四次修改专家论证工作，主持起草了《湖南省专利条例》等地方性立法的专家建议稿。《湖南省专利条例立法研究》，荣获第十二届湖南省社会科学成果奖应用类二等奖。在全国率先提出了建立知识产权纠纷行政调解协议司法确认机制的建议，被立法机关采纳并在湖南省地方立法中得以确立。和岳麓区法院联合开展的《第四次修改关于专利纠纷调解救济机制的研究》被确定为最高人民法院2015年度司法调研重大课题，直接为我国专利法的修改提供智力支持。“建立专利纠纷行政调解协议司法确认制度”的建议，为《专利法》第四次修改征求意见稿第六十条所采纳。推进湖南省在全国率先启动了专利纠纷行政调解协议司法确认试点工作。2013年9月，研究成果《专利纠纷行政调解协议司法确认的理论和实践》荣获“第八届全国知识产权（专利）优秀调研报告暨优秀软科学研究成果”二等奖。2017年6月，“专利纠纷行政调解协议司法确认试点工作”荣获2016年湖南省最具影响力十大法治事件。此外，《陕西省重大经济活动知识产权评议办法》专家建议稿被陕西省政府采纳和应用;《关于加紧建立湖南原产地地理标志统一保护体系》的建议得到省政协主席李微微、省政府副省长陈飞的肯定性批示;《“百年湘雅”品牌保护亟需重视》建议被湖南省向力力副省长批示;《以知识产权为核心配置创新资源，加快湖南知识产权强省建设》建议被湖南省政协副主席欧阳斌批示;《完善知识产权纠纷调解救济机制的建议》在中国法学会《要报》2017年9月28日刊登，理论研究有力助推了实际工作的发展。在课堂教学和人才培养方面，积极探索，实现机制创新。聘请了资深法官和资深实务专家担任实务授课老师，首创“理论和实务”双师同堂的授课方式，产生积极社会反响。主讲的《知识产权法》课程获2014年中南大学“开放式精品示范课堂”立项建设，2016年《知识产权法》课程被认定为开放式精品示范课堂“优秀”，2016年《知识产权法》课程获中南大学精品在线开放课立项建设，2017年2月《知识产权法》在线课程在中国大学MOOC平台上线。2018年8月，《知识产权法》课程入选湖南省普通高等学校省级精品在线开放课程。2018年10月，在中国教育电视台和高等教育出版社联合策划推出的“最美慕课——首届中国大学慕课精彩100评选展播活动”中，《知识产权法》课程，在参评的百所高校申报的1850门课程中，跻身前50门“最美慕课”之列，荣获“最美慕课”二等奖，同时也是前50强中唯一的法学慕课。2013年起，牵头承担了湖南省知识产权远程教育子平台建设和中南大学远程教育分站建设的任务，充分实现了教学资源的网络拓展。至今，湖南省知识产权远程教育平台已建立了14家高校分站，培训班级数量已达210个，培训人数已超过15000人次，2017年获得全国“知识产权远程教育优秀子平台”荣誉。在人才培养成果显著，先后指导学生多次荣获研究生国家奖学金、全国大学生版权征文比赛一等奖、湖南省优秀硕士论文、湖南省优秀毕业生等荣誉称号。在社会服务方面，积极弘扬正能量。自2012年起，发起并已经连续承办六届湖南省知识产权抢答赛，知识产权竞答赛的影响力随着竞赛规模的扩大而不断提升。参与的队伍由高校发展到了企业和中介，每年的参与人数在600人以上，得到了湖南日报、红网、人民网、国家知识产权局网站、湖南省知识产权局网站等各大媒体的报道宣传，实现了知识产权知识的有效普及和推广。2011年4月，发起成立了湖南省首家高校知识产权保护志愿者联盟。到2013年4月，这一组织已发展成为湖南省知识产权保护志愿者联盟，吸纳了政府机关、高校、企事业单位和中介机构在内的知识产权工作者，成为了湖南省最具广泛代表性的知识产权志愿者团体，通过开展各种知识产权维权援助公益活动，为推进“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的知识产权文化发挥了重要的作用。社会兼职2009年至今：中国法学会知识产权法研究会常务理事2005年至今：中国高校知识产权研究会理事2006年至今：西南政法大学知识产权研究中心兼职研究员2009年至今：中国法学会会员2011年至今：湖南省知识产权协会秘书长2012年至今：湖南省法学会民商法研究会副会长2015年至今：长沙市版权协会会长2015年至今：湖南省法学会知识产权法研究会副会长2017年至今：湖南省知识产权纠纷人民调解委员会主任2017年至今：中国技术经济学会知识产权专业委员会理事2017年至今：中国贸促会湖南调解中心特邀调解员科研方向何炼红.国家社科规划基金2017年项目《人工智能知识产权法律问题研究》何炼红.国家社科规划基金2009年项目《知识产权行政与司法保护绩效研究》何炼红.最高人民法院2015年度司法调研重大课题《关于第四次修改中的重大问题的调研》何炼红.中国法学会2015年度部级法学研究课题《知识产权纠纷调解救济机制研究》何炼红.国家新闻出版广电总局社科研究2016年项目《广电媒体和新兴媒体融合发展中的版权问题研究——以湖南的实证调研为进路何炼红.国家知识产权局2014年度软科学研究课题《虚拟市场知识产权行政执法问题研究》何炼红.国家知识产权局2012年度软科学研究项目《服务型政府理念下知识产权行政调解机制的发展与创新》何炼红.司法部2008年法治建设与法学理论研究部级项目《非传统商标法律保护研究》何炼红.司法部2003年法治建设与法学理论研究部级科研《工业版权研究》何炼红.教育部高等学校博士学科点2012年度专项科研基金《高校专利全生命周期服务体系研究》何炼红.教育部2010年度新世纪优秀人才支持计划《知识产权行政保护与司法保护研究》何炼红.教育部人文社科2002年研究项目《网络著作人身权研究》何炼红..陕西省知识产权2010年度软科学重点课题《陕西省重大经济活动知识产权审议机制研究》何炼红.湖南省哲学社会科学基金2017年智库重点课题《知识产权促进湖南经济转型研究》何炼红湖南省哲学社会科学基金2016年项目《湖南省知识产权强省战略研究》何炼红.湖南省社科评审委员会2011年度项目《知识产权行政调解制度的发展与创新》何炼红.湖南省社科评审委员会2006-2007年度项目《湖南地理标志法律保护研究》何炼红.湖南省文化厅2016年项目《湖南现代公共文化服务模式研究》何炼红.湖南省知识产权局2017年知识产权战略实施专项项目《湖南省知识产权综合管理改革试点研究》何炼红.湖南省知识产权局2017年度知识产权战略实施专项项目《湖南省知识产权远程教育平台建设与高校知识产权人才培养》何炼红.湖南省知识产权2013年度软科学重点课题《专利纠纷行政调解司法确认的理论和实践研究》何炼红.湖南省知识产权2012年度软科学课题《湖南省知识产权战略实施第三方评估研究》何炼红.湖南省知识产权2011年度软科学重点课题《湖南省专利条例立法研究》何炼红.湖南省知识产权2010年度软科学重点课题《湖南省专利保护与促进条例研究》何炼红.长沙市知识产权局2015年度软科学课题《长沙市移动互联网产业知识产权行政保护研究》何炼红.长沙市知识产权局2014年度软科学课题《驻长高校专利维护与转化状况研究》何炼红.长沙市知识产权局2010年度软科学课题《长沙市知识产权预警机制研究》何炼红.长沙市知识产权局2009年度招标课题《长沙市重大经济活动知识产权审议制度研究》何炼红.长沙市知识产权局2009年度软科学课题《长沙市展会知识产权保护研究》讲授课程《知识产权法》《著作权法专题》《知识产权法前沿》学术成果何炼红.论非物质文化遗产隐私权的保护.政治与法律,2017,(1).何炼红，舒秋膂.论专利纠纷行政调解协议司法确认的审查边界与救济路径.知识产权,2017,(1).何炼红，邓欣欣.互联网+时代我国电子商务平台法律定位之反思.重庆邮电大学学报（社会科学版）,2016,(1).何炼红，云姣.论公共文化机构对孤儿作品的合理使用.知识产权,2015,(10).何炼红，邓欣欣.类型化视角下中国知识产权禁令制度的重构.中南大学学报（社会科学版）,2014,(6).何炼红，邓欣欣.数字作品转售行为的著作权法规制.法商研究,2014,(5).何炼红，邓文武.商品化权之反思与重解.知识产权,2014,(8).何炼红.论中国知识产权纠纷行政调解.法律科学,2014,(1).何炼红,陈吉灿.中国版“拜杜法案”的失灵与高校知识产权转化的出路.知识产权,2013,(3).何炼红,晏亮敏.计算机字库单个字体不宜受著作权法保护.政治与法律,2012,(6).何炼红.培养具有“整体性思维”的卓越法律人才.现代大学教育,2012,(3).何炼红.网络公司客户名单商业秘密与个人信息隐私权的冲突与协调.法学杂志,2010,(12).何炼红,何文桃.声音商标注册保护的域外考察及启示.法学杂志,2011,(5).何炼红.英国知识产权纠纷行政调解服务的发展与启示.知识产权,2011,(7).何炼红.论我国重大经济活动知识产权审议机制的建构.知识产权,2010,(1).何炼红.知识产权领域如何提供公共服务——以重大经济活动知识产权审议机制的构建为视角.人民论坛,2010,(32).何炼红.论动态商标的法律保护.政治与法律,2009,(4).何炼红,鲁浪浪.我国医药发明专利试验例外制度研究.时代法学,2009,(6).何炼红.“浏阳花炮”双重保护之痛.中华商标,2006,(11).何炼红.网络著作人身权研究.中国法学,2006,(3).何炼红.盲从模仿行为之反不正当竞争法规制.知识产权,2007,(2).何炼红,周贵长.湖南地理标志法律保护现状的调查与思考.时代法学,2007,(3).何炼红.知识产权的重叠保护问题.法学研究,2007,(3).何炼红.论信息生态学视野下知识产权观念的创新与保护.中国软科学,2007,(4).何炼红.论功能性作品版权保护的理论困惑及解决路径——重估习惯的力量.现代法学,2005,(5).何炼红.从Copyright到Copyleft:作者观念的反思与超越.甘肃社会科学,2005,(5).何炼红.中国高校知识产权研究会第十二届年会暨21世纪知识产权前沿问题国际研讨会综述.西南政法大学学报,2005,(4).何炼红.知识产权财产化批判与超越.时代法学,2005,(5).何炼红.网络消费者权益保护浅论.消费经济,2003,(6).何炼红,阳东辉.著作人身权合理使用制度研究.法学评论,2004,(1).何炼红.论网络发表权.河北法学,2004,(6).何炼红.试论合同解除的方法及溯及力.湖南省政法管理干部学院学报,1999,(5).何炼红.我国股份有限公司董事制度的完善.当代法学,2002,(8).何炼红.论国际商事仲裁的性质.湖南省政法管理干部学院学报,2002,(2).何炼红.我国企业双轨制立法的冲突、协调与前瞻.河北法学,2000,(5).何炼红.试论产品责任精神损害赔偿.湖南省政法管理干部学院学报,2000,(6).何炼红.关于有限合伙企业立法的思考.四川警官高等专科学校学报,2000,(3).何炼红.构建我国统一企业法体系.湖南省社会主义学院学报,2000,(2).何炼红.著作人身权转让之合理性研究.法商研究(中南政法学院学报),2001,(3).何炼红.关于产品责任中设立惩罚性赔偿金的法律思考.湖南教育学院学报,2001,(3).何炼红.关于破产程序中债权人会议职权的反思与完善.河南商业高等专科学校学报,2001,(2).何炼红.对我国著作财产权转让的反思.求索,2001,(4).何炼红.修改我国著作权法的重要命题──建立著作财产权转让制度.湘潭工学院学报(社会科学版),2001,(2).何炼红.折衷授权资本制与我国公司立法.政法学刊,2001,(2).何炼红,阳东辉.当代公司法理念的更新与发展.云南大学学报(法学版),2001,(2).何炼红.工业版权研究.西南政法大学,2007.何炼红.著作人身权制度之研究.湖南师范大学,2002.何炼红，王海金.“毒明胶事件”的专利法思考.中国社会科学报,2012-06-20(A07).何炼红等.聚焦民间文艺作品著作权立法.中国新闻出报,2008-04-10(009).何炼红.工业版权研究.北京:中国法制出版社,2007.何炼红.湖南非物质文化遗产知识产权保护研究.长沙:中南大学出版社,2017.何炼红.如何唤醒高校沉睡的高价值专利|光明日报2017-08-21何炼红：走进新时代实现新发展，中国知识产权报（学习贯彻十九大报告专栏）2017年11月何炼红.《深挖知识产权“金矿”助推实体经济腾飞》，载《湖南日报》理论智库版，2017-10-18何炼红.《以知识产权大保护助力数字创意产业大发展》，载《湖南日报》理论智库版，2017-02-14加大违法惩治力度侵权必付沉重代价—解读习近平总书记在中央财经领导小组第十六次会议上关于知识产权工作的重要论述，中国知识产权报2017年8月何炼红.《多维度看待高价值专利》，载《中国知识产权报》，2017-06-02何炼红..推动建立知识产权大保护工作格局—解读《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》之重大工程篇，中国知识产权报2017年2月何炼红.保护运用“二元导向”知识产权提质增效—解读《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》之重大工程篇，中国知识产权报2017年2月何炼红.多元化纠纷调解机制助力知识产权强国建设，中国知识产权报2016-07-13何炼红.加强专利行政执法护航创业创新发展，中国知识产权报2016-04-22何炼红.进一步提升知识产权保护的法治化水平—解读《国务院关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》，中国知识产权报2016年2月何炼红.《创新资源配置须以知识产权为核心》，载《湖南日报》理论智库版，，2016-10-20何炼红.《加强行政保护为创新驱动发展保驾护航》，载《中国知识产权报》，2015-04-29何炼红.《深化体制改革促进行政保护与司法保护有机衔接》，载《中国知识产权报》，2014-11-26何炼红.《加强专利行政执法彰显行政保护优势》，载《中国知识产权报》，2014-08-13何炼红.加强行政保护为创新驱动发展保驾护航—解读《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》③，《中国知识产权报》2015-04-29何炼红.行政执法：撑起专利保护伞，《中国知识产权报》2014-07-02何炼红.中国创新能力提升显著企业加速国际专利布局，中国知识产权报2014-06-06何炼红.注重指标科学激励强化基础引领创新，《中国知识产权报》2015-09-17何炼红.民间文学作品传承保护立法空白诸多难题待解，新华网2008-04-10何炼红.如何避免“专利产品”变成“有毒产品”，红网2012-04-28学术奖励《立法研究》荣获“湖南省第十二届社会科学优秀成果”二等奖《专利纠纷行政调解协议司法确认的理论和实践》荣获“第八届全国知识产权（专利）优秀调研报告暨优秀软科学研究成果”二等奖《湖南文化生态保护区建设与非物质文化遗产整体性保护对策研究》荣获“全国文化系统2015年度优秀调研报告”指导学生邓欣欣获得2018年湖南省优秀硕士论文指导硕士生晏亮敏、云姣获得中南大学优秀硕士毕业论文指导硕士生云姣、尹庆分别获得第七届和第十届全国大学生版权征文大赛获得一等奖指导硕士生邓欣欣、刘星、李丽娟获得全国大学生版权征文大赛获得二等奖指导硕士生晏亮敏、杨琦、宋卉、杨尹佩获得全国大学生版权征文大赛三等奖指导硕士生张梦龙、刘名洋、郑浩宇、易搏群、潘金平等获得全国大学生版权征文大赛鼓励奖指导本科生潘柏华、陈艺芳获中南大学优秀本科毕业论文获得第十届全国大学生版权征文大赛优秀指导老师奖2015年度全国知识产权系统人才工作先进个人2014年度中南大学蔡田碹珠优秀教师奖2012年度中南大学科教兴湘先进个人2011年、2012年、2013年连续三年获长沙市岳麓区法院优秀人民陪审员荣誉称号

打开打开APP如何看待上海交大教授帮学生修改论文时候的批评言论？当天为ICCV论文截稿，该教授从前两天开始帮其学生修改论文。因认为学生论文写得差，着急修改，情绪激动在群里发出了如下言论。目前回答中已经出现被骂的当事人，表... 展开描述 回答共397个回答人鱼快跑关注哈哈，这个导师骂的还挺可爱的，反复就那么几个字，让我想起我的导师了。我当年是毕业工作一年后考的研究生，主要是本科的时候不小心把学位混没了，当年考研热，老婆是应届毕业也考研，就跟着考上了，考上研究生时还是雄心万丈的，觉得自己将来就是学术带头人了，下了实验室三个月就明白自己不是这块料，索性混个毕业，没少挨骂，但是心中有取舍，知道自己想要的是个证，就平衡的很，还觉得对不住导师，导师确实很负责，很感激导师的帮助才能通过答辩。倒是我老婆真的很优秀，找的也是最好导师，研一上课的时候就下实验室，发了SCI，获得直博名额。但是牛人都是脾气大，竟然跟二老板闹翻了，也是认为压榨学生，教会一些东西就重复做，当劳动力使唤，不教新的东西。最后我老婆决定放弃直博，研究生毕业，当时是学校都惊呆了，因为我老婆发的文章已经可以支持博士毕业了，生个孩子混两年博士就到手了，但我老婆就是忍不了，一分钟都不想呆，最后我们一起研究生毕业，我老婆工作后又读了在职博士，更牛的学校，更牛的导师。对现在的工作和生活也很满意。我想说的是成年人要先认清自己，对自己的事情负责，世界很大，人生漫长，没必要为这种骂人的事情搞到网上让别人对当事人品头论足，自己会受到更大的伤害。做科研，推动人类科学发展不是什么人都能干的，但有能力干又肯干的一定不会抱怨累，大多数研究生毕业后做的是科技进步带来的衍生产业和行业，你导师的名望和能力直接决定了你事业的起点和高度。我老婆和导师闹翻后，两份事业单位的工作被毙掉，最后去了外企。这只是内部事件而已，也是用人单位认识导师，一个电话聊两句你辛苦通过的机会就没了，那段时间我们也挺难受。这是非常现实的东西，也是你做出选择就必须面对的结果。不知道现在的学生能不能承受这样的结果？

我认为教授批评学生可以，但是不能用带有侮辱性词语批评。 1、正常的批评是对学生的教导，但带侮辱性的语言就是对学生的不尊重。现在的社会是一个讲尊重的社会，即使父母与子女之间也要有基本的尊重，何况是教授。 2、教授亦是老师，为人师表。不能平时教导学生用词文明，尊重老师，而老师自己却用词粗俗，这是一种双标。当今社会是一个和谐互相尊重的社会，无论是教师还是长辈教育孩子都要清楚，自己是孩子的榜样，且孩子也需要被尊重。

我和你一样。送礼吧，现在学校黑着呢，我请我的指导老师吃了饭看我论文一点事都没有，开始没请吃饭，一个字让我重新全部打印，挑了我好多毛病呢 学校黑着呢 去吧 请吃个饭，送个礼物当时就过了

曾可妮的导师是美国著名的计算机科学家、图形学专家和教育家James D. Foley。 Foley教授是ACM、IEEE和AAAI会员，是SIGGRAPH的创始会员之一。他曾任ACM Transactions on Graphics的主编，并获得了多个奖项和荣誉，包括ACM SIGGRAPH杰出服务奖、IEEE杰出贡献奖等。他的研究领域包括计算机图形学、计算机视觉、虚拟现实、人机交互等。Foley教授拥有丰富的导师经验，曾指导多位学生完成博士、硕士和本科毕业论文，并在学术界和工业界都享有很高的声誉。曾可妮在Foley教授的指导下取得了博士学位，并在图形学领域做出了杰出的贡献，成为该领域的杰出人才之一。

上海交大教授帮学生修改论文的时候的批评言论，遭非议明教授很有个性，他会根据学生的情况做出最严厉的批评，他认为，温柔的语言不能够让学生警醒，所以用严厉的语言让学生知道，在学术和知识方面来不得半点虚假，学生肯定方面有教授，不满意的地方教授用严厉的语言说明了教授对学生负责任，就这样才能让学生学到真正的知识，在人生的道路上马马虎虎，严谨的地方就要严谨，该努力的时候就要努力，如果瘦的语言是为学生的前途着想，我想这是教授个人的自由，别人的言论而被批评，毕竟这个领域教授有发言权，希望学生能够接受错误，能够好好的改进，获得最后的认可！

老师不可能在那里等着你 什么都不做 就等着给你辅导论文老师嘛 都有架子的你就迁就点咯毕业论文一般都会让你过的都要毕业了 学校不会那么变态的

件上海交大教授的批评言论，其起因、经过和结果，在这里没必要妄加评论了。我感觉，最有必要的是，透过这件事，我们发现了什么，去让我们深思。深思之一，学生的学习动力不足。以前有句口号叫60分万岁，说的是大学生仅满足于及格。就上海交大教授在微信上说的话来看，现在的大学生还是60分万岁。且不说为中华崛起而读书的高境界，就是书中自有黄金屋的格局也没有了。本来，考上大学，学到更高深的知识，有利于未来找到更好的工作，发展更好的人生。多好的机会啊，可惜学生不珍惜，不得不说，是这个社会的悲哀。当然了，还是有不少大学生在努力学习的，要不然我们国家的发展早就没了动力。但如果大学生都努力学习，我们国的的人才会更多，为这个社会发展提供更多的动力。深思之二，教学环境畸型了，老师不敢对学生严格要求了。不知道什么时候，我们的教育观念逐步在向西方靠拢。老师对学生批评不得，更别说打下骂下了。从倪教授的言论中，很明显想把自己的弟子都培养成牛人。后来，交大对其违反师德师风问题进行了通报，倪教授也道了谦。不用想，倪教授再也不会想把自己的弟子往牛人里培养了。爱学不说，与我有什么关系。长此下去，老师都不管学生了，学生是可能放纵了，但换来了一生的卑微。虽然说，倪教授的话有点重了，但如果学生都在认真学习，他会这样说？这就是恨铁不成钢的表现。学生把这对话发到网上，很明显是想借社会舆论的力量整老师，还真达到目的了。所以说，社会应该给老师更好的教学环境。深思之三，西方哪套东西对中国学生真有用？我不是老师，但教育界兴起的类似素质教育的做法，我还是有耳闻的。很明显，类似的这种做法是从西方学来的，根本没考虑中国的国情。有人说了，西方的教育就是好啊，出了哪么多诺贝尔得奖者。别忘了，中国的自然科学教育落后了西方几百年，用这种方式去对比，实在是不合时宜。我们没出哪么多科学成就，完全是因为我们的基础差的原因，没钱就没有好的实验室，落后就没有良好的学术氛围。哪些不愿意回来的留学生，更重要的是国内无法为其提供做学问的环境。总之说，如果任由这种势头发展下去，绝对会影响我们国家的教育发展。一方面新时代的学生个性更加明显，随着研究生的扩招，出现大量比较散漫的学生，和导师的要求无法匹配，面对教师严格要求，还是要锤炼自己。像这样把内部群聊公布，事情搞大，结果导致导师被学院停止工作，那么下面，这些学生该怎么毕业呢？